碩士開(kāi)題報告（精選7篇）
緊張而又充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，馬上就是做畢業(yè)設計階段了，一般做畢業(yè)設計前都會(huì )要求先寫(xiě)開(kāi)題報告，那要怎么寫(xiě)好開(kāi)題報告呢？下面是小編收集整理的碩士開(kāi)題報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
碩士開(kāi)題報告 篇1
第一條 論文選題要求
論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻資料的基礎上提出，并經(jīng)導師同意后確定；或在導師充分了解研究生情況的基礎上，首先由導師提出，征求研究生的意見(jiàn)后確定。具體要求如下：
1.選題應遵循學(xué)科發(fā)展現狀、學(xué)科理論前沿、學(xué)科爭鳴熱點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展趨勢，在學(xué)術(shù)方面具有創(chuàng )新性，具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價(jià)值。
2.選題應密切結合實(shí)際，力求解決經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)和現實(shí)問(wèn)題，并盡量結合導師承擔的科研項目，爭取有較好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。
3.選題應立足于學(xué)�，F有的資源和條件，結合導師的專(zhuān)長(cháng)和研究生本人的基礎進(jìn)行。
4.論文題目大小適宜，在時(shí)間安排上留有余地，確保在預定時(shí)間內完成任務(wù)。
5.專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文的選題應具有較強的針對性和實(shí)踐性。教育碩士選題應來(lái)源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實(shí)際和基礎教育教學(xué)改革實(shí)踐，具有一定的理論意義和較強的應用價(jià)值。
第二條 開(kāi)題報告內容
1.選題來(lái)源。研究生選題可來(lái)自國家級科研項目、�。ú浚┘壙蒲许椖�、校級課題或自選課題。
2.選題依據。
�。�1）研究背景及意義：對所確定題目的理論意義和現實(shí)意義、應用價(jià)值和可能達到的水平，給予充分的闡述；
�。�2）國內外現狀分析：充分分析本研究領(lǐng)域的歷史、現狀和發(fā)展趨勢，著(zhù)重說(shuō)明該選題在國內外的研究動(dòng)態(tài)和本人對開(kāi)展此課題研究工作的設想，不少于2000字。
3.研究方案。
�。�1）研究目標、研究主要內容和擬解決的'主要問(wèn)題；
�。�2）擬采取的研究方法（或技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案）和可行性分析；
�。�3）目前存在的主要問(wèn)題及解決方法；
�。�4）研究特色和創(chuàng )新性分析；
�。�5）預期的論文進(jìn)展和成果。
4.主要參考文獻。參考文獻數量不少于30篇，其中外文文獻不少于5篇。
第三條開(kāi)題報告程序
1.以學(xué)科方向為單位，由相關(guān)方向副高級職稱(chēng)以上教師組成3至5人的開(kāi)題報告專(zhuān)家評議小組；
2.開(kāi)題報告會(huì )必須在學(xué)院（部、所）進(jìn)行，院長(cháng)主持開(kāi)題報告會(huì )，在召開(kāi)開(kāi)題報告會(huì )之前，應張貼海報公布開(kāi)題報告的時(shí)間、地點(diǎn)等，并邀請本專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生參加；
3.研究生填寫(xiě)開(kāi)題報告，封面用宋體三號字加粗、內容宋體小四號字、1.25倍間距，A4紙雙面打印，左側裝訂，并將開(kāi)題報告于開(kāi)題報告會(huì )一周前送交開(kāi)題報告評議組成員，經(jīng)導師同意后方可進(jìn)行開(kāi)題；
4.召開(kāi)開(kāi)題報告會(huì )，由研究生闡述選題來(lái)源、選題依據、提出研究的初步研究方案，再有指導教師做必要的補充說(shuō)明，最后由評議組成員進(jìn)行討論、審核。審核標準為：
�。�1）論文選題很有實(shí)用價(jià)值和應用前景；
�。�2）文獻調研廣泛，了解本領(lǐng)域國內外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；
�。�3）開(kāi)題報告內容充實(shí)、結構合理，書(shū)寫(xiě)規范；
�。�4）研究生創(chuàng )造性思維和邏輯思維能較強，具備論文撰寫(xiě)能力。
5.開(kāi)題報告結果分為合格和不合格。依據審核標準對選題適當、論據充分應批準論文開(kāi)題；對存在明顯問(wèn)題的，不批準論文開(kāi)題，限期修改補充，并要求3個(gè)月內完成重做開(kāi)題報告；若再次開(kāi)題不能通過(guò)，則推遲論文答辯時(shí)間，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請學(xué)位。
6.開(kāi)題報告通過(guò)后二日內，研究生將開(kāi)題報告紙質(zhì)版一式三份與電子版送交研究生秘書(shū)，再由研究生秘書(shū)統一報送研究生部審核，審核完成后由研究生本人、培養單位、研究生部各存一份。
第四條 其它
1.未在規定時(shí)間內進(jìn)行碩士學(xué)位論文開(kāi)題的，不允許參加當年度論文答辯，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請學(xué)位。
2.開(kāi)題報告更改。開(kāi)題報告通過(guò)后，一般不得隨意更改開(kāi)題報告主要研究?jì)热�，確有特殊情況需要更改者，開(kāi)題后三個(gè)月內研究生本人可提出書(shū)面申請說(shuō)明理由，導師、學(xué)院（部、所）簽署意見(jiàn)，經(jīng)研究生部批準，方可更改研究主要內容，但必須按上述開(kāi)題報告程序重新做開(kāi)題報告，填寫(xiě)開(kāi)題報告并報研究生部備案。私自更改導致學(xué)位論文最終研究主要內容與研究生部備案開(kāi)題報告主要內容不符者，一經(jīng)發(fā)現，推遲論文答辯時(shí)間，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請學(xué)位。
碩士開(kāi)題報告 篇2
1.研究背景及意義
1.1.課題來(lái)源
