論啟發(fā)式教學(xué)在少兒舞蹈施教中的應用開(kāi)題報告

　　一、綜述國內外對本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義：

　　1、選題的背景：

　　中國是具有五千年悠久歷史的文明古國，有著(zhù)深厚的文化底蘊，五十六個(gè)民族都有著(zhù)不同風(fēng)格的舞蹈素材，各地域都具有各具地方色彩的舞蹈文化，這些共同組成了繁華似錦的舞蹈藝術(shù)。

　　我國的舞蹈藝術(shù)歷史源遠流長(cháng)，因此我國舞蹈教學(xué)的科學(xué)性也久經(jīng)考驗而經(jīng)久不衰，且日益發(fā)達。在今天這個(gè)快節奏、高科技的社會(huì )里，需要綜合實(shí)力的人才，把啟發(fā)學(xué)生想象力作為舞蹈教學(xué)中的金鑰匙，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，培養自我駕馭能力，只有把技術(shù)訓練和智力的開(kāi)發(fā)融為一體，才能培養出知識全面、可塑性高的人才來(lái)滿(mǎn)足社會(huì )不斷發(fā)展的需要。因此，我們的教育要把開(kāi)發(fā)、培養學(xué)生的智力綜合素質(zhì)，作為我們的教育目標。

　　在中國傳統的舞蹈教學(xué)模式中體現著(zhù)這樣的情況：老師承擔起教學(xué)的全部職責，是主宰課堂、教學(xué)內容和方法的領(lǐng)導者;學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和個(gè)體性被大大忽略甚至埋沒(méi)，他們最大的任務(wù)就是“克隆”老師所教的內容。這種教學(xué)模式使學(xué)生處于依賴(lài)、被動(dòng)的地位，這是學(xué)生缺乏學(xué)習興趣的主要原因之一。因此，要在發(fā)揮老師主導作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，變教學(xué)方法上的“灌輸式”為“啟發(fā)式”;變“單向輸入”為“雙向交流”，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，培養和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性素質(zhì)。

　　2、意義：

　　在舞蹈教學(xué)中利用“啟發(fā)式”教育的方法有利于改變我國傳統型、單一型的舞蹈教學(xué)模式;有利于增強學(xué)生對舞蹈的意識、興趣與愛(ài)好;有利于保持舞蹈教學(xué)和課外自我練習的連續性;有利于把學(xué)生的舞蹈教育過(guò)程延伸到終身教育的全過(guò)程。只有這樣才能保證多數學(xué)生而不是少數學(xué)生具有藝術(shù)稟賦、堅強的意志力和鍥而不舍的毅力，能夠經(jīng)受起嚴峻的學(xué)習和艱苦訓練的考驗，才能培養出眾多的具有“創(chuàng )造能力”和“綜合素質(zhì)”的21世紀的舞蹈人才。

　　二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：

　　1、研究的基本內容：國內啟發(fā)學(xué)生想象力的內容、方法;啟發(fā)想象力對學(xué)生在學(xué)習舞蹈中所產(chǎn)生的影響。

　　2、解決的主要問(wèn)題：通過(guò)本科題的研究，客觀(guān)認識啟發(fā)學(xué)生想象力在過(guò)程中所遇到的困難及如何克服這些困難。

　　3、正確啟發(fā)學(xué)生想象力給舞蹈帶來(lái)的積極作用。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

　　1.研究步驟，方法及措施：

　　(1)步驟：選題--科研設計和制定研究計劃--收集、整理和分析資料--撰寫(xiě)論文--論文答辯

　　(2)方法：文獻資料查詢(xún)、調查問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法等收集相關(guān)研究信息，并且運用數理統計方法和歸納分析方法對調查結果進(jìn)行常規統計檢驗和理論分析。

　　(3)措施：參考文獻查詢(xún)，訪(fǎng)問(wèn)調查。

　　2.研究工作進(jìn)度：

　　依據論文參考選題，作好論文先期收集工作

　　選題，開(kāi)題報告

　　開(kāi)題報告定稿，接受畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)

　　論文寫(xiě)作階段，完成初稿并接受論文中期檢查

　　修改論文階段

　　論文答辯

　　四、主要參考文獻：

　　[1]陳雯，崔鵑.《淺談舞蹈教學(xué)創(chuàng )造性思維的培養》，北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2001(3).

　　[2]謝泰來(lái).《高師院校舞蹈教學(xué)及其特點(diǎn)》，安徽師范大學(xué)學(xué)報，2003.

　　[3]婁桂梅.《淺談高職舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)民間舞教學(xué)的示范作用》，遼寧高職學(xué)報，2002.

　　[4]楊軍.《舞蹈教學(xué)中學(xué)生主體作用的認知》，北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2003.

　　[5]龐東.《淺談舞蹈教學(xué)中的示范性教學(xué)》，沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院學(xué)報，2004.

　　[6]劉柳.《略談美育舞蹈課的教學(xué)特點(diǎn)》，許昌師專(zhuān)學(xué)報，2001.

　　[7]《中國大百科全書(shū).音樂(lè )舞蹈卷》，中國大百科全書(shū)出版社.

　　[8]余國芳.《中國舞蹈發(fā)展史》，臺灣大圣書(shū)局出.

　　[9]夏雄鄭祥瑞《舞蹈基礎知識》上海音樂(lè )出版社1988年版

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