會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)的問(wèn)題分析及對策論文

　　1會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.1會(huì )計實(shí)訓教學(xué)內容不完整

　　在實(shí)訓過(guò)程中，學(xué)生需要根據該企業(yè)的原始憑證編制生成記賬憑證，再根據編制的記賬憑證填寫(xiě)賬簿，直到完成一整套的會(huì )計核算流程。但這一過(guò)程中所使用的原始憑證均為教師準備好的，不需要學(xué)生做進(jìn)一步的審核，對于原始憑證，會(huì )計工作人員必須做最初的審核之后才能進(jìn)行下一步會(huì )計核算流程。這就導致會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中核心內容無(wú)法體現，導致學(xué)生不能學(xué)到過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)。

　　1.2各高校對培養人才的定位不準確

　　大部分高職類(lèi)院校對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養的目標基本可以定位在兩個(gè)方面；一方面是初級會(huì )計電算化人才的培養，其定位要求學(xué)生只需掌握會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)課程中包含的基礎知識，熟練掌握一至兩種會(huì )計核算軟件的操作即可。這種觀(guān)點(diǎn)為適應社會(huì )的需求，將會(huì )計電算化的專(zhuān)業(yè)課程與軟件的培訓課程同等對待，只側重于為學(xué)生傳授基礎知識和操作技能，而忽略了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高；另一方面注重培養會(huì )計軟件開(kāi)發(fā)人才，要求學(xué)生不僅需要掌握會(huì )計電算化軟件的基礎操作，還要具備開(kāi)發(fā)軟件的能力，這種觀(guān)點(diǎn)又與社會(huì )所需要的高職型人才的需求不相符。

　　2合理推進(jìn)高校會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)的對策

　　2.1完善會(huì )計電算化實(shí)訓課程的內容

　　作為會(huì )計電算化質(zhì)詢(xún)課程的老師，在編制教學(xué)案例的時(shí)候，要刻意的將會(huì )計業(yè)務(wù)的原始憑證編織成不完整的或不合法的，比如作假的發(fā)票、偷稅漏稅的原始憑證等，這種做法的目的是為彌補會(huì )計電算化實(shí)訓課程內容不完整的缺陷，旨在通過(guò)糾錯教學(xué)法培養學(xué)生在進(jìn)行一個(gè)會(huì )計核算之前養成對會(huì )計業(yè)務(wù)原始憑證進(jìn)行審核與監督的習慣，從而提高學(xué)生全面認識和處理問(wèn)題的能力。

　　此外，還需加強電算化教學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)課程的接軌，豐富實(shí)訓課程內容，提高學(xué)生舉一反三的能力和實(shí)際工作技能，可將電算化實(shí)訓教學(xué)內容與《會(huì )計基礎》賬務(wù)處理程序、《財經(jīng)法規》會(huì )計法律制度、《財務(wù)會(huì )計》中利潤表和資產(chǎn)負債表、報表公式等內容結合。以資產(chǎn)負債表“一年內到期的非流動(dòng)資產(chǎn)”和“一年內到期的非流動(dòng)負債”填制為例，《財務(wù)會(huì )計》中主要是根據各項非流動(dòng)資產(chǎn)和負債到期期限的明細賬務(wù)資料進(jìn)行填制，在電算化實(shí)訓教學(xué)中可通過(guò)財務(wù)軟件的UFO進(jìn)行編制——在子系統中增設上述兩個(gè)科目。

　�、倨谀┌凑帐止�會(huì )計方法編寫(xiě)分錄并進(jìn)行審核記賬：

　　借：一年內到期的非流動(dòng)資產(chǎn)、長(cháng)期借款等。貸：一年內到期的非流動(dòng)負債、3～5年應收賬款等；

　�、诰幹苾蓚�(gè)科目的報表時(shí)直接運用公式定義自動(dòng)取數；

　�、巯缕谄诔鯇Β偎�做的分路進(jìn)行反向的轉回分錄。

　　按照上述的實(shí)訓處理方法，可將《會(huì )計基礎》中的分錄編制、《財務(wù)會(huì )計》中的報表編制以及電算化UFO系統進(jìn)行有機整合，從而深化學(xué)生對“會(huì )計科目設計需充分滿(mǎn)足編制會(huì )計報表需要”這一基本原則的理解。

　　2.2正確認識并準確定位人才培養的目標

　　各高職類(lèi)院校會(huì )計電算化課程培養人才的目標不僅要符合高等院校職業(yè)教育的標準，而且要適應當前社會(huì )發(fā)展和企業(yè)人才需求。綜合考慮社會(huì )的發(fā)展、企業(yè)對人才的需求、各院校學(xué)制學(xué)時(shí)的設置等因素，各高職類(lèi)院�？梢詫⑷瞬排囵B的目標定義為：熟練掌握會(huì )計電算化軟件的基礎操作及其理論知識，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生應對實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　結束語(yǔ)

　　會(huì )計電算化是會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中較為重要的部分，具有很強的實(shí)踐性。各高職類(lèi)院校必須重視會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)的教學(xué)模式，適時(shí)更新教學(xué)素材。老師之間要不斷進(jìn)行溝通，實(shí)現教育資源共享，深刻認識教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，并積極探討合理有效的應對措施，為培養高質(zhì)量的社會(huì )人才時(shí)刻努力著(zhù)。

　　參考文獻：

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