多年的部隊營(yíng)房保障工作經(jīng)驗，讓我積累了一定的軍隊營(yíng)房保障管理方面的經(jīng)驗和管理方法，同時(shí)也發(fā)現了很多關(guān)于營(yíng)房保障管理方面的問(wèn)題，尤其是在投入巨大的營(yíng)房建設方面問(wèn)題嚴重。通過(guò)這兩年項目管理理論知識的學(xué)習，逐步的開(kāi)始用項目管理的理論和思想來(lái)研究營(yíng)房建設方面存在的問(wèn)題。通過(guò)幾年的理論積累和實(shí)地研究，終于發(fā)現了營(yíng)房建設有效管理的方法————-營(yíng)房建設集成管理。
1.2.課題意義
部隊營(yíng)房建設集成管理是運用集成理論與系統工程的方法、模型、工具，對部隊營(yíng)房新建、改建項目項目管理相關(guān)資源進(jìn)行系統整合，并達到項目設定的具體目標和軍事效益最大化的過(guò)程。
項目管理最初起源于二次世界大戰時(shí)的美國軍隊，逐步擴大到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。在我軍中，項目管理運用最多的還是大型科學(xué)研究和建設項目，并逐步擴展到部隊管理的其他方面。軍隊營(yíng)區作為屯兵、養兵、練兵、儲備軍用物資和裝備的基地，是部隊軍事打擊、軍事機動(dòng)、軍事隱蔽等的硬件支撐。為更好的優(yōu)化資源配置，提高軍隊營(yíng)區的軍事價(jià)值，部隊營(yíng)房建設的集成化管理就顯得尤為重要。通過(guò)部隊營(yíng)房建設的集成化管理研究，既是對營(yíng)房建設管理方案的一種創(chuàng )新性，用同時(shí)將項目集成管理應用到軍隊營(yíng)房建設中去。這既加強了營(yíng)房建設管理，又擴展了項目集成管理的應用領(lǐng)域。
2.國內外相關(guān)研究的現狀分析
2.1.國外研究現狀
項目的集成管理是項目管理中的全局性和綜合性的管理工作，在國外很多領(lǐng)域都已經(jīng)采用且部分發(fā)展已經(jīng)相當成熟。例如計算機集成制造系統、工業(yè)項目全壽命期框架體系、集成系統軟件開(kāi)發(fā)等。
但在建設項目集成管理方面的研究方興未艾，主要集中在建設項目部分要素定量集成管理研究、建設項目多要素綜合集成問(wèn)題研究、建設項目信息集成化問(wèn)題研究，以及建設項目過(guò)程集成化問(wèn)題研究[5]。Abudayyeh和Leen.S提出了費
用和進(jìn)度控制信息模型，提出流經(jīng)計劃和控制系統的數據的質(zhì)量、完備性和時(shí)效性，將費用和進(jìn)度控制智能集成化[6]。JaafairA.提出了基于壽命期目標的一般管理模型[7]。CleverlandA.B提出了一個(gè)新的針對目標的數據庫集成技術(shù)，提供一個(gè)表處理方法將工程數據集成起來(lái)，并開(kāi)發(fā)軟件支持這種方法[8]。
項目管理來(lái)源于美國軍方，美軍不斷投入資源對軍隊項目管理進(jìn)行研究，并應用在軍隊的各個(gè)方面。StumpfA.提出；了采用計算機系統實(shí)現建筑產(chǎn)品和過(guò)程集成化的信息模型，在此基礎上為建筑學(xué)、工程學(xué)、營(yíng)造（AEC）提供必要性信息框架。該項目由美國軍隊工程項目研究室和建造工程研究實(shí)驗室（USACERL）共同贊助和支持下進(jìn)行的。該文提出目標定位模型能集成產(chǎn)品和生產(chǎn)過(guò)程信息以支持設計和施工承包商之間的合作[9]。
2.2.國內研究現狀
國內系統性建設項目管理的研究和應用啟動(dòng)較晚。主要是將國外先進(jìn)的項目管理方法引進(jìn)并運用在我國實(shí)踐中，并對其中存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究，創(chuàng )新性和開(kāi)拓性嚴重不足。就其研究理論來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1）建設項目管理因其自身特點(diǎn)存在著(zhù)自身的矛盾性，項目管理是一個(gè)系統性和階段性都很顯著(zhù)的管理活動(dòng)，因其階段性任務(wù)和目標不一致，導致各個(gè)階段的決策者、實(shí)施者以及目標不一致。這必然導致項目各個(gè)階段產(chǎn)生割裂，這又與項目管理的系統性要求相矛盾。
2）國內研究項目管理大都集中在項目建設過(guò)程，國內的建設項目各利益相關(guān)方主要介入工程的建設過(guò)程，并且各項目標、計劃都以建設期為目標，沒(méi)有采取項目周期全過(guò)程管理。
3）項目管理集成化管理理論與方法研究有代表性的是：同濟大學(xué)何清華教授等在對傳統項目管理模式的弊端進(jìn)行了深入分析的基礎上，提出了項目管理全壽命周期集成化管理（LCIM）的概念[1]。天津大學(xué)李瑞涵教授將集成化的思想和項目管理理論相結合，提出了工程項目集成話(huà)管理理論，并從工程項目集成化管理的前提條件、實(shí)施基礎、內部平臺、外部平臺和信息平臺五個(gè)方面提出了工程項目集成化管理的思想[2]。
對國內部隊營(yíng)房建設這一特殊建設行業(yè)，以最小的投資取得最大軍事價(jià)值是該建設項目完成好壞的最終檢驗標準。為了適應新時(shí)期國際形勢對我軍的要求，我軍更要做好軍隊后勤保障工作，而軍隊營(yíng)房的軍事價(jià)值就顯得尤為重要，部隊營(yíng)房的特殊性要求我們對營(yíng)房建設采取更加合理和有效的管理方法！我軍各部也對此進(jìn)行了相關(guān)研究，但主要集中在營(yíng)房建設制度和階段性管理工作的研究[3]，如對質(zhì)量、成本和合同等方面的研究，并沒(méi)對營(yíng)房建設項目以全周期的眼光進(jìn)行集成化的管理研究，軍隊營(yíng)房建設的管理還未形成一套科學(xué)化、系統化的管理方法。
2.3.對比分析
�。�1）現今項目集成管理研究和應用存在的問(wèn)題。
1）有些研究較多的集中在定量方面，并沒(méi)有管理系統化的角度進(jìn)行的。人們認為，在項目管理中對建設項目在工期、質(zhì)量、成本方面的集成化理解不完善，致使在工期、質(zhì)量、成本集成化方面沒(méi)有發(fā)揮人們預想的作用。
2）有些集成管理系統主要解決的是信息技術(shù)的關(guān)鍵問(wèn)題，特別是信息的提供和傳輸技術(shù)，并沒(méi)有解決項目過(guò)程各個(gè)階段、項目管理職能、項目組織單元之間統一的信息媒介和處理規則問(wèn)題，所以并不是項目全壽命周期管理。
3）國內建設項目管理遠未成熟和有系統性，許多研究?jì)H為部分職能管理功能的集成，還沒(méi)有將建設項目全壽命期集成管理提高到應有理論高度來(lái)研究。
4）軍隊建設項目并沒(méi)有引入集成化管理。雖然有些兄弟部隊采取了某些項目管理的方法，如成本管理、進(jìn)度管理等，但這些都是建設項目各個(gè)周期階段性的管理，項目集成管理相差甚遠。
5）軍隊建設項目仍處于一種解決問(wèn)題管理階段，問(wèn)題出現了，才開(kāi)始想辦法解決這些問(wèn)題，并沒(méi)有樹(shù)立一種項目集成管理的思想，全周期的對營(yíng)房建設項目進(jìn)行系統化的管理。
�。�2）軍隊營(yíng)房建設項目集成管理研究的必要性和意義。
