本科生科研開(kāi)題報告

　　論文主要研究?jì)热荩喝旱腸ayley圖及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題，主要是對一些特殊和常用的群進(jìn)行了歸納與總結。那么怎么寫(xiě)一份開(kāi)題報告呢？下面和小編一起來(lái)看看吧！

　　本科生科研開(kāi)題報告

　　一、研究或設計的目的和意義：

　　目的：

　　通過(guò)一些心理學(xué)知識和實(shí)踐意義，闡述教師的個(gè)人特長(cháng)對小學(xué)生存在的影響，增強教師提高個(gè)人特長(cháng)素質(zhì)的意識。讓家長(cháng)了解到個(gè)人特長(cháng)對小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長(cháng)只重視孩子考試成績(jì)的舊觀(guān)念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習、成長(cháng)。

　　意義：

　　在教師個(gè)人特長(cháng)的熏陶下，給小學(xué)生提供一個(gè)展現自我的平臺，有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習興趣、表現欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(cháng)學(xué)習過(guò)程中，磨練小學(xué)生的意志，培養小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過(guò)程中，讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，融入到校園之外的生活圈，體驗生活，開(kāi)拓小學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使小學(xué)生的身心更健全的成長(cháng)，充分實(shí)現教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。

　　二、研究或設計的國內外現狀和發(fā)展趨勢：

　　現狀：

　　目前，國內外開(kāi)設了許多特長(cháng)培訓班，但這些班級幾乎都是一些在校外開(kāi)辦的私立班級，沒(méi)有把特長(cháng)學(xué)習和學(xué)校里的書(shū)面學(xué)習有機結合起來(lái)，無(wú)法實(shí)現小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(cháng)的教師很少，而且具有的特長(cháng)比較單一，或者大多數有特長(cháng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(cháng)的基礎知識，不能充分利用課堂資源來(lái)發(fā)現和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，導致一些小學(xué)生對特長(cháng)所具有的天賦被抹殺，或者一些小學(xué)生的家長(cháng)不了解自己孩子的興趣愛(ài)好，盲目地把家長(cháng)自己的意愿強加給孩子，讓他們去學(xué)習自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　小學(xué)生特長(cháng)的興趣激發(fā)和培養不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機結合，忽視了教師的個(gè)人特長(cháng)對小學(xué)生的影響，一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識，促進(jìn)其發(fā)展，而國內外對這一問(wèn)題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。

　　發(fā)展趨勢：

　　當今社會(huì )，各類(lèi)特長(cháng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長(cháng)文化的大量普及將會(huì )從生活中影響到家長(cháng)只注重孩子分數的看法，從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(cháng)文化的大量普及。當今學(xué)生的特長(cháng)學(xué)習更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會(huì )是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對這一領(lǐng)域的.研究也將會(huì )越來(lái)越多，越來(lái)越全面。

　　三、主要研究或設計內容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：

　　主要的研究?jì)热萦校?/p>

　　1、從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現小學(xué)生的興趣愛(ài)好。

　　2、特長(cháng)培養對小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

　　3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習。

　　需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：

　�。�、如何發(fā)現小學(xué)生的興趣愛(ài)好：

　　a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。

　　b.利用課堂提問(wèn)、課堂交流。

　�。�、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習特長(cháng)的價(jià)值：

　　a.學(xué)�？梢远嘟M織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。

　　b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

　　c.給一些特長(cháng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵和獎勵，激勵每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。

　�。�、為什么特長(cháng)學(xué)習會(huì )有利于其他學(xué)習：

　　a.特長(cháng)學(xué)習磨練人的意志，讓學(xué)生養成做事不半途而廢的良好習慣。

　　b.特長(cháng)學(xué)習在潛意識中，能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的性格,增強交際能力。

　　c.在長(cháng)期的演出、比賽中，培養良好的心理素質(zhì)。

　　四、完成畢業(yè)論文（設計）所必須具備的工作條件及解決的辦法：

　　具備的工作條件：

　　有：圖書(shū)館（書(shū)籍、學(xué)報）、網(wǎng)絡(luò )（中國知網(wǎng)）、與論文相關(guān)的文獻等等。

　　解決的辦法：

　　1、本課題研究的方法主要有：文獻查閱法、觀(guān)察法、問(wèn)卷調查法等；

　　2、積累與該課題相關(guān)的知識，借鑒別人成功的經(jīng)驗，對查閱文獻資料和知識進(jìn)行整合等，并在老師的精心指導下完成本研究。

　　五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排：

　　第一階段：2011年6月—2011年8月 選定論文寫(xiě)作方向、收集相關(guān)資料、閱讀 文獻、擬定論文題目

　　第二階段：2011年9月1日—2011年10月8日 確定論文題目，擬定寫(xiě)作提綱、撰寫(xiě)論文開(kāi)題報告

　　第三階段：2010年10月9日—2011年11月28日 整理分析資料，撰寫(xiě)論文初稿

　　第四階段：2011年12月1日—1月30日 修改定稿

　　六、閱讀的主要參考文獻及資料名稱(chēng)：

　　[1] 郭成,陳紅. 試論小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng )設問(wèn)題情境的有效策略[J]. 課程.教材.教法,1999,(09).

　　[2] 林雄. 從建構主義看當前小學(xué)數學(xué)情境教學(xué)的誤區[J]. 新課程（小學(xué)）, 2006，（Z1）.

　　[3] 魏永麗. 淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng )設[J]. 中小學(xué)電教(下半月),2008,(05).

　　[4] 單清水. 小學(xué)數學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng )設的現象與思考[J]. 科教文匯(下半月),2006,(05).

　　[5] 葉婷. 創(chuàng )設學(xué)習情景:小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[J]. 浙江教育科學(xué),2006,(03).

　　[6] 王貞平. 淺談小學(xué)數學(xué)課堂中創(chuàng )設教學(xué)情境的策略[J].新課程學(xué)習(基礎教育)，2010，（04）.

　　[7] 葉連國. 探究小學(xué)數學(xué)創(chuàng )設情境教學(xué)的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考,2009,(05).

　　七、指導教師意見(jiàn)和建議：

　　指導教師（簽字）：       年 月 日

　　說(shuō)明：1、論文（設計）類(lèi)型：A—理論研究；B—應用研究；C—設計等；

　　2、論文（設計）來(lái)源：指來(lái)源于科研項目、生產(chǎn)/社會(huì )實(shí)際、教師選題或其他（學(xué)生自擬）等；

　　3、各項欄目空格不夠，可自行擴大。

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