深化高校改革創(chuàng )新 推動(dòng)繼續教育發(fā)展論文
摘要：隨著(zhù)世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展面臨許多新情況新問(wèn)題新挑戰，教育也深度融入改革開(kāi)放和現代化建設大潮之中�？茖W(xué)合理的觀(guān)念是高校繼續教育改革與發(fā)展的“指路燈”，深化高校教育綜合改革，不僅是破除制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制障礙，促進(jìn)教育體系自身完善，更是為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、實(shí)現“兩個(gè)百年”目標提供人才支持和智力貢獻。
關(guān)鍵詞：改革 繼續教育 發(fā)展
我國高校繼續教育在改革的過(guò)程中獲得了諸多的成就，同時(shí)也面臨著(zhù)許多問(wèn)題。如何面對挑戰，抓住機遇，使我國高校繼續教育快速和諧地發(fā)展，是當今社會(huì )應該重視的問(wèn)題。繼續教育是終身學(xué)習體系的重要組成部分。實(shí)現因材施教、有教無(wú)類(lèi)、人人成才、終身學(xué)習的中國教育夢(mèng)，繼續教育不可或缺。我國普通高校繼續教育應從辦學(xué)模式、教學(xué)機制、教學(xué)特色、品牌構建等方面進(jìn)行探索與改革，結合自身實(shí)際情況，打造符合學(xué)校特色的繼續教育品牌。
一、新時(shí)期高校繼續教育面臨著(zhù)機遇與挑戰的背景
目前，我國正處于建設小康社會(huì )的重要時(shí)期，新環(huán)境下，我國的教育改革也需要跟進(jìn)時(shí)代步伐，繼續教育在我國教育改革中的地位尤為重要。繼續教育要為促進(jìn)教育公平服務(wù)。全面深化改革要以促進(jìn)社會(huì )公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。繼續教育是促進(jìn)教育公平的重要形式，也是實(shí)現社會(huì )公平的重要舉措。積極發(fā)展多樣化的繼續教育，建立靈活開(kāi)放的繼續教育體系，為學(xué)習者提供多樣化的受教育機會(huì )，是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內容。
當今國際競爭的核心越來(lái)越表現為創(chuàng )新能力的競爭，誰(shuí)在經(jīng)濟、社會(huì )、環(huán)境、資本等方面領(lǐng)先，誰(shuí)就會(huì )在競爭中搶得先機。高校應完善繼續教育的發(fā)展機制，抓住機遇，迎接挑戰，創(chuàng )新高校繼續教育模式，促進(jìn)全社會(huì )終身教育的普及和學(xué)習型社會(huì )的構建。全面深化改革，需要有力的組織保證和人才支撐。繼續教育是創(chuàng )造人才紅利的重要舉措。這就要求繼續教育要服務(wù)于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，為深化改革提供人才支撐。
二、當前普通高校繼續教育發(fā)展的現狀與制約因素
目前，大部分高等院校教育機制都由擴大規模轉變?yōu)樘嵘虒W(xué)質(zhì)量，但各高校目前存在的問(wèn)題仍然是只重視各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規劃，忽視了繼續教育的發(fā)展。繼續教育在學(xué)校發(fā)展并沒(méi)有得到足夠重視，且對繼續教育投入的人力、資金數量相對較少。從適應國家經(jīng)濟結構調整、產(chǎn)業(yè)轉型升級的要求看，勞動(dòng)人口受教育程度不高仍是一個(gè)嚴峻的挑戰。這需要我們積極發(fā)展繼續教育，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人民群眾多樣化需求，著(zhù)力培養知識型、技術(shù)型、創(chuàng )新型高素質(zhì)人才。
隨著(zhù)我國教育模式的不斷改革，由于對繼續教育改革的相關(guān)策略且支持力度不夠，導致普通高校教育改革與繼續教育改革的方式大同小異。各高校教師對于繼續教育發(fā)展的參與積極性不高，推進(jìn)教學(xué)改革力度不夠，沒(méi)有充分認識到發(fā)展繼續教育教學(xué)的重要性，出現繼續教育的師資質(zhì)量低且隊伍不穩定的局面。高等學(xué)校要建立向社會(huì )開(kāi)放優(yōu)質(zhì)教育資源的機制，構建人人、時(shí)時(shí)、處處學(xué)習的環(huán)境和服務(wù)體系，幫助勞動(dòng)者提高就業(yè)能力，使就業(yè)更加充分，人民群眾生活更加美好。繼續教育要以完善終身教育體系、服務(wù)全民終身學(xué)習為主題，全面提高人民科學(xué)文化素質(zhì)，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的精神文化生活需求，推動(dòng)全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )建設和人力資源強國建設。
三、抓住高校繼續教育改革和發(fā)展的新機遇
繼續教育要為深化教育綜合改革服務(wù)。教育規劃綱要提出要完善終身教育體系，這就要求繼續教育要為搭建各級各類(lèi)教育溝通銜接的“立交橋”服務(wù)。要以提高質(zhì)量為核心，建立健全國家制度，創(chuàng )新體制機制，促進(jìn)人才培養模式改革，建立與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)的新體制、新機制，切實(shí)深化產(chǎn)學(xué)研結合，高度重視技術(shù)技能人才培養。通過(guò)改革釋放人力資源結構紅利，辦好人民滿(mǎn)意的繼續教育。
體制構建與完善是高校繼續教育改革與發(fā)展的重要手段之一。我們需要利用現階段的優(yōu)勢來(lái)對這兩方面進(jìn)行合理建設。高校繼續教育相關(guān)部門(mén)應以科教興國戰略為宗旨，構建高校繼續教育的體制，完善體制使高校繼續教育健康和諧地發(fā)展。繼續教育的教學(xué)層次需要提高，接收范圍需要擴大，高校應提升自身的價(jià)值為社會(huì )做出更多的貢獻，使高等繼續教育的觀(guān)念深入人心。
目前我國繼續教育改革取得了一定的成績(jì)，出現了終身化、專(zhuān)業(yè)化、國際化發(fā)展的新局面。高校繼續教育要跟上發(fā)展的潮流，根據自身的實(shí)際情況，制訂相符合的發(fā)展目標，要利用現代信息技術(shù)實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源配置公平，努力為各類(lèi)人群特別是農村、少數民族地區的基層學(xué)習者、行業(yè)企業(yè)在職人員提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源和機會(huì )。高校繼續教育部門(mén)應完善教育機制，創(chuàng )新教育理念，從而形成符合我國教育改革的繼續教育體系，為我國的教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
參考文獻
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