1）提供優(yōu)秀的軍隊后勤保障，部隊營(yíng)房作為我軍屯兵、養兵、練兵和軍資儲存的重要據點(diǎn)，期建設周期、建設質(zhì)量、軍事價(jià)值直接關(guān)系到我軍戰力保障和戰力提升。
2）縮減軍費開(kāi)支，提高軍隊營(yíng)房建設投資收益。我國經(jīng)濟建設正處于關(guān)鍵時(shí)期，需要大量投資。軍隊營(yíng)房建設集成化管理能縮減投資額的同時(shí)，更快、更好的提高營(yíng)房的軍事價(jià)值。
3）擴展項目集成管理的研究和應用領(lǐng)域，軍隊營(yíng)房建設有別社會(huì )建設項目，軍隊營(yíng)房的集成化管理能將項目集成化管理應用到軍隊營(yíng)房建設這個(gè)特殊的領(lǐng)域，也對軍隊營(yíng)房建設采取集成化管理進(jìn)行了研究，以期實(shí)現軍隊營(yíng)房建設項目的最優(yōu)化管理。
4）適應建設項目中高科技的需求，現代建設項目高科技采用越來(lái)越多，我軍各部不可能都編制有掌握最新建筑技術(shù)軍官，這就使我軍在營(yíng)房建設時(shí)有更多項目需要代建，這使建設項目集成化管理成為必要。
5）適應軍隊營(yíng)房建設復雜性的需要，高科技戰爭時(shí)代的來(lái)臨，對我軍各項基礎實(shí)施的建設提出了更高的要求，軍隊營(yíng)房建設的'復雜性逐步提高，營(yíng)房建設的管理也復雜和重要。實(shí)行軍隊營(yíng)房建設項目集成管理能能有效的管理這些復雜的工作，提高工作效率。
3.研究目標和內容
3.1.研究目標：
用集成的思想詮釋營(yíng)房建設項目管理行為，用管理的理論分析建設項目的運行機理，結合部隊營(yíng)房建設實(shí)際，通過(guò)理論分析與系統創(chuàng )新，探討建設項目全壽命集成系統及集成管理在軍隊營(yíng)房建設中的應用。探討建立軍隊營(yíng)房建設項目的目標集成管理、組織集成管理、過(guò)程集成管理、信息集成管理和軍事價(jià)值全程監控管理。通過(guò)軍事價(jià)值和評價(jià)創(chuàng )新，建立部隊營(yíng)房建設項目集成管理的評價(jià)體系。
3.2.研究?jì)热?/strong>
�。�1）研究?jì)热?/strong>
本文以探索建立部隊營(yíng)房建設的集成管理體系和評價(jià)方法，以期提高軍隊營(yíng)房建設的軍事價(jià)值。為實(shí)現以上研究目標，需要完成以下工作。
1）詳細了解國內外項目、項目管理，尤其是建設項目集成管理方面的研究理論和實(shí)踐應用，充分掌握建設項目集成管理方面的理論知識。
2）對以往部隊營(yíng)房建設工作進(jìn)行總結，系統總結現在部隊營(yíng)房建設的管理方法和過(guò)程，并對營(yíng)房建設管理的相關(guān)關(guān)系人進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，深入了解現在部隊營(yíng)房建設的全過(guò)程。
3）構建軍隊建設項目集成管理的理論框架，通過(guò)建設項目管理理論體系的研究，結合我軍營(yíng)房建設的實(shí)際，構建適合軍隊營(yíng)房建設相適應的集成管理理論體系。
4）建立軍隊營(yíng)房建設集成管理的績(jì)效評價(jià)體系，按照軍隊對營(yíng)房建設的特殊需求，建立營(yíng)房建設項目集成管理的績(jì)效評價(jià)體系。
5）結合現在實(shí)際，實(shí)證分析所建立的部隊營(yíng)房項目集成管理體系。
�。�2）研究方法
1）研究方法
以學(xué)習借鑒現代系統科學(xué)與管理理論的研究成果為理論基礎，大量查閱國內外文獻的基礎上，運用集成思想詮釋部隊建設項目管理活動(dòng)。
以理論分析、實(shí)踐應用的思想為指導，沒(méi)有一種萬(wàn)能的管理模式，管理模式的有效性和創(chuàng )新性是依附于具體主體的，充分考慮部隊營(yíng)房建設的特殊性，建立
部隊營(yíng)房建設的項目集成管理體系。
采用科學(xué)的定量定性分析工具，以定性定量分析為主，正確的選擇各種數學(xué)模型，建立部隊營(yíng)房建設項目集成系統管理體系。
結合實(shí)際案例，實(shí)證分析所建立的部隊營(yíng)房集成管理體系。
2）技術(shù)路線(xiàn)
4.關(guān)鍵技術(shù)和解決方案
4.1.系統總體解決方案
4.2.關(guān)鍵技術(shù)及解決途徑
�。�1）怎樣軍隊營(yíng)房建設項目各個(gè)階段之間的聯(lián)系和系統性，提高其集合效應是本研究管理上的難點(diǎn)。擬通過(guò)系統管理、合適的數學(xué)模型，建立集成的項目管理體系，提高各階段的集合性，滿(mǎn)足各利益相關(guān)者的要求。
�。�2）以軍事價(jià)值為部隊營(yíng)房建設集成管理的最終目標，怎樣通過(guò)項目集成管理的目的就是要能夠有效的提高軍隊營(yíng)房建設軍事價(jià)值，這是因主體特性而對本次研究的特殊要求。本研究擬建立軍事價(jià)值全程監控體系，時(shí)刻關(guān)注項目建設是否符合最總目標的要求。
5.預期的研究成果形式及創(chuàng )新點(diǎn)
5.1.研究成果
本研究的預期研究成果是研究報告
5.2.創(chuàng )新點(diǎn)
�。�1）、本研究將建立營(yíng)房建設的項目集成管理體系。
�。�2）、此研究將會(huì )建立軍事價(jià)值全程監控體系。
�。�3）、將項目集成管理應用到部隊營(yíng)房建設之中。
6.論文工作計劃
2008年11月1日——-2008年11月30日 實(shí)踐工作經(jīng)驗總結
2008年12月1日——-2008年12月31日 文獻資料查閱
2009年1月1日————2009年2月28日 理論研究
2009年3月1日————2009年4月30日 實(shí)證分析
2009年5月1日————2009年5月31日 論文撰寫(xiě)
7.主要參考文獻
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碩士開(kāi)題報告 篇3
一、選題的依據及意義：
隨著(zhù)社會(huì )的日益發(fā)展，一些強度較大的體力勞動(dòng)逐漸被機械生產(chǎn)所替代，起重機則是其中運用較廣泛的機械，它對減輕勞動(dòng)強度，節省人力，降低建設成本，提高施工質(zhì)量，加快建設速度，實(shí)現工程施工機械化起著(zhù)十分重要的作用。抓斗是起重機上十分重要部件，它是用來(lái)裝卸物料的裝置。單繩抓斗的單繩是指它缺少雙繩或四繩抓斗中固定于抓斗上承梁上用以張開(kāi)或倒空抓斗的支持繩，所以單繩抓斗雖然具有可以用于任何一種件貨起重機上的優(yōu)點(diǎn)，但是抓斗必須借助于特設的輔助裝置才能張開(kāi)，因而單繩抓斗就其構造而言，比較復雜。由于單繩抓斗的裝卸效率比雙繩抓斗低，故而它只能用于以件貨裝卸作業(yè)為主，僅偶爾用于必須進(jìn)行抓斗作業(yè)的件貨起重機上。
二、國內外研究概況及發(fā)展趨勢（含文獻綜述）：
