保險代理人保險學(xué)論文
課程整體設計的改造要以“能力目標”為核心,它的出發(fā)點(diǎn)不是學(xué)科體系知識,而是學(xué)生未來(lái)的“職業(yè)崗位能力”要求。那么,保險代理人如何掌握保險學(xué)呢?
一、課程培養目標設計
根據保險代理人崗位職責及其職業(yè)能力要求,《保險學(xué)原理及實(shí)務(wù)》課程的總體培養目標就是認識并掌握保險學(xué)的基礎知識,熟悉保險基本業(yè)務(wù)以及保險市場(chǎng)基本運行方式,并在此基礎上培養學(xué)生分析和解決保險展業(yè)過(guò)程中所遇到的各種現實(shí)問(wèn)題的技能,使學(xué)生具備從事保險行業(yè)工作的職業(yè)能力和素養!侗kU學(xué)原理及實(shí)務(wù)》課程具體培養目標包括知識目標、能力目標和素養目標。
1.知識目標
(1)掌握風(fēng)險管理的概念、目標、基本程序、主要方法。(2)掌握保險的概念、特征、職能、分類(lèi)、作用等。(3)掌握保險合同的訂立、生效、履行、變更、終止和爭議處理。
2.能力目標
(1)能夠結合客戶(hù)的年齡、職業(yè)、經(jīng)濟收入等情況對其進(jìn)行人身風(fēng)險識別。(2)能辨析保險與社會(huì )保險、銀行儲蓄、股票投資等的共同點(diǎn)及區別。(3)能夠根據客戶(hù)所面對的風(fēng)險情況和所具有經(jīng)濟實(shí)力,為其規劃合適的保險方案。
3.素養目標
(1)優(yōu)秀的抗壓能力。(2)穩定平和的心態(tài)。(3)頑強的毅力。(4)誠實(shí)可靠,責任心強。
二、課程項目設計
1.課程教學(xué)內容的選擇
按照“課程內容與職業(yè)標準對接”和“實(shí)用為主,夠用為度”的原則,結合前述保險代理人職業(yè)崗位任職資格要求,我們將《保險學(xué)原理及實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)內容重新進(jìn)行了構建,提煉成了以下7個(gè)項目模塊,即:項目一:風(fēng)險與風(fēng)險管理的認知項目二:保險基礎知識的運用項目三:保險合同的解讀、訂立和履行項目四:保險原則的解讀和運用項目五:保險經(jīng)營(yíng)流程的認識和操作項目六:財產(chǎn)保險產(chǎn)品的分類(lèi)與識別項目七:人身保險的分類(lèi)與識別經(jīng)過(guò)整合后的這7個(gè)項目模塊,既包含了保險代理人在展業(yè)過(guò)程中所需用到的基礎知識,又體現了以行動(dòng)為導向、以項目為載體、以任務(wù)來(lái)驅動(dòng)、以學(xué)生為主體、能力知識素質(zhì)目標相互滲透的教學(xué)做一體化的教學(xué)模式,從而有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的培養。
2.課程能力訓練項目設計
按照“教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接”的原則,結合保險代理人展業(yè)的工作流程以及在每個(gè)流程環(huán)節當中,所要面對和處理的各種典型性工作任務(wù),我們將《保險學(xué)原理及實(shí)務(wù)》課程的能力訓練項目具體設計。
三、課程教學(xué)方法設計
本課程總體教學(xué)設計思路是:以學(xué)生就業(yè)為導向,以實(shí)際工作需求為引領(lǐng),以職業(yè)能力培養為重點(diǎn),以行業(yè)專(zhuān)家為指導,以實(shí)訓任務(wù)為載體,兼顧保險從業(yè)資格考試相關(guān)科目的知識與技能要求,充分利用學(xué)校和企業(yè)資源,與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程設計和開(kāi)發(fā),利用課堂理論教學(xué)和仿真工作模擬相結合的手段,讓學(xué)生在完成實(shí)訓任務(wù)的過(guò)程中自我建構知識、技能、態(tài)度和經(jīng)驗,并為學(xué)生可持續發(fā)展奠定良好的基礎。具體的教學(xué)方法與形式主要有以下幾個(gè)方面:
1.課堂教學(xué)采用“拋錨”式的教學(xué)方法
該方法的教學(xué)步驟主要包括五個(gè)環(huán)節:創(chuàng )設情境(“錨”的設定)→確定問(wèn)題(“拋錨”)→自主學(xué)習→協(xié)作學(xué)習→效果評價(jià)。
