關(guān)于大學(xué)生心理素質(zhì)教育分析論文范文
在學(xué)習、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編收集整理的關(guān)于大學(xué)生心理素質(zhì)教育分析論文范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、高校大學(xué)生的心理健康現狀
對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然多年的求學(xué)使自身具備了一定的知識水平，但是由于特殊的年齡階段，年輕的大學(xué)生具有激情、敏感等心理特點(diǎn)，在生活與學(xué)習的過(guò)程中容易因為一些事物出現心理健康問(wèn)題，比如學(xué)業(yè)上的壓力、畢業(yè)之后就業(yè)的壓力、戀人之間的情感壓力，都容易打擊大學(xué)生的積極形態(tài)。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這些壓力在多方面因素的影響下越來(lái)越擴大化，導致大學(xué)生的的心理健康問(wèn)題日趨嚴重，極大地影響了大學(xué)生心理健康的正確發(fā)展，這需要引起教育者們的重視，在教學(xué)的過(guò)程中滲透和干預對大學(xué)生的心理素質(zhì)教育。
二、高校體育教學(xué)對大學(xué)生心理素質(zhì)教育的作用和影響
高校體育教學(xué)主要是以引導大學(xué)生參加體育課堂學(xué)習以及體育比賽活動(dòng)、學(xué)習體育專(zhuān)業(yè)技能來(lái)提高大學(xué)生身體素質(zhì)為目標的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)體育鍛煉以及體育競技比賽能夠有效地改善自身的心理素質(zhì)，體育對大學(xué)生的心理素質(zhì)教育起到了一定的積極作用。首先，體育運動(dòng)可以增強大學(xué)生的體質(zhì)，為學(xué)生的心理素質(zhì)教育提供必須的基礎。體育教學(xué)的基本特征就是運動(dòng)，運動(dòng)可以將人體的整個(gè)身體機能帶入活躍的狀態(tài)，靜態(tài)下的神經(jīng)細胞以及肺泡、肌纖維迅速活躍，為身體的各個(gè)器官輸送氧氣和營(yíng)養物質(zhì)。運動(dòng)不僅能夠鍛煉大學(xué)生的身體機能，還能活躍神經(jīng)系統。其次，體育運動(dòng)可以提升大學(xué)生的認知能力，從而維護大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生對社會(huì )的認知能力還不夠成熟，而體育精神卻可以讓大學(xué)生當成是社會(huì )精神的縮影，大學(xué)生通過(guò)一些體育競賽以及體育活動(dòng)能夠對努力、成功、失敗有一定的體驗，這些體驗都是社會(huì )生存所必須具備的基本條件，對大學(xué)生認知社會(huì )有一定的幫助，也能幫助學(xué)生塑造積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。再次，體育運動(dòng)還可以磨煉大學(xué)生的意志，幫助其形成良好思想品德習慣。良好的思想品德習慣能夠讓大學(xué)生在生活和學(xué)習中有良好的表現，幫助學(xué)生克服困難，在面對困難時(shí)能夠勇于堅持，不放棄。最后，體育活動(dòng)可以提高大學(xué)生的人際交往能力，增強學(xué)生的自信心。目前大學(xué)生普遍存在的一個(gè)心理問(wèn)題就是不能具備良好人際溝通能力，這也是大學(xué)生在步入社會(huì )之后就業(yè)的一個(gè)障礙，所以，對大學(xué)生的心里素質(zhì)教育還需要從大學(xué)生的人際交往能力培養上著(zhù)手。在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，很多體育游戲與比賽都是要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行參加，小組之間的合作與競爭使大學(xué)生之間進(jìn)行了良好交通和交流，鍛煉并考驗了大學(xué)生的人際處理能力。
三、提高體育對大學(xué)生心理素質(zhì)教育的滲透、干預作用的幾點(diǎn)措施
�。ㄒ唬┟鞔_高校的體育教學(xué)目標。高校的體育教學(xué)活動(dòng)需要有計劃有目的地去進(jìn)行，從而系統地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)的內容以及所運用的教學(xué)方法也會(huì )更符合大學(xué)生的心理發(fā)展需求，使教學(xué)活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行，并且教學(xué)的效率也會(huì )得到提高。傳統教學(xué)模式下的高效體育教學(xué)只是以學(xué)生掌握體育基本技能和提高身體素質(zhì)為教學(xué)的目標，忽視了對大學(xué)生的心理素質(zhì)教育，沒(méi)有重視大學(xué)生心理問(wèn)題，也沒(méi)有針對大學(xué)生的心理健康問(wèn)題組織相關(guān)的教育活動(dòng)，這種教學(xué)方式不符合當前社會(huì )發(fā)展形式對大學(xué)生的素質(zhì)要求，所以體育教學(xué)的目標需要滲透對大學(xué)生的心理素質(zhì)教育，在教育的過(guò)程中逐步落實(shí)。
�。ǘ┳⒅貙Ω咝ｓw育教師心理素質(zhì)教育能力的培訓工作。對大多數的高校體育教師來(lái)說(shuō)，很少有人接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理教育，都是體育專(zhuān)業(yè)科班出身，對心理素質(zhì)教育沒(méi)有系統地研究過(guò)，所以高校需要加強對體育教師的心理素質(zhì)教育能力的培訓，對體育教師展開(kāi)系統的心理知識培訓、心理咨詢(xún)技巧，從而使體育教師既具備專(zhuān)業(yè)的體育技能，還具備對大學(xué)生心理素質(zhì)教育的能力。教師要從自身做起，具備健康的心理，養成良好的心理素質(zhì)，用自身正確的思想和行為習慣影響學(xué)生，從而提高對其展開(kāi)心理素質(zhì)教育的效率、提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
�。ㄈ﹥�(yōu)化校園的體育文化環(huán)境。校園的體育文化環(huán)境是一種能夠直接影響學(xué)生心理的客觀(guān)因素，良好的校園體育文化能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以學(xué)校應優(yōu)化校園的體育文化環(huán)境，為大學(xué)生心理素質(zhì)教育提供基礎保障。學(xué)校應注重對體育文化的建設，比如，體育協(xié)會(huì )、體育俱樂(lè )部、各種院、系的體育組織，為學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，使其成為一種體育文化的宣傳途徑，弘揚我國的體育成就以及體育思想，表彰體育先進(jìn)者，為大學(xué)生營(yíng)造良好的體育氛圍，使學(xué)生受到健康的體育文化熏陶。
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