自從本世紀之初，德國人 Pfah 在他的論文“自動(dòng)取物抓斗力之分配與抓取過(guò)程”中，闡述了抓斗抓取過(guò)程中抓取力與阻力的相互作用與抓斗參數的影響關(guān)系以來(lái)，迄今 70 多年。其間應用試驗方法對抓斗進(jìn)行機理分析和立足于適用實(shí)踐改進(jìn)抓斗結構、開(kāi)發(fā)新型抓斗者不乏其人。我國自 50 年代末，從改進(jìn)船用抓斗開(kāi)始，同時(shí)在理論研究生產(chǎn)實(shí)踐兩方面做了大量工作，收到了豐碩成果。
60 年代初，孫鴻范教授和肖乾信教授都曾對蘇聯(lián)的抓斗設計理論提出質(zhì)疑，并且應用模型抓斗和原型抓斗進(jìn)行過(guò)探討抓斗參數影響的試驗研究工作。孫鴻范教授為清除長(cháng)江葛洲壩航道中巨石而研制的耙集式抓斗和肖乾信教授為首發(fā)明的鉗式抓斗，代表著(zhù)他們在 80 年代的力作。
在今后的抓斗研究工作中，仍需繼續加以解決的幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）目前，還缺少用來(lái)評價(jià)模型抓斗試驗結論適用性所必需的相似定理。
�。�2）在進(jìn)行模型抓斗試驗時(shí)（例如在試驗臺上進(jìn)行的試驗測試），不允許忽略或者遺漏實(shí)際抓取過(guò)程中的重要條件。但是，中外目前的試驗研究對這一要求解決的'還不夠完善。
�。�3）計算抓取阻力的理論關(guān)系式，幾乎都是建立在對抓取阻力合力的作用線(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)化假定后的基礎之上，因而可靠性較差。
�。�4）從散體結構力學(xué)試驗得出的公式，是否完全適用于散貨粒度增大時(shí)抓斗研究中需要解決的問(wèn)題，結論是很清楚的。
�。�5）盡管大家都看到了抓斗在實(shí)際應用中填充量將隨著(zhù)散貨粒度增大而變差，但在目前許多學(xué)者的研究工作中，散貨粒度的影響仍然很少被注意到。
三、研究?jì)热菁皩?shí)驗方案：
1、研究?jì)热荩?/p>
本課題旨在設計一種起重重量為2噸的用于裝卸散貨的單繩抓斗。
2、實(shí)驗方案：
本設計將側重于機械方面的設計,主要有抓斗設計，起升機構設計，運行機構簡(jiǎn)單設計。
起升機構用來(lái)實(shí)現貨物的升降，它是任何起重機械不可或缺的一部分，是起重機中最重要與最基本的結構。起重機構主要由驅動(dòng)裝置、傳動(dòng)裝置、卷繞系統、取物裝置與制動(dòng)裝置組成。本設計的起升機構將電動(dòng)機、減速機構、卷筒等緊湊地集合成一體。運行機構的任務(wù)是使起重機或載重小車(chē)作水平運動(dòng)。運行機構有無(wú)軌運行和
有軌運行之分。本設計采用有軌運行方式。這種方式在專(zhuān)門(mén)鋪設的鋼軌上運行，負荷能力大，運行阻力小。設計過(guò)程中，首先要確定總體的設計方案，然后各部件機構尺寸、型號等，最后對部件進(jìn)行校核。
四、目標、主要特色及工作進(jìn)度：
�。ㄒ唬�、研究目標：
對起重機抓斗有了比較整體的認識，了解起重機抓斗和起升機構、運行機構的基本組成和各部分的功用、原理。
�。ǘ�、主要特色：
設計擬定先對抓斗進(jìn)行系統的設計計算，然后根據抓斗計算出的參數和給定的參數再對起重機的起升機構進(jìn)行設計，參考相關(guān)書(shū)籍，選擇一個(gè)合理的布置方案。通過(guò)計算選用機構中所需的標準部件（如電動(dòng)機、制動(dòng)器、減速器、聯(lián)軸器、鋼絲繩等）。
�。ㄈ�、工作進(jìn)度：
1、搜集有關(guān)資料，熟悉抓斗工作原理，撰寫(xiě)開(kāi)題報告 1 周
2、相關(guān)外文文獻的資料的閱讀與翻譯（6000 字符以上） 2 周
3、總體方案設計 2 周
4、抓斗與起升機構設計 3 周
5、運行機構設計 2 周
6、繪制總裝圖 3 周
7、撰寫(xiě)畢業(yè)論文 3 周
8、答辯準備及畢業(yè)答辯 1 周
五、參考文獻：
[1]顧迪民、 工程起重機[M]、 北京：中國建筑工業(yè)出版社、 1988
[2]陳道南,盛漢中主編、起重機課程設計、冶金工業(yè)出版社,1983
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[4]倪慶興,王煥勇編著(zhù)、起重機械、上海交通大學(xué)出版社,1990
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[8]單祖輝、 材料力學(xué)[M]、 北京：高等教育出版社、 2001
碩士開(kāi)題報告 篇4
題目：病人倒地呼救智能開(kāi)關(guān)設計
�。ㄒ唬┻x題背景
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對于身體健康保障的要求越來(lái)越高。醫學(xué)教育搜集整理當病人突出心臟病、腦溢血、低血糖、癲癇病等突發(fā)性疾病時(shí)，病人的生命安危將在很大程度上決定于病人能否在最短時(shí)間內得到有效的救助。由此自然促進(jìn)了急救業(yè)務(wù)的發(fā)展和常用急救知識的普及。但是在國內，整個(gè)急救體系還處于起步階段，存在的很多隱患可能在病人突發(fā)癥病后影響急救效率。例如，如果一個(gè)心臟病人在路邊散步時(shí)突然發(fā)病倒在路過(guò)該怎么辦？
打電話(huà)？如果附近沒(méi)有公共電話(huà)呢？找人幫忙？一旦被非專(zhuān)業(yè)人員錯誤處理，導致延誤治療很可能弄巧成拙。打車(chē)送醫院？資料表明，當病人心跳停止后 5—10min腦細胞就開(kāi)始死亡。換句話(huà)說(shuō)：在這種情況下必須要讓專(zhuān)業(yè)急敵人員盡快到場(chǎng)才能保證病人的生命安全。從這個(gè)角度進(jìn)行思考，我提出了這么一個(gè)設想：能不能設計一種裝置使得病人因突然發(fā)病而跌倒到醫生趕到救治的過(guò)程得到盡快的簡(jiǎn)化呢？
我在專(zhuān)利局查閱有關(guān)資料之后，發(fā)現國內目前尚沒(méi)有此類(lèi)產(chǎn)品的設計。一個(gè)類(lèi)似創(chuàng )意的設計是：在一個(gè)瓶子內設置兩個(gè)金屬接點(diǎn)，瓶子內部灌一些水銀。當人站立時(shí)，水銀集中在一個(gè)接點(diǎn)處，電路斷開(kāi)。當人倒地時(shí)，瓶子的傾斜使水銀同時(shí)接觸到2個(gè)接點(diǎn)，電路被觸發(fā)，瓶子內置的警報器發(fā)出警報，示意求助。這個(gè)設計顯然是很粗糙的。
�。�1）它只是通過(guò)身體傾斜的角度來(lái)決定是否報警，而不是按照真正的生理狀況，必然會(huì )出現很高的誤報率。
�。�2）它無(wú)非是在最短時(shí)間內引起了別人注意，卻并沒(méi)有使整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)化，所以對于提高救護效率不會(huì )起到實(shí)質(zhì)影響。
