有關(guān)《大班幼兒文明禮儀教育研究》開(kāi)題報告

　　《大班幼兒文明禮儀教育研究》課題已延安由市教育教學(xué)研究中心研究審定，延安市基礎教育科研課題管理辦公室立項為延安市基礎教育教學(xué)教學(xué)研究2014—2015年度微型課題。課題研究時(shí)間自2015年1月至2015年6月，研究周期為半年。

　　課題《大班幼兒文明禮儀教育研究》是在充分調查論證的基礎上提出的。相信經(jīng)過(guò)努力實(shí)踐一定能取得良好非常的實(shí)驗效果。本人已將各項工作準備就緒，選定本園大2班（桃子班）為實(shí)驗班，實(shí)施研究課題。

　　下面就本課題的研究背景、目標、意義及各項實(shí)施辦法向各位領(lǐng)導匯報。

　　一、研究背景：

　　現在的孩子大都是獨生子女，他們往往享受到的是過(guò)多的愛(ài)與呵護。他們具有與別人和睦相處的良好愿望，但是卻在交往中缺少：謙恭的態(tài)度，彬彬有禮的舉止，禮貌的言論，對別人不能做到尊重和體諒。在幼兒園對幼兒實(shí)施禮儀教育，并思考運用何種行之有效的教育形式，更好的幫助幼兒養成良好的禮儀習慣，無(wú)疑是幼兒教育工作者應該努力實(shí)踐，積極探索的重要課題。

　　幼兒園的禮儀教育研究起步較晚，本園今年在大班開(kāi)始增設“禮儀教育”活動(dòng)，在幼兒禮儀的培養與實(shí)踐方面初步開(kāi)始實(shí)施與研究，但如何讓幼兒真正的對禮儀產(chǎn)生興趣，從而愛(ài)上禮儀，能堅持使用禮儀，還需要進(jìn)行積極的實(shí)踐探索。本課題正是在我園這樣的背景下應運而生。

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“注意兒童的可持續發(fā)展，要著(zhù)眼于兒童未來(lái)的長(cháng)遠效應，注重那些對兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)培養，為其后續學(xué)習、生活和未來(lái)走向社會(huì )工作奠定良好的基礎�！彼�以說(shuō)，培養幼兒終身受益的品質(zhì)，重視對幼兒獨立、自制、專(zhuān)著(zhù)、秩序、合作等品質(zhì)的培養更為重要。特別是在我園獨生子女占大多數的情況下，對幼兒進(jìn)行社會(huì )認知、社會(huì )情感、社會(huì )性行為養成教育，結合幼兒的年齡特點(diǎn)和現實(shí)需要，選取了幼兒園基本禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、家庭禮儀和節日禮儀為禮儀教育活動(dòng)，在以上活動(dòng)中，滲透文明禮貌用語(yǔ)和文明行為規范教育，家園逐步把幼兒培養成會(huì )與人合作共事、會(huì )講文明話(huà)、會(huì )辦文明事、能做文明小公民的文明兒童。

　　本課題研究擬以本園大班幼兒為研究對象，充分利用幼兒園各種教育教學(xué)活動(dòng)、園本資源，運用“智趣”化的教育方式，開(kāi)展對幼兒的良好禮儀習慣的培養，包括幼兒的在園禮儀、基本禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、家庭禮儀的研究，在提高實(shí)驗班幼兒良好禮儀習慣的基礎上，推動(dòng)本幼兒園的禮儀教育。

　　二、 課題研究目標：

　�。�1）整合《綱要》五大領(lǐng)域中有關(guān)禮儀教育的目標、內容和形式，以幼兒發(fā)展為本，初步探索大班幼兒文明禮儀教育的內容、途徑和方法，提高幼兒文明禮儀的實(shí)效性。

　�。�2）通過(guò)實(shí)驗班的文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒了解基本的禮儀常識，培養他們良好的文明禮貌行為、待人方式、生活態(tài)度，養成自信、自尊、自愛(ài)的個(gè)性品質(zhì)和文明習慣。

　�。�3）通過(guò)對幼兒的文明禮儀養成教育的實(shí)踐研究，提升教師和家長(cháng)的文明素質(zhì)，促進(jìn)幼園文明禮儀教育的發(fā)展，形成良好的學(xué)風(fēng)、園風(fēng)；

