計劃開(kāi)題報告步驟
開(kāi)題報告的寫(xiě)作步驟要怎么規劃，下面就讓小編來(lái)告訴大家。
開(kāi)題報告經(jīng)集體討論通過(guò)后，我們就以此為依據，使開(kāi)題報告貫穿于畢業(yè)論文指導的全過(guò)程。畢業(yè)論文指導過(guò)程大致分三個(gè)階段。
1、論文指導準備階段。 這一階段大致延續兩周。主要工作有：專(zhuān)業(yè)責任教師著(zhù)重檢查指導教師與學(xué)生的聯(lián)系情況，選題進(jìn)行所必需的條件是否具備，開(kāi)題報告中提到的參考資料是否在著(zhù)手收集;指導教師著(zhù)重檢查學(xué)生是否編好比較詳細的論文三級提綱，了解學(xué)生寫(xiě)作的最大困難，進(jìn)一步做好思想動(dòng)員工作，增加學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)論文的信心，指導學(xué)生根據開(kāi)題報告的要求制定比較具體的寫(xiě)作計劃，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理資料。
2、論文指導鋪開(kāi)階段。這個(gè)階段是整個(gè)論文指導過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節，論文能否順利完成，論文質(zhì)量的高低，與這一階段的工作有密切關(guān)系。因此，在開(kāi)題報告中這一階段安排的時(shí)間也較長(cháng)，大概15周。
我們在開(kāi)題報告中規定用五周左右的時(shí)間完成初稿，在初稿寫(xiě)作過(guò)程中，指導教師要嚴格把關(guān)，防止出現抄襲現象和“捉刀” 現象。隨后專(zhuān)業(yè)責任教師主持全體指導教師討論會(huì )，收集論文初稿寫(xiě)作中反映出來(lái)的典型情況和帶傾向性的問(wèn)題，商討對策，并將這些問(wèn)題向全體學(xué)生集中通報，提出整改意見(jiàn)，部署下一步的寫(xiě)作任務(wù)和要求。
初稿完成后就轉入對論文的修改，指導教師重在對論文的主題思想、層次結構、邏輯關(guān)系提出修改意見(jiàn)，學(xué)生在教師指導下以自我修改為主，通過(guò)幾次反復，論文框架基本建立，內容比較充實(shí)，整體上實(shí)現開(kāi)題報告的預期目的。
在整個(gè)鋪開(kāi)階段，專(zhuān)業(yè)責任教師根據開(kāi)題報告的寫(xiě)作計劃與要求，定期進(jìn)行兩到三次檢查督促工作，著(zhù)重檢查畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導情況及工作中存在的困難和問(wèn)題，并采取有效措施給予解決;教學(xué)部門(mén)通過(guò)不同的方式了解檢查情況，并適時(shí)提出指導意見(jiàn)和協(xié)助解決有關(guān)問(wèn)題。
3、論文指導定稿階段。這個(gè)階段是進(jìn)一步提高論文質(zhì)量，培養學(xué)生嚴謹治學(xué)學(xué)風(fēng)不可缺少的重要環(huán)節。在這一階段除了指導學(xué)生對論文篇章結構作局部調整外，還應進(jìn)行文字上的修飾，確保語(yǔ)言流暢，體現學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)言特色。同時(shí)指導學(xué)生完善畢業(yè)論文格式，寫(xiě)好中英文摘要和關(guān)鍵詞、編好目錄、列好參考文獻等，為論文答辯作好準備。
畢業(yè)論文指導過(guò)程中，一方面我們不斷強化開(kāi)題報告的制度文本作用，與此相適應，我們在專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)上開(kāi)辟了一個(gè)論文寫(xiě)作指導園地，為開(kāi)題報告作用的發(fā)揮構建了一個(gè)技術(shù)平臺，同時(shí)也架起了一座師生相互交流的橋梁。
通過(guò)這個(gè)園地，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難與問(wèn)題，隨時(shí)可以向指導教師請教。我們還規定，指導教師之間是“分工不分家”，針對具體的問(wèn)題，學(xué)生可以向任何一位指導教師詢(xún)問(wèn)，每一位指導教師都有義務(wù)為學(xué)生解答疑問(wèn)。
同時(shí)，指導教師通過(guò)這一園地，隨時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，有條件地向學(xué)生提供一些他們難以找到的數據資料，充實(shí)文章內容。我們還將那些寫(xiě)作進(jìn)展快、論文質(zhì)量好的學(xué)生及時(shí)在園地中提出表?yè)P，并請他們介紹經(jīng)驗談體會(huì )，極大地調動(dòng)了其他學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
要進(jìn)一步提升開(kāi)題報告在畢業(yè)論文指導中的作用，還應做好以下幾個(gè)方面的工作。
(一) 制定與開(kāi)題報告相配套的畢業(yè)論文實(shí)施細則 現行的開(kāi)題報告設置的六大欄目都是粗線(xiàn)條的，這樣，在具體操作上，不同的學(xué)生可能會(huì )有不同的理解，導致同樣的開(kāi)題報告填寫(xiě)的內容會(huì )有較大的差異，如“研究方法”欄目，許多學(xué)生就無(wú)從下手，有的雖然填寫(xiě)了，但根本不是方法;指導教師也會(huì )按照個(gè)人的理解開(kāi)展指導工作，離規范化要求就會(huì )有一定的距離。有鑒于此，我們建議制定一個(gè)與開(kāi)題報告相配套的畢業(yè)論文實(shí)施細則，這既是對開(kāi)題報告的說(shuō)明與解釋?zhuān)质归_(kāi)題報告更具操作性，目的就是要讓師生在使用開(kāi)題報告過(guò)程中不存在疑問(wèn)和困難。
(二)對現行的開(kāi)題報告欄目作適當的修改與補充 我們認為，開(kāi)題報告中的“國內外研究現狀”欄目，對開(kāi)放教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求高了些。開(kāi)放教育主要是培養高等應用型專(zhuān)門(mén)人才，而非理論型人才，要求學(xué)生了解自己的選題目前在國內外的研究現狀既沒(méi)有必要，學(xué)生想了解也難以做到。