結合我自己的設想和現有設施的缺陷，我希望做出一套倒地后急救體系：當病人倒地之后，用一個(gè)監測裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況并進(jìn)行數值分析。一旦確定病人已經(jīng)發(fā)病，就發(fā)出無(wú)線(xiàn)電信號給最近的急救站，急救站通過(guò)GPS定位病人的位置并以最快的速度調度急救人員。
但是，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的探討，幾乎沒(méi)有任何進(jìn)展，我幾乎到了要放棄的地步。但是，在老師不斷的鼓勵和啟發(fā)下，有一天，靈感幸運地光顧了我的大腦聲光求助，有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)電話(huà)報警都是成熟的技術(shù)，關(guān)鍵在于沒(méi)有一個(gè)能判斷病人因其他原因跌倒與突然發(fā)病而跌倒的智能開(kāi)關(guān)裝置。
一旦這個(gè)設計能夠實(shí)現，將會(huì )具有重大的實(shí)際價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。首先它使病人在急救最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節上得到了最大的保障，很大程度降低了突發(fā)性疾病的危險性;其次，它會(huì )使急救行業(yè)出現新的概念、新的運營(yíng)模式，也會(huì )促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)品（如GPS）的普及和推廣;另外，它可以使眾多患有突發(fā)性疾病的中老年人以輕松、樂(lè )觀(guān)的情緒面對生活，參與更多的社會(huì )活動(dòng)，由此產(chǎn)生的社會(huì )效應將非�？捎^(guān)。
�。ǘ┭芯糠桨�
1、縱觀(guān)整個(gè)設計思路，大致可分為三大部分
第一階段：到醫院進(jìn)一步收集有關(guān)病人（尤其是老年人）發(fā)病摔倒時(shí)候的具體生理反應的資料，比如倒地姿勢，血壓、脈搏的.變化狀況等。這一階段的關(guān)鍵任務(wù)就是要通過(guò)資料分析抓住普通狀況下摔倒和因病倒地的不同。而資料估計將以心電圖和血壓數值的收集為重點(diǎn)。
第二階段：選擇適當的方式接收所需的生理信號。這一階段的關(guān)鍵在于選擇適當的傳感器以接收相對微弱的生理信號。估計這一階段要考慮的問(wèn)題是選擇什么性能的傳感器和如何分布傳感器，以達到最理想的試驗效果。
第三階段：設計分析電路。這一階段的任務(wù)就是要通過(guò)邏輯電路對傳感器接收的電信號進(jìn)行分析以判斷使用者身體狀況是否正常。主要難點(diǎn)就在于如何找到一個(gè)適當的數學(xué)模型匹配實(shí)驗數據和如何把模型通過(guò)電路實(shí)現。目前主要有兩大實(shí)施方案：一是通過(guò)邏輯電路進(jìn)行信號運算、識別;二是使用單片機編程識別。醫學(xué)教育搜集整理第一種方案的好處是處理問(wèn)題直接，但當需要處理的信號相當復雜時(shí)，依靠單片機編程就顯得比較合適。選取哪種方案還要視具體情況而定。
第四階段：把以上各階段結果整合到一起，完成成品。
整個(gè)工程將主要由周慶林老師和周偉老師指導完成。大體時(shí)間安排如下：
20xx年12月xx日—20xx年1月xx日資料積累
20xx年1月xx日—3月1日模型完成
20xx年3月1日—6月整個(gè)系統檢測、完善
2、預期研究成果
�。�1）得到具體的數學(xué)模型用來(lái)根據血壓、脈搏等生理參數判斷使用者身體狀況。
�。�2）完成倒地后急救體系中病人狀況監測/報警系統的具體設計和其他兩部分（GPS和急救站的示意性設計），并能在演示中實(shí)現三大系統的協(xié)調工作。
預計主要困難將是經(jīng)驗不足導致的工作前期的盲目和沒(méi)有頭緒。另外由于整個(gè)設計中涉及很多專(zhuān)業(yè)性很強的環(huán)節，我必須有很大的耐心和決心去一步步把所需的知識積累扎實(shí)。
�。ㄈ┭芯康目尚行�
�。�1）該課題研究所需要的知識和能力準備，通過(guò)我的努力應該可以達到。
�。�2）該課題研究所需要的指導老師和有關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)的途徑已經(jīng)具備。
�。�3）該課題研究所需要的物質(zhì)、環(huán)境條件不高，比較容易解決
碩士開(kāi)題報告 篇5
1、課題的來(lái)源及選題的依據，碩士論文開(kāi)題報告。主要是研究生對其研究方向的歷史，現狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著(zhù)重說(shuō)明所選課題的經(jīng)過(guò)，該課題在國內外的研究動(dòng)態(tài)，和對開(kāi)展此課研究工作的設想，同時(shí)闡明所選課題的理論意義、實(shí)用價(jià)值和社會(huì )經(jīng)濟效益，以及準備在哪些方面有所進(jìn)展或突破。
2、對所確定的課題，在理論上和實(shí)際上的意義、價(jià)值及可能達到的水平，給予充分的闡述，同時(shí)要對自己的課題計劃、確定的技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案、預期結果等做理論上和技術(shù)可行性的論證。
3、課題研究過(guò)程，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設備和其他各方面條件是否具備。
4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施。
5、估算論文工作所需經(jīng)費，說(shuō)明經(jīng)費來(lái)源。
再談下開(kāi)題報告的要求
1、開(kāi)題時(shí)間：開(kāi)題報告至遲應于第三學(xué)期末完成，開(kāi)題報告《碩士論文開(kāi)題報告》。凡未按時(shí)開(kāi)題著(zhù)，可酌情在論文成績(jì)中減1至5分。
2、研究生要進(jìn)行系統的'文獻查閱和廣泛的調查研究，寫(xiě)出詳細的文獻綜述，并進(jìn)行現場(chǎng)考察和初步的試驗研究，然后寫(xiě)出5000字左右的書(shū)面開(kāi)題報告，并制定出詳細的論文工作計劃，經(jīng)導師審閱、修改后進(jìn)行開(kāi)題報告。開(kāi)題前研究生應將有關(guān)的參考文獻和已做過(guò)的作為開(kāi)題依據的各種理論分析、試驗數據，事先印發(fā)給參加會(huì )議的有關(guān)人員。
3、開(kāi)題報告必須在學(xué)院或教研室（研究室）中進(jìn)行，組成3至5人的開(kāi)題報告審查小組，并邀請本專(zhuān)業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)。審查小組成員應事先審閱提交的開(kāi)題報告及有關(guān)資料，為開(kāi)會(huì )做好準備。