　　課題研究?jì)热荩?/p>

　　1、研究幼兒在家庭、幼兒園、社會(huì )公共場(chǎng)合的文明禮儀現狀。一是基本禮儀教育，包括著(zhù)裝、愛(ài)護眼睛等；二是家庭禮儀教育，包括做客待客禮儀；三是公共場(chǎng)所禮儀，包括在外用餐、游園、交通規則等禮儀；四是節日禮儀，包括“五一”國際勞動(dòng)節、“六一”兒童節、母親父親節等禮儀。

　　2、探索大班階段幼兒禮儀教育的內容和方法。

　　3、將幼兒學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮逐步展開(kāi)，使幼兒在園內學(xué)禮、生活中實(shí)踐禮儀、展示禮儀，做禮儀小標兵。

　　三、研究方法、研究措施、研究步驟、研究成果

　�。ㄒ唬┭芯糠椒ǎ簽榱诉M(jìn)一步培養幼兒良好的品德，塑造幼兒文明的行為，陶冶幼兒積極的情感，提高幼兒社會(huì )交往的能力，形成幼兒活潑開(kāi)朗的性格。我們遵循由淺到深、由易到難的原則，從幼兒園到家庭為幼兒營(yíng)造良好的氛圍，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，為促進(jìn)幼兒良好品格發(fā)展奠定基礎。遵循以下原則：一是科學(xué)性原則。二是主體性原則。三是滲透性原則。四是實(shí)踐性原則。 五是自律的原則。 六是真誠的原則。

　　1、文獻法。通過(guò)文獻查詢(xún)了解當前幼兒園禮儀教育的現狀及問(wèn)題。

　　2、問(wèn)卷調查法。通過(guò)調查來(lái)明確家長(cháng)對幼兒禮儀教育的教育意識以及禮儀教育在家長(cháng)中進(jìn)行的程度，還有幼兒是否具有文明禮儀的意識。

　　3、觀(guān)察訪(fǎng)談法。通過(guò)觀(guān)察和訪(fǎng)談針對目前幼兒園禮儀教育問(wèn)題提出建議。

　　4、行為練習法。將幼兒禮儀習慣的養成與幼兒一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)相結合，重在實(shí)踐練習。

　�。ǘ�）研究措施：

　　為了保證本課題研究的順利開(kāi)展，將落實(shí)以下措施：

　�。�1）注重調查，掌握第一手資料

　�。�2）創(chuàng )建環(huán)境，營(yíng)造氛圍

　�。�3）科學(xué)指導，及時(shí)檢查，促成良好習慣的養成。首先，要做好班級禮儀指導；其次，隨時(shí)檢查，及時(shí)改進(jìn)；最后，注重個(gè)案分析，總結教育經(jīng)驗。

　�。�4）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：開(kāi)展各類(lèi)評比活動(dòng)、開(kāi)展“行禮儀，說(shuō)文明話(huà)”的活動(dòng)、開(kāi)展“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動(dòng)、開(kāi)展“我為社區獻力量”活動(dòng)、開(kāi)展“探索型主題教學(xué)”活動(dòng)。

　�。ㄈ�）研究步驟：

　　本課題計劃從2015 年1月至2015年6月（半年）分三個(gè)階段進(jìn)行扎實(shí)有效地實(shí)驗研究。

　　第一階段：2015年01月—2015年02月準備階段：課題申報，填寫(xiě)課題申報表，制定課題研究方案。

　　第二階段2015年03月-2015年04實(shí)施階段：分析制訂課題研究實(shí)施方案，進(jìn)行課題研究活動(dòng)（教師禮儀教育培訓、幼兒禮儀教育講座、禮儀教育交流研討課、課題小結等）。

　　第三階段：2015年05—2015年06總結與結題階段：提出結題申請，整理研究成果，撰寫(xiě)結題報告，接受專(zhuān)家組驗收。。

　�。ㄋ模╊A期研究成果：

　　通過(guò)課題研究在教學(xué)中的實(shí)踐，預計最后形成的成果與成果表現形式有以下幾種：

　　1、文明禮儀活動(dòng)文字資料。

　　2、圖片資料。

　　3、撰寫(xiě)研究成果報告�！洞蟀嘤變何拿鞫Y儀教育研究》開(kāi)題報告

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