淺析《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)論文
目前，高職院校的《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)存在許多問(wèn)題，比如課程設置不合理、師資力量不足和實(shí)訓教學(xué)環(huán)節薄弱等，已無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展的需求。因此，解決《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)方面存在的問(wèn)題，培養各種會(huì )計電算化人才，對促進(jìn)我國社會(huì )的發(fā)展有一定的現實(shí)意義。
會(huì )計電算化是會(huì )計與計算機科學(xué)技術(shù)相結合的邊緣學(xué)科，它是隨著(zhù)計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的。電子信息處理和傳輸技術(shù)的快速發(fā)展對企業(yè)的組織形式、經(jīng)營(yíng)方式和管理策略有著(zhù)較大的影響，這就需要會(huì )計人員具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、信息技術(shù)知識。因此，本文主要探討了《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)的應對措施。
1 《會(huì )計電算化》實(shí)訓課程教學(xué)的現狀
隨著(zhù)信息化水平的提升，大大降低了會(huì )計人員的勞動(dòng)強度，提高了會(huì )計工作的效率和質(zhì)量，促進(jìn)了會(huì )計職能的轉變。目前，社會(huì )用人單位需要大量的會(huì )計電算化人才。因此，高職院校的《會(huì )計電算化》培訓課程越來(lái)越受到用人單位的重視，高職院校應將其作為一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程管理。在高職院�！稌�(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)中存在以下問(wèn)題。
1.1 課程設置不合理
目前，多數高職院校的《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)中存在課程設置不合理的問(wèn)題。課程設置對《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的質(zhì)量有很大影響，《會(huì )計電算化》的課程設置需要以會(huì )計知識和計算機知識為基礎，而多數高職院校的《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)仍以專(zhuān)業(yè)課教學(xué)為主導，涉及的會(huì )計電算化知識和其他基礎知識較少。要想有效開(kāi)展《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)，就需要學(xué)生掌握一定的計算機專(zhuān)業(yè)知識，且需要大量的硬件設備支持。如果高職學(xué)生未具備一定的計算機專(zhuān)業(yè)知識，則會(huì )對《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的效果造成一定的影響。在我國，許多高職院校都忽視了計算機課程對《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的影響，導致許多學(xué)生的計算機運用水平較低，進(jìn)而影響了《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的成果。
1.2 師資力量不足
在《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)中，教師的作用是巨大的，教師是學(xué)生的指引者和引路人。但目前多數高職院校的教師缺乏會(huì )計電算化知識，很少參加專(zhuān)業(yè)培訓，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗。對于《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)而言，不僅要求教師具備會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，還要具備一定的計算機專(zhuān)業(yè)知識，但就當前的情況看，兩者兼有的教師較少。多數高職院校在選擇《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的教師時(shí)，只注重教師是否持有教師資格證書(shū)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)證書(shū)，忽視了教師的實(shí)踐能力，進(jìn)而影響了《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的效果。
1.3 教學(xué)內容不完善
教學(xué)內容的設置直接影響著(zhù)《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的效果。但目前許多高職院校更加注重手工記賬向會(huì )計電算化的轉化。在此情況下，導致會(huì )記核算人員需要處理很多數據。一般情況下，高職院�！稌�(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的主要內容有：教師利用比較通用的財務(wù)處理軟件建立一套賬，隨后加入人員、權限、科目、金額等，最后結賬，并制訂相關(guān)的報表。而這樣的教學(xué)內容與手工記賬基本相同，未充分發(fā)揮計算機的作用。此外，在高職院校的《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)中，學(xué)生常常只完成了老師提出的操作，未深入了解這些操作的相關(guān)知識，且多數教師只講解財務(wù)軟件中的賬務(wù)處理和基本報表等，未講解其他的具體知識，導致高職學(xué)生在《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)中無(wú)法快速提升自己的會(huì )計電算化水平。
2 《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的完善措施
目前，在高職院�！稌�(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)中存在許多問(wèn)題，需要對其進(jìn)行一定的改革，培養符合社會(huì )發(fā)展需求的會(huì )計電算化人才。
2.1 合理設置課程
在高職院校中，相關(guān)人員應合理設置《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)課程。在高職院校開(kāi)展《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)時(shí)，教師應引導學(xué)生使用計算機及相關(guān)財務(wù)處理軟件，學(xué)生應積極學(xué)習《會(huì )計電算化》中的專(zhuān)業(yè)知識，高職院校的相關(guān)領(lǐng)導應重視基礎課程，完善傳統的《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)內容，并將《計算機基礎知識》和《會(huì )計基礎知識》作為《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的基礎課程。只有這樣，高職學(xué)生才能充分掌握專(zhuān)業(yè)知識和計算機技能，從而提升《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的效果。
2.2 加強師資隊伍建設
2.2.1 為教師提供參加培訓和深造的機會(huì )
會(huì )計電算化作為典型的交叉學(xué)科，其內容會(huì )隨著(zhù)管理理論、信息技術(shù)和企業(yè)應用程序的發(fā)展而不斷變化。因此，教師除了應認真備好實(shí)訓課程外，還應提高上機實(shí)訓的頻率，并總結每個(gè)教學(xué)模塊常出現的問(wèn)題及其解決方案;高職院校的領(lǐng)導應鼓勵教師不斷學(xué)習，參加各種培訓，比如軟件公司的培訓，有意識地更新教師的知識結構，從而使其熟練掌握電算化軟件的操作方法，解決操作過(guò)程中存在的問(wèn)題。此外，高職教師還應掌握會(huì )計電算化系統的安裝、調試和維護，從而有效管理局域網(wǎng)、數據庫等。
2.2.2 聘請有資歷的高級會(huì )計師指導教學(xué)
《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的主要目的是提高高職學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而使其在畢業(yè)后找到合適的會(huì )計工作。高職院校應聘請有資歷的高級會(huì )計師擔任《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的校外指導老師，也可以推薦高職教師前往企業(yè)兼職，積累實(shí)踐經(jīng)驗，從而提升《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的效果。
2.2.3 教學(xué)內容的科學(xué)化
高職院校應改變傳統的教學(xué)內容，為高職學(xué)生提供更多的學(xué)習課程，從而使《會(huì )記電算化》實(shí)訓教學(xué)的內容科學(xué)化;以提高學(xué)生的學(xué)習能力為重要目標，加大對《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的投入，使學(xué)生通過(guò)計算機軟件處理財務(wù)問(wèn)題。許多教師忽略了對學(xué)生學(xué)習能力的培養，事實(shí)上，學(xué)生的學(xué)習能力與教師的教學(xué)方法有很大的聯(lián)系。只要學(xué)生采用了適當的教學(xué)方法，則他們能掌握更多的專(zhuān)業(yè)技能。因此，高職院�！稌�(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的教師應制訂一系列的教學(xué)目標，根據學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，并引導學(xué)生積極思考，從而提升學(xué)生的學(xué)習能力。只要教師采用了正確的教學(xué)方法，設置了科學(xué)的教學(xué)內容，學(xué)生才能更好地接受教育，才能提高《會(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)的效果。
3 結束語(yǔ)
《會(huì )計電算化》是高職院校中重要的課程之一，直接影響著(zhù)高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。因此，本文分析了高職院�！稌�(huì )計電算化》實(shí)訓教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)的解決辦法，以期為當代高職院校會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)為提供參考和借鑒。
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