會(huì )議應發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，對研究生的開(kāi)題報告進(jìn)行嚴格審核和科學(xué)論證。對選題適當、論據充分、措施落實(shí)的，應批準論文開(kāi)題；對尚有不足的，要限期修改補充，并重做開(kāi)題報告。若再次開(kāi)題不能通過(guò)。則取消研究生學(xué)籍，終止培養。
4、開(kāi)題通過(guò)后，應將開(kāi)題報告與論文工作計劃經(jīng)導師、教研室主任和學(xué)院院長(cháng)簽字后交校學(xué)位辦公室。研究生、導師、學(xué)院各存一份開(kāi)題報告和論文工作計劃的復印件，以便定期檢查論文工作。
5、開(kāi)題通過(guò)后，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導師寫(xiě)出書(shū)面報告說(shuō)明理由，經(jīng)教研室主任、學(xué)院院長(cháng)、研究生教育學(xué)院院長(cháng)批準后，方可另做開(kāi)題報告，改換研究課題，更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的，則對研究生取消學(xué)籍，并取消指導教師指導研究生的資格。
碩士開(kāi)題報告 篇6
1、研究目的和意義
1.1、研究目的
現實(shí)總帶有歷史的痕跡，全球化進(jìn)程隨著(zhù)歷史積淀在不斷加速并演化為一種趨勢，碩士開(kāi)題報告。由于全球化包含著(zhù)大量的問(wèn)題因子，這種不健全的機體影響著(zhù)世界發(fā)展的進(jìn)程。區域是全球基本的空間標準，作為全球化的伴生物，真正意義上的全球化主要是在區域層面。區域一體化成為21世紀世界發(fā)展的主流只是時(shí)間問(wèn)題。世界政治的多極化和經(jīng)濟發(fā)展遠景的不確定性等諸多問(wèn)題的累加效應，促使區域發(fā)展自愿或不自愿地提升為各國的國家戰略。因此，國際或國內的區域一體化發(fā)展就成為了一個(gè)新問(wèn)題，一種必須解決的發(fā)展與治理問(wèn)題。當人們發(fā)現經(jīng)濟強勁的穿透力可以突破界域壁壘時(shí)，歐洲人已把以國家為單元的區域一體化成功地運用到歐盟，并從經(jīng)濟領(lǐng)域逐步滲透到行政領(lǐng)域，美國等發(fā)達國家以大都市圈或聯(lián)邦為單元的區域經(jīng)濟和大區域行政在本土獲得了長(cháng)足發(fā)展，引國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，積累了比較成熟的經(jīng)驗。
中國幅員遼闊，人口及民族眾多。隨著(zhù)科技影響范圍的日益擴大以及現代化信息、交流、交通等工具的廣泛應用，區域之間正朝著(zhù)一體化方向發(fā)展，開(kāi)放環(huán)境中的相互競爭、相互交流與合作等問(wèn)題隨之不斷擴大。中國區域發(fā)展戰略經(jīng)歷了均衡發(fā)展——非均衡發(fā)展——區域協(xié)調發(fā)展三個(gè)基本階段，從空間格局上大致形成了泛珠三角、泛長(cháng)三角、環(huán)渤海、環(huán)北部灣、海西、川渝、中原、武漢和長(cháng)株潭經(jīng)濟區等區域一體化發(fā)展態(tài)勢，但區域經(jīng)濟發(fā)展不平衡的失控卻是潛藏的、威脅國家經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )和諧的重要障礙。21世紀是中國重要的發(fā)展機遇期，作為一個(gè)想充分融進(jìn)且不得不融進(jìn)世界的大國，區域發(fā)展是中國經(jīng)濟和社會(huì )求得發(fā)展和全面提速必須面對的問(wèn)題。既要應對國際區域一體化，又苦心培育國內區域一體化，并讓其形成有效的對接——這就把國家的大區行政提上了國家發(fā)展議程，無(wú)疑是解決國家發(fā)展問(wèn)題和區域發(fā)展問(wèn)題（包括區域趨同、區域差異、區域沖突、區域協(xié)調、區域合作等問(wèn)題）的最有效手段或發(fā)展模式，同時(shí)也隱含了一種潛在民主化的'進(jìn)程，規避了這種趨勢就等于退出了國際舞臺，等于在自我封閉中消失。然而，區域一體化重要內涵之一的區域行政發(fā)展的不順嚴重影響中國各區域經(jīng)濟社會(huì )的全面發(fā)展，使得區域合作、區域協(xié)調流于形式，區域發(fā)展矛盾重重。這樣，大區域行政以其在國家發(fā)展和區域發(fā)展中的獨特價(jià)值（非僅是一個(gè)治理問(wèn)題，更是一個(gè)發(fā)展問(wèn)題）已倍受世界各國政界、學(xué)界和民間的極大關(guān)注，儼然這成為一個(gè)新的有價(jià)值的迫待解決的研究課題。
因此，本文在綜合比較的基礎上選取北部灣作為中國大區行政模式的實(shí)證樣本，旨在從區域運行的內在聯(lián)系與區域發(fā)展問(wèn)題的宏觀(guān)和實(shí)質(zhì)性解決為基點(diǎn)，以大區域行政為軸線(xiàn)，以區域利益相對獨立和地方政府的"理性經(jīng)濟人"假設作為邏輯起點(diǎn)，對大區行政進(jìn)行理論和實(shí)踐上的系統建構和詮釋。誠然，中國的大區建制是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，大區域行政非但是個(gè)復雜和不成熟的理論問(wèn)題，同時(shí)涉及了權力重置、官員晉升、地方利益重組、社會(huì )分殊等敏感和棘手的時(shí)政問(wèn)題。作為一種學(xué)術(shù)求知，本研究本著(zhù)"大膽假設、小心求證"的思想，能為區域發(fā)展在理論建構上作開(kāi)卷有益之探索。
本研究試圖論證和回答下列問(wèn)題：
1.站在全球的層面看中國。當今中國的區域發(fā)展差距嚴重、利益沖突尖銳，單純的區域合作和區域協(xié)調到底能不能解決區域發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題?
2.完善區域公共治理理論。中國的公共治理實(shí)踐有特殊的國情背景，作為其重要組成部分的區域行政理論能否發(fā)現需要創(chuàng )新、補充或填補空缺之處?
3.實(shí)現歷史與邏輯起點(diǎn)的統一。以現行的區域理論和中國區域發(fā)展史為基礎，力求找到中國進(jìn)行大區行政建構的理論依據和中國大區行政建制的發(fā)展規律。
4.實(shí)證研究。選取中國環(huán)北部灣區域作為實(shí)證樣本，探索中國進(jìn)行大區行政有效政策實(shí)驗的落腳點(diǎn)是否可行?能否成為中國的經(jīng)濟再起飛的新極核?
5.怎么為中國環(huán)北部灣大區行政模式做出系統的設計?如何治理?
6.大區域行政涉及多方利益和權力博弈，是一個(gè)布滿(mǎn)爭議而又漫長(cháng)的建構過(guò)程，能否為中國環(huán)北部灣的大區行政建構給出一個(gè)具有可行性的實(shí)證路線(xiàn)圖?讓大區域行政能在中國的土壤上真正生根發(fā)牙。
7.中國環(huán)北部灣大區行政模式如何與國內、國際區域形成對接，進(jìn)行全球營(yíng)銷(xiāo)，引領(lǐng)東亞經(jīng)濟?
