音樂(lè )論文開(kāi)題報告范本
范文一
課題名稱(chēng)： 淺論音樂(lè )表演中的情感體驗
一、綜述國內外對本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義：
音樂(lè )表演是音樂(lè )存在的活化機制，無(wú)論在任何音樂(lè )行為方式中，音樂(lè )表演都使整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)處于激活狀態(tài)。表演可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長(cháng)久的生命力。音樂(lè )表演的目的不是引起有聲調聲覺(jué)的聲波運動(dòng)，而是通過(guò)內在的情感動(dòng)態(tài)形式的注入，引起深層心理體驗，賦予無(wú)生命的形式以生命的活力，給人以人性的體驗。音樂(lè )表演的二度創(chuàng )造，就是通過(guò)表演者對音樂(lè )的理解、投入感情，再次賦予音響的動(dòng)態(tài)結構以生命的形式，即充滿(mǎn)著(zhù)豐富情態(tài)意味的音樂(lè )運動(dòng)。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：
主要內容：
音樂(lè )是一種表演藝術(shù)，在表現方式上與非表演藝術(shù)很不相同。而音樂(lè )表演藝術(shù)則不同，他必須通過(guò)表演這個(gè)環(huán)節，才能把藝術(shù)作品傳達給欣賞者，實(shí)現藝術(shù)作品的審美價(jià)值。而音樂(lè )表演中根據藝術(shù)表現的需要，使表演者的對于投入的情感能做到呼之即出，揮之即去，達到揮灑自如、變化有序的境界，真正成為音樂(lè )表演所需要的情感。他有表演的真實(shí)情感作為種子，同時(shí)它又是經(jīng)過(guò)提煉，升華了的與音樂(lè )中的情感內涵融為一體的。應該說(shuō)，只有這種藝術(shù)化了的情感，才是音樂(lè )表演所需要的。
主要問(wèn)題：
1、什么是音樂(lè )表演藝術(shù)及意義。
2、音樂(lè )的表現與精神性?xún)群?/p>
3、音樂(lè )表演的二度創(chuàng )造本質(zhì)——情感體驗。
4、音樂(lè )表演的情感體驗——投情。
5、音樂(lè )表演—賦予情感以生命。
6、音樂(lè )表演中審美情感的體驗。
7、對于音樂(lè )表演者的技巧與表現統一的要求。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
步驟：
1﹑大量閱讀古箏方面的文獻和著(zhù)作;
2﹑找出有價(jià)值的課題;
3﹑依據論題精確尋找相關(guān)資料;
4﹑論文撰寫(xiě);
5﹑在老師的知道下進(jìn)行修改;
6﹑定稿并準備論文答辯。
措施：
1﹑在圖書(shū)館和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻;
2﹑真理原有資料;
3﹑請教知道老師，與同學(xué)交流探討本論題。
進(jìn)度安排：
1﹑2005年11月-12月初：查閱相關(guān)的資料;
2﹑2005年12月中旬：確定選題;
3﹑2005年12月底：寫(xiě)開(kāi)題報告并準備開(kāi)題答辯;
4﹑2006年1月-3月：開(kāi)始正文協(xié)作，完成初稿;
5﹑2006年3月-4月：修改完善文稿;
6﹑2006年5月：論文答辯。
四、主要參考文獻：
[1] 王次沼著(zhù)：《音樂(lè )美學(xué)通論》人民音樂(lè )出版社
[2] 修海平 羅小平著(zhù)：《音樂(lè )美學(xué)基礎》上海音樂(lè )出版社
[3] 蘇珊•郎格：《情感與形式》中國社會(huì )出版社
五、指導教師意見(jiàn)：
簽名：
六、教研室意見(jiàn)：
簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學(xué)生本人各保存一份。
范文二
課題名稱(chēng)： 淺談歌唱的發(fā)聲練習
一、綜述國內外對本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義：
歌唱作為一門(mén)藝術(shù)，它必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的專(zhuān)門(mén)訓練，以形成一種自覺(jué)掌握歌唱規律的能力，并滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)歌唱在表達思想感情和自如地運用聲音技巧的各種需要。