2.采用多種教學(xué)手段完成教學(xué)
可以利用案例、課件、視頻、圖片、音頻等手段輔助課堂講解,使課堂教學(xué)生動(dòng)、直觀(guān),充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。
3.教學(xué)中可以利用仿真模擬的方式
進(jìn)行分小組討論或角色扮演?梢园才艑W(xué)生分小組充當保險工作人員和客戶(hù),以工作任務(wù)為載體,利用仿真模擬實(shí)訓完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在“學(xué)”與“練”的過(guò)程中提高業(yè)務(wù)技能。在模擬結束后,可以組織學(xué)生討論總結,找出優(yōu)缺點(diǎn),積累工作經(jīng)驗。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中教師應積極引導學(xué)生提升職業(yè)素養,培養團隊的合作精神提高職業(yè)道德,達到知識、技能和態(tài)度的有機統一。
4.可以舉辦各種保險技能比賽
通過(guò)比賽鍛煉學(xué)生的就業(yè)技能,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)也可以培養學(xué)生的應變能力和團隊合作能力,增加學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
5.適時(shí)邀請保險公司的一線(xiàn)工作人員來(lái)學(xué)校舉辦講座
將真實(shí)的工作情況以及專(zhuān)家本人的認識,以講座的形式傳授給學(xué)生。讓學(xué)生更好地掌握從業(yè)的技能和方法,避免學(xué)校教育和社會(huì )工作脫節。
6.可以定期或不定期的組織學(xué)生到保險公司觀(guān)摩
使學(xué)生能夠通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩了解真實(shí)的工作場(chǎng)景,接受行業(yè)專(zhuān)家面對面的指導,提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的理解和實(shí)際的工作能力。
四、提高課程整體教學(xué)設計水平的幾點(diǎn)思考
1.課程整體設計應該突出能力目標
課程整體設計的改造要以“能力目標”為核心,它的出發(fā)點(diǎn)不是學(xué)科體系知識,而是學(xué)生未來(lái)的“職業(yè)崗位能力”要求。因此,在課程的整體教學(xué)設計中,就需要多加考慮學(xué)生未來(lái)工作崗位中可能出現的各種情況、遇到的各種問(wèn)題,將“工作體驗”與“學(xué)習經(jīng)歷”有機結合,反復轉換,讓學(xué)生“做中學(xué)”“、學(xué)中做”。
2.課程學(xué)習情境的設計一定要融入“企業(yè)要求”
在教學(xué)中,面對所要解決的同一問(wèn)題,不能只有“專(zhuān)業(yè)意識”、“技術(shù)意識”,還應該引導學(xué)生關(guān)注“企業(yè)是怎么做的”。在課程教學(xué)情境設計中,一定要融入“企業(yè)要素”:成本意識、安全意識、質(zhì)量意識、規范意識、管理意識等。只有這樣,才能不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。
【保險代理人保險學(xué)論文】相關(guān)文章:
保險學(xué)小論文:責任保險03-09
國際貿易保險學(xué)的論文05-25
保險學(xué)實(shí)施案例教學(xué)論文02-26
任務(wù)驅動(dòng)法教學(xué)保險學(xué)論文02-26
模擬實(shí)踐人才培養下的保險學(xué)論文11-14
對人身保險學(xué)課程建設的幾點(diǎn)分析論文02-17
保險學(xué)課程案例教學(xué)12-06
對保險學(xué)案例教學(xué)的理論與實(shí)踐思考經(jīng)濟論文03-02
保險學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)方式探索11-14
- 相關(guān)推薦