1.2研究的理論意義
區域發(fā)展是未來(lái)國家戰略的重要組成部分，是立足世界、發(fā)展經(jīng)濟和應對各種危機的必然路徑，開(kāi)題報告《碩士開(kāi)題報告》。鑒于目前國內區域公共管理理論起步較晚，作為其重要的組成部分的區域行政理論，尤其是區域聯(lián)合行政理論和大區行政理論尚缺乏較為系統的研究，研究對象上要么集中于區域合作、要么就集中在區域協(xié)調，偏重于政策或建議性的研究，缺乏針對區域發(fā)展的行政理論做立體化的系統研究。本研究旨在通過(guò)國際、國家、區域、地方政府等四個(gè)層面對大區行政理論進(jìn)行系統的理論建構，并選取中國北部灣作為實(shí)證研究樣本進(jìn)行論證，本研究認為區域發(fā)展不僅限于加強區域間地方政府的合作、協(xié)調，更重要是區域行政的發(fā)展，區域行政是一種國家戰略資源。本研究認為區城政府合作是現有體制下并非一種穩定性強的機制，大區行政才是實(shí)現區域經(jīng)濟一體化的理性選擇�；诖耸煜�，本研究提出了大區行政模式下政府合作機制的建構及其原則，提出構建區域政府合作機制必須要有良好的行政建制和制度環(huán)境。
大區行政理論不能僅局限于單純的區域公共管理或區域經(jīng)濟學(xué)視野，而應在深化現有理論的基礎上，從多角度，多層面、寬視野、交叉學(xué)科對其進(jìn)行系統的理論建構，以填補大區域行政理論在區域發(fā)展研究系統性上的空白，并突破長(cháng)期以來(lái)就區域從微觀(guān)層面論"合作"或"協(xié)調"的局限：要么不能重視區域發(fā)展的現實(shí)，要么忽略了對國家戰略機遇期的把握，難以從更深層次上挖掘客觀(guān)存在的區域發(fā)展矛盾、區域利益沖突及其規律性。通過(guò)對本課題的研究，希進(jìn)一步完善大區域行政理論的探討，為該理論的發(fā)展、建設提供一孔之見(jiàn)。
1.3研究的實(shí)踐意義
本研究選取中國北部灣為基點(diǎn)進(jìn)行大區行政建設作為實(shí)證研究樣本，這不僅是對所建構的大區域行政理論的一種應用和求證，為國家建設我國其他區域解決區域發(fā)展過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題提供可操作性的決策和建議，對中國未來(lái)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展也具有重大的現實(shí)意義。
1、中國-東盟自由貿易區的建成將推動(dòng)亞洲將成為世界重要一極，以中、日、韓以及東盟10國為主體的10+3"東亞自由貿易區或經(jīng)濟共同體也將形成。中國必須提前適應這一變化，抓住戰略機遇期，建構與其相適應的、立足北部灣和面向東盟的大區域行政系統是勢在必行，也是以廣東省為核心中國環(huán)北部灣大區域建設對接國際的有效路徑。
2、南海問(wèn)題是中國國際關(guān)系中復雜和棘手的問(wèn)題。南海爭端的解決就現階段而言，主要是圍繞南海的保護和南海的開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面展開(kāi)。無(wú)論是保護還是開(kāi)發(fā)，都需要一個(gè)大平臺和充分自主的行政裁量權（國家太大，省又太�。�，以大區行政為基礎的中國環(huán)北部灣建設可以搭建這樣一個(gè)涉及政治、經(jīng)濟、軍事的戰略平臺，是有效應對和解決南海問(wèn)題的立足點(diǎn)，戰略地位和作用極為重要。
3、以廣東省為核心、面向東盟的中國環(huán)北部灣大區行政建設與我國第三步走戰略目標密切相關(guān)，涉及到三大地帶協(xié)調發(fā)展及經(jīng)濟定位、差距縮小的路徑選擇問(wèn)題。以中國環(huán)北部灣為基點(diǎn)的大區域行政建設不但更突顯環(huán)北部灣作為中國新增長(cháng)極的作用，同時(shí)也有利縮小東部沿海本身及東中西三大地帶的區域差異，對中國經(jīng)濟再起飛和引領(lǐng)亞洲經(jīng)濟起著(zhù)重要作用，為21世紀的區域發(fā)展和全面小康社會(huì )的建設提供理論支持和政策導向。
2、國內外研究現狀分析
2.1國外研究綜述
1.西方理論關(guān)于區域的解讀。對于區域的研究最早見(jiàn)于地理學(xué)，區域是一個(gè)客觀(guān)存的空間概念，H·西伯特（H·Siebert）對于區域的界定：區域是一個(gè)中間性范疇，它介于無(wú)空間維的總量經(jīng)濟與定義為一系列空間點(diǎn)的高度分散的經(jīng)濟體系之間（H·Siebert，1969）。[1]從這一點(diǎn)看，區域的劃分帶有一定的隨意性，并把差異性和內聚性等一些區域特征作為區域的劃分標準。美國地理學(xué)家哈特向（R·Hartshore）提出：一個(gè)區域是一個(gè)具有具體位置的地區，在某種方式上與其他地區有差別，并限于這個(gè)差別所延伸的范圍內（哈特向，1981）[3].佩洛夫、鄧恩等把同質(zhì)性、內聚性和毗鄰作為區域的劃分標準，強調了地理上的連接性和互補（H·S·Perloff,1960）[4]。研究區域概念的演化，可以清晰地看到歷史對區域打下的烙印，區域的歷史沿革無(wú)疑是建構大區行政或說(shuō)是區域行政建制改革的邏輯起點(diǎn)。
2.關(guān)于區域研究的歷史演化。20世紀50年代區域作為一種空間維被引進(jìn)西方經(jīng)濟學(xué)，以應對20世紀30年代發(fā)生的大危機和蕭條背景下嚴重的地區經(jīng)濟差距，但經(jīng)濟學(xué)對于區域并沒(méi)有作明確的定義，西方的主流經(jīng)濟學(xué)偏重于對時(shí)序的研究，古典學(xué)派的市場(chǎng)被假定是完全的，任何要素都可以自由流動(dòng)，區域作為一個(gè)空間非主流變量往往不被重視。
碩士開(kāi)題報告 篇7
開(kāi)題報告是生實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據，下面是小編搜集整理的教育碩士開(kāi)題報告樣本，供大家閱讀查看。
論文題目：輕度現狀調查及影響因素分析
一、立論依據
�。ㄕ撐牡难芯恳饬x、國內外研究現狀分析、附主要參考文獻）
�。ㄒ唬┻x題的現實(shí)意義、研究現狀的述評、研究?jì)r(jià)值
2006年，我國進(jìn)行了第二次全國殘疾人人口普查，根據調查數據推算，智力殘疾554萬(wàn)人占殘疾人總數6。68%，其中輕度智障人士約占50%。近年來(lái)，隨著(zhù)對殘疾人士職業(yè)教育的重視，輕度智障學(xué)生越來(lái)越多地走上社會(huì )，承擔起一定的勞動(dòng)崗位，他們逐步從社會(huì )隔離到融入社會(huì )、自食其力。為此，輕度智障學(xué)生的全面發(fā)展，尤其他們的心理健康和生活質(zhì)量水平也越來(lái)越受到社會(huì )的重視。但這個(gè)領(lǐng)域目前尚無(wú)人關(guān)注。本文通過(guò)問(wèn)卷調查等方法，了解輕度智障學(xué)生幸福感的現狀，并將對與之相關(guān)的因素進(jìn)行分析，嘗試推論影響輕度智障學(xué)生的幸福感的規律，為提高輕度智障學(xué)生的社會(huì )適應能力和學(xué)習生活的水平服務(wù)。
�。ǘ﹪鴥韧庋芯楷F狀分析
主觀(guān)幸福感（Subjective Well—Being，簡(jiǎn)稱(chēng)SWB），目前普遍定義為，人們對其生活質(zhì)量所做的情感性和認知性的整體評價(jià)。近幾年隨著(zhù)積極心理學(xué)流派的崛起，主觀(guān)幸福感被越來(lái)越多的人認識和了解，同時(shí)也成為諸多研究領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)。主觀(guān)幸福感的.研究，讓人們意識到，決定人們是否幸福的并不是實(shí)際發(fā)生了什么，關(guān)鍵是人們對所發(fā)生的事情在情緒上做出何種解釋?zhuān)谡J知上進(jìn)行怎樣的加工。因而主觀(guān)幸福感是一種主觀(guān)的、整體的概念，同時(shí)也是一個(gè)相對穩定的值，它是評估相當長(cháng)一段時(shí)期的情感反應和生活滿(mǎn)意度。
