體育碩士論文開(kāi)題報告
一、題目來(lái)源
二、研究目的和意義
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱(chēng)
四、國內外現狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
五、主要研究?jì)热�、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路
六、完成畢業(yè)設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書(shū)、計算機輔助設計、某類(lèi)市場(chǎng)調研、實(shí)驗設備和實(shí)驗環(huán)境條件等)及解決的辦法
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
八、開(kāi)題報告參考文本：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策
一、題目來(lái)源
社會(huì )實(shí)踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果一個(gè)人對體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì )積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結果將是需要的滿(mǎn)足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
在體育課越來(lái)越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì )找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì )把學(xué)習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀(guān)困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對于采取有效措施激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，調動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱(chēng)
[1] 馬啟偉.體育心理學(xué)[m].北京：高等教育出版社.1996
[2] 蘇梅青,盧勤.淺談學(xué)生體育興趣的培養[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報.2000，4(35)
[3] 續志紅.淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣[j].延安教育學(xué)院學(xué)報.2004，4(18)：77-78
[4] 謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調查分析
[5] 顧久賢.談如何培養學(xué)生的體育興趣[j].機械職業(yè)教育.2004年第4期
[6] 丁文武.培養中學(xué)生對體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期
[7] 羅士達,王立沖.如何培養中學(xué)生對體育課的興趣[j].體育成人教育學(xué)刊.2003，2(19)：107-108
[8] 淺議中學(xué)生對體育課的興趣.121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)
[9] 繆本海，葉條鳳.我院新生體育課的興趣現狀調查與分析[j].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2004，4(18)：77-78
[10] 王天惠.體育興趣的培養與激發(fā)[j].濟寧師專(zhuān)學(xué)報.1999，6(20)：52
[11] 楊寧宏.淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養[j].青海教育.2004年第1-2期
[12] 衛洪斌.體育課激趣體會(huì )[j].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2004，4(18)：97-98
[13] 楊國紅.體育興趣與培養[j].理論觀(guān)察.2004，5
[14] 葉鋼.體育興趣的激發(fā)與培養[j].陜西教育.2005，12
[15] 尚立文.鼓勵性語(yǔ)言在體育教學(xué)中的妙用[j].青海教育.2004年第1-2期
四、國內外現狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
就目前來(lái)看，國內外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習律、效果律、準備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中，從組織教法和安排上，越來(lái)越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
現在國內對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jì)煞矫娴脑�。而關(guān)于體育興趣培養的研究比較多比較雜。
五、主要研究?jì)热�、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路
本課題的研究，在總結前人經(jīng)驗基礎上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀(guān)點(diǎn)，以便為培養學(xué)生的體育興趣，推動(dòng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內容包括以下幾點(diǎn)：
1.中學(xué)生體育興趣的現狀;
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;
3.解決問(wèn)題的方法及對策。
需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)。
六、完成畢業(yè)設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書(shū)、計算機輔助設計、某類(lèi)市場(chǎng)調研、實(shí)驗設備和實(shí)驗環(huán)境條件等)及解決的辦法
1.查閱相關(guān)文獻，要求圖書(shū)館對我們開(kāi)放。
2.應用計算機輔助設計，要求學(xué)校機房對我們開(kāi)放，給予我們足夠的時(shí)間。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
本課題的研究時(shí)間期限為五個(gè)月左右，2006年1月開(kāi)題，2005年5月結題。研究進(jìn)度分為查閱指導教師指定及其它相關(guān)文獻資料、總結分析文獻資料、實(shí)地考察、資料整理、最后成文四個(gè)階段。
20XX年1月 查閱文獻資料階段。
20XX年2月 分析文獻資料、實(shí)地考察階段。
20XX年3月—4月 資料整理階段。
20XX年5月 最后成文階段。
開(kāi)題報告要求
一、選題的一般原則
1.選題的理論意義：經(jīng)過(guò)文獻檢索選擇前人沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)，或雖已研究但無(wú)理想的結果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討，并能有預期成果的課題�？傊x課題須具有前沿性、開(kāi)拓性、使論文符合理論創(chuàng )新的要求。
2.選題的現實(shí)意義：所選課題應有實(shí)用價(jià)值，針對社會(huì )現實(shí)的需要。
3.選題的可行性：課題的內容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時(shí)間內獲得成果的可能性。選題應盡可能符合本人的知識結構和學(xué)術(shù)興趣，盡可能結合導師的研究專(zhuān)長(cháng)，要結合已有的科研工作。
二、開(kāi)題報告的內容
1.選題依據(選題目的、意義)：說(shuō)明選題的理論意義和現實(shí)意義，簡(jiǎn)介研究背景和自己的設想以及課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際應用價(jià)值。
2.文獻綜述：概括介紹和評述本題目相關(guān)的國內外研究現狀、相關(guān)領(lǐng)域已有的研究成果。字數一般在3~5千字。
3.研究對象和研究任務(wù)
4.研究?jì)热菁翱蚣?需細化到三級標題)
5.預期達到的目標
6.對完成本課題現有條件的分析：包括所需的科研條件、現有的條件，可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的途徑、方法和措施等。
7.擬采用的研究方法和手段
8.研究進(jìn)度安排
9.經(jīng)費預算
10.主要參考文獻(至少30篇)
三、開(kāi)題報告的書(shū)寫(xiě)、裝訂要求
1.開(kāi)題報告中的序號一律采用阿拉伯數字，如“1”、“2”、“2.1”、“2.1.1”;序號后與文字之間留一個(gè)空格，如“1 前言”、“2.1 研究對象”;
2.開(kāi)題報告中一級目錄如“1 選題依據(選題的目的、意義)，2 文獻綜述”等采用“黑體小三號”，下一級目錄如“1.1”采用“黑體四號”，再下一級目錄如“1.1.1”采用“黑體小四號”，其余正文一律采用宋體小四號，正文采用1.25倍行距。正文中各目錄一律左對齊，不居中、不縮進(jìn)。
參考文獻的書(shū)寫(xiě)格式要求為：
(1)文獻是期刊時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：
序號(放在[]內，如[1]、[5]) 作者. 文章題目. 期刊名，年份，卷號(期數)：起止頁(yè)碼
(2)文獻是正式出版圖書(shū)、教材或論文集時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：
序號(放在[]內，如[1]、[5]) 作者. 書(shū)名. 版次. 出版地：出版單位，年份. 起止頁(yè)碼
非期刊或正式出版圖書(shū)一般不得作為參考文獻。
3.開(kāi)題報告中的表格一律采用“三線(xiàn)表”，圖表要清晰、準確，圖表的序號一律采用阿拉伯數字，如“圖1”、“表1”，表的序號和表的標題寫(xiě)在表的正上方;圖的序號和圖的標題寫(xiě)在圖的正下方，圖表兩旁不得寫(xiě)正文。序號后不加冒號，序號與標題間留一個(gè)空格。
4.文中所用單位，一律采用國務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國法定計量單位》，單位名稱(chēng)和符號的書(shū)寫(xiě)方式。應采用國際通用符號。小數點(diǎn)后的取舍在論文中應一致。
5.開(kāi)題報告一律用A4打印紙裝訂，封面采用統一格式。
6.開(kāi)題報告的頁(yè)碼編排從正文開(kāi)始，置于頁(yè)底右側，單頁(yè)打印，左側裝訂，各頁(yè)的頁(yè)邊距設置為：上下左各右為2.5cm，裝訂線(xiàn)位置在左側0.5cm。
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