在西歐歌唱藝術(shù)長(cháng)期的歷史進(jìn)程中，很多優(yōu)秀的聲樂(lè )大師就對歌唱發(fā)聲訓練提出過(guò)權威的見(jiàn)解。如美國維克托.亞歷山大.菲爾菲所著(zhù)的《訓練歌聲》中就提到了嗓音練習的重要性，并列舉了各種嗓音教學(xué)法;弗.蘭皮爾蒂在《嗓音遺訓》中提出了元音發(fā)音初論，并以八大法則的形式重述練習歌唱過(guò)程中應嚴格遵循的要點(diǎn);意大利花腔女高音歌唱家迦麗.庫琪在嗓音訓練方面的經(jīng)驗之一就是把大部分時(shí)間專(zhuān)注于簡(jiǎn)單的，慢的發(fā)聲練習中。在國內，李晉媛在《沈湘聲樂(lè )教學(xué)藝術(shù)》中就提到了聲樂(lè )練習曲應有目的，有針對性地對聲樂(lè )教學(xué)目的起到良好的效果;周維民由中央音樂(lè )學(xué)院的教師喻宜萱、沈湘、郭淑珍及保加利亞著(zhù)名聲樂(lè )專(zhuān)家的指導下，依照歌唱醫學(xué)基本原理，總結了十八字的“發(fā)聲三字經(jīng)”，即氣息深、音位高、共鳴混、腔體開(kāi)、喉結穩、下顎松;聯(lián)想到我國戲曲界對于如何發(fā)聲的問(wèn)題也有類(lèi)似的口訣：“頭頂虛空，兩肩放松，氣走丹田，全憑腰轉，唱要栓腰”等等。
根據國內外對歌唱發(fā)聲的研究動(dòng)態(tài)來(lái)看，說(shuō)明了發(fā)聲練習是培養歌唱者掌握科學(xué)的歌唱方法的重要基礎訓練之一。它是歌唱者的發(fā)聲得到進(jìn)一步的發(fā)展與提高，并器官在合乎自然生理規律的狀態(tài)下，通過(guò)科學(xué)正確的指導，糾正錯誤的發(fā)聲方法和不良習慣，確立正確的發(fā)聲方法，為歌唱打下良好的基礎。
歌唱發(fā)聲練習的意義，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是調整鞏固科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，把良好的歌唱狀態(tài)保持到歌唱中去，使學(xué)唱歌的人把普通的聲帶磨練成能發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、有持久力的、合乎科學(xué)方法的及有藝術(shù)感染力的聲音來(lái)，是非常具有現實(shí)意義的。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：
(一).發(fā)聲練習的基本作用
1. 改善音質(zhì);
2. 擴展音域;
3. 調節音響;
4. 豐富音色;
(二).發(fā)聲練習曲的基本類(lèi)型
1. 連音練習
2. 頓音練習
3. 母音練習
4. 力度控制練習
5. 帶詞練習
(三).發(fā)聲訓練的基本方法
1. 歌唱發(fā)聲的姿勢和要求;
2. 發(fā)聲訓練的三個(gè)階段:
a.自然聲區的練習;
b.在鞏固自然聲區的基礎上擴大音域;
c.進(jìn)一步擴大音域，練唱較復雜的練習;
解決的主要問(wèn)題：
本論文寫(xiě)作的目的，主要是通過(guò)科學(xué)正確的發(fā)聲訓練，糾正錯誤的發(fā)聲方法和不良習慣，確立正確的發(fā)聲方法，為歌唱打下良好的基礎。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1. 研究步驟
(1) 依據論文參考題目查閱資料
(2) 根據對收集到的資料的閱讀，構思論文提綱寫(xiě)出開(kāi)題報告
(3) 根據選定的論文題目繼續進(jìn)行資料收集與分析
(4) 進(jìn)行論文撰寫(xiě)
2. 研究方法及主要措施
(1) 到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料及前人寫(xiě)的相關(guān)文獻
(2) 網(wǎng)上查閱相關(guān)資料及文獻
(3) 與同學(xué)相互討論
(4) 請教論文指導老師(或走訪(fǎng)專(zhuān)家)
3. 進(jìn)度安排
(1)11月查詢(xún)相關(guān)資料
(2)11月28日確定研究方向，繼續在網(wǎng)上、圖書(shū)館查閱資料
(3)12月開(kāi)題報告并作好開(kāi)題答辯準備
(4)XX年1月開(kāi)始正文的寫(xiě)作(草稿)
(5)XX年3月中旬接受中期檢查
(6)XX年4月修改完善文稿
(7)XX年5月準備參加論文答辯
四、主要參考文獻：
[1]《科學(xué)練聲》 甄立夫著(zhù) 中國傳媒大學(xué)出版社XX年
[2]《怎樣練習歌唱》 湯雪著(zhù) 人民文學(xué)出版社1997年1月
[3]《聲樂(lè )學(xué)基礎》 石惟正著(zhù) 人民音樂(lè )出版社XX年
[4]《沈湘聲樂(lè )教學(xué)藝術(shù)》 李晉媛著(zhù) 華東出版社XX年
[5]《訓練歌聲》 (美)菲爾茲著(zhù) 上海音樂(lè )出版社XX年
[6]《歌唱語(yǔ)音的訓練與表達》 雷禮著(zhù) 上海音樂(lè )出版社
[7]《歌唱的基本要素》 沈湘著(zhù) 人民音樂(lè )出版社
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