主觀(guān)幸福感的內涵結構，一般認為主要有兩個(gè)維度：生活滿(mǎn)意度、情感平衡度。生活滿(mǎn)意度是個(gè)體對生活總體質(zhì)量的認知評價(jià)；情感平衡度，包含積極情感和消極情感兩個(gè)部分，是指個(gè)體生活中的情感體驗，指與消極情感體驗相比較占相對優(yōu)勢的積極情感體驗。在這其中，生活滿(mǎn)意度是個(gè)體對生活的綜合判斷，作為認知因素，它獨立于積極情感和消極情感，是衡量主觀(guān)幸福感更有效的指標。
Diener認為，主觀(guān)幸福感具有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：
�、僦饔^(guān)性，以評價(jià)者內定的標準而非他人標準來(lái)評估。
�、诜�定性，主要測量長(cháng)期而非短期情感反應和生活滿(mǎn)意度，這是一個(gè)相對穩定的值。
�、壅w性，是綜合評價(jià)，包括對情感反應的評估和認知判斷。
西方思想者在對幸福的探討中，經(jīng)歷了一個(gè)不斷演化的過(guò)程，相繼出現了自然幸福觀(guān)、理性幸福觀(guān)、神性幸福觀(guān)、人道主義的感性幸福觀(guān)等多種形而上學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。但這些努力似乎并沒(méi)有使幸福問(wèn)題得以澄清。最初，人們將幸福歸結為財富、權勢、享受等，但很快便發(fā)現這些東西并不總能帶來(lái)幸福，而有時(shí)它們恰恰是痛苦的根源。于是，幸福又被較多地與價(jià)值聯(lián)系在一起，它被歸結為美德、自由、信仰，但這樣做的后果又往往使幸福越來(lái)越遠地離開(kāi)了具體人的體驗，以至于人們開(kāi)始對這種形而上探討本身的價(jià)值產(chǎn)生了疑問(wèn)。20世紀中期，對幸福的實(shí)證研究應運而生，Dodge的幸福理論提出已有70年的歷史。
至今，國外對主觀(guān)幸福感的研究經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段，研究者們著(zhù)眼于測量不同群體的主觀(guān)幸福感狀況，并根據測量結果描述了不同群體主觀(guān)幸福感的平均水平。這類(lèi)研究以描述性為主，采用的主要是單項目測驗，在信效度上有很大的局限性，因而不可能揭示主觀(guān)幸福感形成的心理機制。第二階段，研究者們深入考察了幾種主觀(guān)幸福感的理論模型。在揭示主觀(guān)幸福感的作用機制及其影響因素等方面出現了人格理論，對主觀(guān)幸福感的測量也取得了相當的進(jìn)展，發(fā)展了多項目測驗。近年來(lái)，國外對主觀(guān)幸福感的研究已經(jīng)進(jìn)入第三階段，研究者們開(kāi)始運用主觀(guān)幸福感的測量理論來(lái)整合各種方法，并開(kāi)展了大規模的跨文化研究。
關(guān)于個(gè)人主觀(guān)幸福感（subjective well—being）的研究是心理學(xué)界重視個(gè)人生活質(zhì)量研究的一個(gè)明顯標志，這方面的研究取得了一些成果。國外對青少年主觀(guān)幸福感的影響因素的研究主要集中在生活滿(mǎn)意度這一領(lǐng)域。目前，國內也日趨開(kāi)展這方面的研究，注重積極心理學(xué)、心理健康水平在青少年幸福感中的作用。
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二、研究方案
1.研究目標、研究?jì)热莺蛿M解決的關(guān)鍵問(wèn)題
�。�1）研究目標
通過(guò)問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談等方法，了解輕度智障學(xué)生幸福感的現狀，并將對與之相關(guān)的因素進(jìn)行分析，嘗試推論影響輕度智障學(xué)生的幸福感的規律，為提高輕度智障學(xué)生的社會(huì )適應能力和學(xué)習生活的水平服務(wù)。
�。�2）關(guān)鍵概念
輕度智障學(xué)生——輕度智障學(xué)生是指在智力發(fā)育期間（18歲之前），由于各種有害因素導致精神發(fā)育不全或智力遲緩，智商在50~70或55~75的學(xué)生。本研究中，輕度智障學(xué)生指已完成九年義務(wù)教育在職業(yè)技術(shù)學(xué)校接受職業(yè)教育的輕度智力落后學(xué)生，他們在學(xué)業(yè)適應、社會(huì )適應等方面均存在著(zhù)很大差異，同時(shí)還不同程度地伴有情緒行為問(wèn)題、人際交往不良，部分學(xué)生還存在某些生理殘障。
主觀(guān)幸福感——本研究中的主觀(guān)幸福感，是指輕度智障學(xué)生對自身生活滿(mǎn)意度和情感體驗是否幸福的程度判斷。
�。�3）研究?jì)热?/p>
1、幸福感文獻綜述。
2、編制輕度智障學(xué)生幸福感及相關(guān)因素調查問(wèn)卷，并實(shí)施。
3、對輕度智障學(xué)生的家庭、教師進(jìn)行訪(fǎng)談。
4、對問(wèn)卷和訪(fǎng)談所得數據進(jìn)行相關(guān)分析。
�。�4）關(guān)鍵問(wèn)題
如何通過(guò)問(wèn)卷實(shí)施，得出數據并進(jìn)行數據分析，得出影響輕度智障學(xué)生幸福感的因素。
2.擬采取的研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案及可行性分析
�。�1）研究對象
從上海市長(cháng)寧區初級職業(yè)技術(shù)學(xué)校，一所為智障學(xué)生提供職業(yè)教育的特殊教育學(xué)校中隨機抽取了初職一、二年級、三年級、六年級、預備年級各10名輕度智力障礙學(xué)生，共69名隨班就讀學(xué)生，其中男生42人，女生27人，智商最低為55，最高為69。
�。�2）工具
在總體幸福感量表（SWB）基礎上進(jìn)行擴充改編為輕度智障學(xué)生多維生活滿(mǎn)意度調查問(wèn)卷。
�。�3）技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案及可行性分析
作為學(xué)校的專(zhuān)職心理老師，對學(xué)生的身心特點(diǎn)較為熟悉，同時(shí)對學(xué)生在校的學(xué)習情況和家庭情況有得天獨厚的優(yōu)勢進(jìn)行了解。故，實(shí)施問(wèn)卷所得的結果會(huì )比較真實(shí)，信度和效度都較高。
在問(wèn)卷實(shí)施后，對所取得的數據將采用EXCEL表格進(jìn)行記錄，并使用SPSS10。0軟件進(jìn)行相關(guān)因素的分析。
3.本論文的特色與創(chuàng )新之處
�。�1）、近幾年國內特殊教育的發(fā)展，讓輕度智障學(xué)生有了進(jìn)行職業(yè)教育的機會(huì )，使得輕度智障學(xué)生能夠得到更多的發(fā)展，并更多得融入到社會(huì )中。為此他們的生活質(zhì)量和幸福感就會(huì )被越來(lái)越多的人關(guān)注。本課題在這方面有一定的拾遺補缺的作用。
�。�2）、在研究方法上，特殊教育多采用質(zhì)性研究，即個(gè)案研究、案例研究等方式，本課題則以以調查+訪(fǎng)談的研究方式進(jìn)行研究，并通過(guò)數據收集，數據處理和分析，從各因素與主觀(guān)幸福感的相關(guān)分析中嘗試得出一定規律。
4.預期的論文進(jìn)展和成果
1）文獻綜述
2）自編問(wèn)卷
3）調查報告
4）研究論文
三、論文大綱
輕度智障學(xué)生主觀(guān)幸福感現狀調查及影響因素分析
摘要
關(guān)鍵詞
1理論綜述
1.1問(wèn)題的提出、研究目的及研究意義
1.2主觀(guān)幸福感的概念和國內外研究現狀
1.3主觀(guān)幸福感影響因素
1.4輕度智障生身心特點(diǎn)
1.5討論
2實(shí)證研究
2.1研究對象
2.2工具
2.3結果與分析
3討論
4總結、局限與展望
5參考文獻與附件
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