談?wù)勑W(xué)拼音教學(xué)研究
導語(yǔ)：在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我們要以新課程標準倡導的理念為指導，應該盡可能讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的全新方式里學(xué)習拼音，擁抱拼音，體味學(xué)習拼音的樂(lè )趣。
一、立足眼下，剖析拼音教學(xué)現狀
在社會(huì )大發(fā)展的同時(shí)，小學(xué)留守兒童數量逐年增加，這也給拼音教學(xué)帶來(lái)了一些問(wèn)題。
1.早期教育的缺乏，不利于學(xué)生學(xué)習
現在的孩子生活雖然比較優(yōu)越，但又有幾位家長(cháng)能在孩子學(xué)習時(shí)陪伴左右呢?早教的缺乏無(wú)疑為孩子們的拼音教學(xué)加上一道無(wú)形的枷鎖。
2.長(cháng)期生活的語(yǔ)言環(huán)境，不利于學(xué)生學(xué)習
就我們所處的巢湖來(lái)說(shuō)，位于安徽省中部，瀕臨長(cháng)江，所說(shuō)的方言為江淮官話(huà)。由于孩子們自小與祖輩生活在一起，一口地道的方言也為拼音教學(xué)帶來(lái)了困難。我認為拼音教學(xué)很多時(shí)候應該是“潤物細無(wú)聲”的。教師的榜樣作用很重要，但學(xué)生的生活語(yǔ)言環(huán)境也不可或缺!要知道，創(chuàng )建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境對于拼音教學(xué)至關(guān)重要，而這一點(diǎn)正是我們所欠缺的。
二、抓住學(xué)生的特征，培養學(xué)習興趣
心理學(xué)家曾告訴我們：“對活動(dòng)濃厚的興趣，能支配一個(gè)人將其注意力全部集中于活動(dòng)本身”。一年級學(xué)生年齡多為6~8歲，他們的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。就此我認為，要想更好地激發(fā)這些孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.上好拼音第一課
良好的開(kāi)端是成功的一半。剛入學(xué)的小學(xué)生對一切充滿(mǎn)好奇與欣喜，把握孩子愛(ài)聽(tīng)故事這一共性，在上拼音第一課時(shí)，可以帶一本拼音讀物去課堂，先給他們講一個(gè)有趣的故事，再告訴他們學(xué)了拼音自己就可以看書(shū)了。這樣，孩子們的興趣就轉移到拼音學(xué)習上來(lái)了。
2.圖文并茂，讓小學(xué)生更形象直觀(guān)地學(xué)習
蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”比如單韻母“ɑ”，文中圖畫(huà)為一個(gè)女孩張大嘴巴，這時(shí)可引導學(xué)生模仿嘴型進(jìn)而準確地發(fā)出“ɑ”的聲音。如果能充分利用書(shū)中的圖畫(huà)，會(huì )讓拼音教學(xué)輕松一些，也會(huì )讓孩子學(xué)得更快樂(lè )!
3.適時(shí)鼓勵，讓學(xué)生動(dòng)力十足
教師語(yǔ)言要有親和力，要隨時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以表?yè)P，這會(huì )讓學(xué)生最大可能地體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。在教學(xué)生書(shū)寫(xiě)拼音時(shí)，總有一些學(xué)生寫(xiě)得不夠規范，這時(shí)我便在班上舉行了一次“看誰(shuí)的紅圈圈最多”的活動(dòng)，只要一個(gè)拼音寫(xiě)得好，批改時(shí)我就會(huì )將它圈出來(lái)，一周算一次，活動(dòng)開(kāi)展得很順利，學(xué)生馬虎、亂寫(xiě)的現象也少了很多。我認為，教師鼓勵性的語(yǔ)言、行為，猶如絲絲春風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)春雨，會(huì )讓孩子們茁壯而快樂(lè )地成長(cháng)。
三、教學(xué)方式靈活多樣，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。這就要求課堂要“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。下面幾個(gè)措施，大家不妨也來(lái)試試。
1.兒歌教學(xué)
富有實(shí)用性和熟悉性的兒歌易于操作，便于記憶，有利于低年級的拼音教學(xué)。比如，在教學(xué)聲調時(shí)，總有學(xué)生亂標一氣，這時(shí)我便把標調歌教給他們：“有ɑ在，把帽帶;ɑ不在，o、e戴;要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。”學(xué)生在熟記兒歌后，亂點(diǎn)標調的現象少多了。
2.表演教學(xué)
一年級學(xué)生天性好動(dòng)，一堂課往往堅持不到一會(huì )兒就坐不住了，這時(shí)可動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的表演，讓他們輕松快樂(lè )地學(xué)習。在教學(xué)j、q、x與ǖ相拼時(shí)，我課前準備了四個(gè)頭飾，課上到一半，便請四位學(xué)生表演兒歌：“小ǖ小ǖ有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，摘掉帽子再握手。”在做游戲時(shí)，學(xué)生的興趣很濃，歡笑之余，學(xué)生的印象更加深刻了。
3.游戲教學(xué)
把游戲搬上課堂，讓學(xué)生學(xué)并快樂(lè )著(zhù)。在進(jìn)行拼音復習時(shí)，我把23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調安排到班上相應的學(xué)生身上，每人舉一張卡片，進(jìn)行“找朋友、喊名字”的游戲。幾堂課下來(lái)，大家的拼讀能力增加了很多。拼音教學(xué)的枯燥或許讓孩子們變得不那么可愛(ài)，但請堅信“生柿子是可以慢慢焐熱的。”特級教師薛瑞萍曾說(shuō)：“語(yǔ)文和數學(xué)的不同，在于語(yǔ)文是可以混著(zhù)拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的。”所以我們應該心平氣和地去面對孩子的一切。在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我們要以新課程標準倡導的理念為指導，創(chuàng )造性地設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂(lè );應該盡可能讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的全新方式里學(xué)習拼音，擁抱拼音，體味學(xué)習拼音的樂(lè )趣。
【談?wù)勑W(xué)拼音教學(xué)研究】相關(guān)文章：
談?wù)勑W(xué)數學(xué)計算教學(xué)12-10
小學(xué)音樂(lè )有效教學(xué)研究12-08
小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)研究12-06
小學(xué)數學(xué)中的概念教學(xué)研究論文06-03
淺議小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究論文11-17
談?wù)勑W(xué)數學(xué)有效教學(xué)方法11-30
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究論文（精選15篇）04-16
談?wù)勱P(guān)于小學(xué)音樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題與對策01-03
- 相關(guān)推薦