雖然上網(wǎng)可以查到一些與選題有關(guān)的信息，但要從中分析出國內外研究現狀，對部分指導教師來(lái)說(shuō)也非易事，遑論成人學(xué)生。因此，我們建議將此欄目改為“論文的理論與實(shí)踐價(jià)值”。
開(kāi)題報告中的“參考文獻”，我們認為，無(wú)論對學(xué)生還是對指導教師都不好把握，因為填寫(xiě)的參考文獻在論文寫(xiě)作中不一定用得上，而要使用的不一定在參考文獻中找得到，不如改為“參考文獻來(lái)源與查找方法”，給學(xué)生利用參考文獻、查找資源提供一個(gè)更廣闊的空間。除此之外，我們建議設置一個(gè)新欄目“研究的有利條件和困難”，這樣，師生對論文寫(xiě)作與指導就會(huì )心中有數，未雨綢繆，順利完成畢業(yè)論文。
(三)建立畢業(yè)論文指導與寫(xiě)作網(wǎng)頁(yè) 從選題情況看，部分學(xué)生仍然存在較大的盲目性，主要原因在于沒(méi)有掌握足夠的信息。網(wǎng)上給學(xué)生提供的畢業(yè)論文的信息有限，主要是公布實(shí)施意見(jiàn)和一些選題，遠遠不能滿(mǎn)足師生的要求。
我們雖然開(kāi)設了論文指導與寫(xiě)作園地，但規模小、資源少，只是在一定程度上緩解了師生分離給畢業(yè)論文指導帶來(lái)的困難。因此，我們建議各分校建立各自的畢業(yè)論文寫(xiě)作與指導網(wǎng)頁(yè)，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以考慮設置論文寫(xiě)作動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀論文展示、論文選題集錦、寫(xiě)作方法漫談、參考文獻薈萃、師生交流互動(dòng)等欄目，這些欄目既滲透了開(kāi)題報告的內容，又是對開(kāi)題報告的進(jìn)一步延拓，實(shí)現開(kāi)題報告的制度文本作用與開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò )技術(shù)平臺的完美結合。
正文與開(kāi)題報告的關(guān)系
1、課題的來(lái)源及選題的依據。主要是研究生對其研究方向的歷史，現狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著(zhù)重說(shuō)明所選課題的經(jīng)過(guò)，該課題在國內外的研究動(dòng)態(tài)，和對開(kāi)展此課研究工作的設想，同時(shí)闡明所選課題的理論意義、實(shí)用價(jià)值和社會(huì )經(jīng)濟效益，以及準備在哪些方面有所進(jìn)展或突破。
2、對所確定的課題，在理論上和實(shí)際上的意義、價(jià)值及可能達到的水平，給予充分的闡述，同時(shí)要對自己的課題計劃、確定的技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案、預期結果等做理論上和技術(shù)可行性的論證。
3、課題研究過(guò)程，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設備和其他各方面條件是否具備。
4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施。
5、估算論文工作所需經(jīng)費，說(shuō)明經(jīng)費來(lái)源。再談下開(kāi)題報告的要求1、開(kāi)題時(shí)間：開(kāi)題報告至遲應于第三學(xué)期末完成。凡未按時(shí)開(kāi)題著(zhù)，可酌情在論文成績(jì)中減1至5分。
6、研究生要進(jìn)行系統的文獻查閱和廣泛的調查研究，寫(xiě)出詳細的文獻綜述，并進(jìn)行現場(chǎng)考察和初步的試驗研究，然后寫(xiě)出5000字左右的書(shū)面開(kāi)題報告，并制定出詳細的論文工作計劃，經(jīng)導師審閱、修改后進(jìn)行開(kāi)題報告。開(kāi)題前研究生應將有關(guān)的參考文獻和已做過(guò)的作為開(kāi)題依據的各種理論分析、試驗數據，事先印發(fā)給參加會(huì )議的有關(guān)人員。
7、開(kāi)題報告必須在學(xué)院或教研室(研究室)中進(jìn)行，組成3至5人的開(kāi)題報告審查小組，并邀請本專(zhuān)業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)。審查小組成員應事先審閱提交的開(kāi)題報告及有關(guān)資料，為開(kāi)會(huì )做好準備。會(huì )議應發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，對研究生的開(kāi)題報告進(jìn)行嚴格審核和科學(xué)論證。對選題適當、論據充分、措施落實(shí)的，應批準論文開(kāi)題;對尚有不足的，要限期修改補充，并重做開(kāi)題報告。若再次開(kāi)題不能通過(guò)。則取消研究生學(xué)籍，終止培養。
8、開(kāi)題通過(guò)后，應將開(kāi)題報告與論文工作計劃經(jīng)導師、教研室主任和學(xué)院院長(cháng)簽字后交校學(xué)位辦公室。研究生、導師、學(xué)院各存一份開(kāi)題報告和論文工作計劃的復印件，以便定期檢查論文工作。
9、開(kāi)題通過(guò)后，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導師寫(xiě)出書(shū)面報告說(shuō)明理由，經(jīng)教研室主任、學(xué)院院長(cháng)、研究生教育學(xué)院院長(cháng)批準后，方可另做開(kāi)題報告，改換研究課題，更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的，則對研究生取消學(xué)籍，并取消指導教師指導研究生的資格。
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