- 相關(guān)推薦
淺析中職會(huì )計電算化實(shí)訓問(wèn)題與分崗實(shí)訓策略論文
目前，很多中職學(xué)校的會(huì )計電算化實(shí)訓存在“采用填鴨式教學(xué)方式、教師會(huì )計電算化實(shí)踐經(jīng)驗不足、人才培養不能滿(mǎn)足企業(yè)要求”等問(wèn)題。筆者從羅杰斯的人本思想、教育部對中職學(xué)校人才培養要求的角度分析了中職會(huì )計電算化實(shí)行分崗實(shí)訓必要性，并提出了“采用“分崗——輪崗”會(huì )計電算化實(shí)訓、建設一支企業(yè)實(shí)踐型教師實(shí)訓隊伍、建立“過(guò)程—結果”實(shí)訓考核制度”的會(huì )計電算化分崗實(shí)訓實(shí)施策略。
國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)提出：要把育人為本作為教育工作的根本要求，以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
一、會(huì )計電算化實(shí)訓問(wèn)題
(一)人才培養不能滿(mǎn)足企業(yè)要求
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)采用ERP管理系統，進(jìn)行銷(xiāo)售、訂單、項目、生產(chǎn)、庫存、財務(wù)、人薪、客服等全過(guò)程管理。會(huì )計電算化子系統作為ERP管理系統的一個(gè)子系統，在企業(yè)信息化管理中起到核心作用。因此，會(huì )計電算化人員需要較強的會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)技能和統籌全局的觀(guān)念。
但是，中職學(xué)校在會(huì )計電算化人才培養過(guò)程中，僅僅是教會(huì )學(xué)生使用“用友”、“管家婆”等相關(guān)會(huì )計軟件，并通過(guò)會(huì )計電算化員證考試。會(huì )計電算化實(shí)訓，大多是教師圍繞某一會(huì )計軟件根據使用教程完成軟件各個(gè)模塊的演示教學(xué)。會(huì )計電算化實(shí)訓內容、方式單一，脫離企業(yè)會(huì )計電算化工作實(shí)際。通過(guò)實(shí)訓，學(xué)生僅僅學(xué)會(huì )了軟件的操作，遠遠不能滿(mǎn)足企業(yè)對會(huì )計電算化人才的要求。
(二)填鴨式實(shí)訓教學(xué)
當前，很多學(xué)校會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)，大多采用以“教師為主體、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習”的填鴨式教學(xué)方式，教師一對多的進(jìn)行會(huì )計軟件操作演示，學(xué)生跟著(zhù)老師練習軟件操作。填鴨式的教學(xué)，使學(xué)生不能自主的比較全面的去探究、掌握會(huì )計電算化軟件使用，降低了學(xué)生主動(dòng)性和積極性，嚴重影響了會(huì )計電算化的教學(xué)效果和會(huì )計電算化人才培養質(zhì)量。
(三)教師會(huì )計電算化實(shí)踐經(jīng)驗不足
會(huì )計電算化涵蓋會(huì )計學(xué)、管理學(xué)、信息科學(xué)等內容，是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)要求科任教師不僅需要掌握豐富的理論知識，還須具備豐富的會(huì )計電算化實(shí)踐經(jīng)驗。但是，中職學(xué)校會(huì )計電算化科任教師，大多是學(xué)校畢業(yè)之后就直接從事教學(xué)工作，沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷，也很少有機會(huì )下企業(yè)實(shí)踐，這就造成從事會(huì )計電算化的教師沒(méi)有會(huì )計電算化實(shí)踐經(jīng)驗的尷尬。
二、會(huì )計電算化分崗實(shí)訓必要性;
(一)以生為本的要求
美國著(zhù)名的心理學(xué)家、人本主義教育學(xué)家羅杰斯的“以學(xué)生為中心的非指導性教學(xué)”認為，學(xué)校教育應該樹(shù)立以人為本、以學(xué)生為本的理念，教學(xué)活動(dòng)應圍繞“以學(xué)習者為中心”這個(gè)焦點(diǎn)展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、自我實(shí)現。
以學(xué)生為中心的會(huì )計電算化分崗實(shí)訓，能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高會(huì )計電算化教學(xué)效果，從而增強學(xué)生會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)技能。
(二)人才培養的要求
職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì )技能和本領(lǐng)，能夠就業(yè)，成為有用之才。中等職業(yè)教育培養具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才。
這就要求，中職會(huì )計培養的畢業(yè)生，能夠具備企業(yè)會(huì )計電算化工作職業(yè)能力。會(huì )計電算化分崗實(shí)訓，能夠在模擬企業(yè)會(huì )計工作實(shí)際的實(shí)訓中，全面了解企業(yè)會(huì )計電算化工作實(shí)際和掌握會(huì )計電算化動(dòng)手能力。
三、會(huì )計電算化分崗實(shí)訓實(shí)施策略
(一)采用“分崗——輪崗”會(huì )計電算化實(shí)訓
會(huì )計電算化分崗實(shí)訓，是將中職的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)訓理念引入會(huì )計電算化實(shí)訓，將企業(yè)物流、生產(chǎn)、財務(wù)、運營(yíng)、營(yíng)銷(xiāo)規劃的結構和流程的企業(yè)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程以直觀(guān)的方式呈現給學(xué)生，并將企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)的財務(wù)角色細分為總賬管理、固定資產(chǎn)管理、工資管理、票據管理、財務(wù)報表、出納管理等崗位，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組成員承擔不同崗位會(huì )計工作，模擬企業(yè)進(jìn)行會(huì )計電算化分崗實(shí)訓�！胺謲彙啀彙睂�(shí)訓過(guò)程中，讓小組成員崗位輪換，再進(jìn)行輪崗后的分崗實(shí)訓。通過(guò)“分崗——輪崗”實(shí)訓，讓學(xué)生熟悉企業(yè)組織架構，認識企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程，明確會(huì )計崗位職責，從而增強學(xué)生會(huì )計電算化意識和實(shí)操能力。
(二)建設一支企業(yè)實(shí)踐型教師實(shí)訓隊伍
教師在會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中起主導作用，教師素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校會(huì )計電算化人才質(zhì)量。學(xué)校加強師資隊伍建設，建設一支高素質(zhì)的具有豐富企業(yè)會(huì )計電算化實(shí)踐經(jīng)驗的實(shí)訓隊伍。一要加強教師會(huì )計、計算機、信息技術(shù)等培訓，提高教師會(huì )計電算化理論水平;二要實(shí)施校企合作，選派教師下企業(yè)鍛煉，提高教師會(huì )計電算化實(shí)踐能力;三要定期邀請在企業(yè)一線(xiàn)的會(huì )計電算化專(zhuān)家到學(xué)校講學(xué)，讓教師不斷了解、掌握會(huì )計電算化工作實(shí)際。
(三)建立“過(guò)程—結果”實(shí)訓考核制度
會(huì )計電算化分崗實(shí)訓，改變了傳統的以教師為主體的會(huì )計電算化實(shí)訓方式，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)習具有更強的自主性。為了保證分崗實(shí)訓課堂組織有序、實(shí)訓成效顯著(zhù)，改變傳統的以考試為主結果評價(jià)方式，建立學(xué)生實(shí)訓過(guò)程與效果并重的“過(guò)程——結果”的考核制度�！斑^(guò)程——結果”分為實(shí)訓過(guò)程考核和實(shí)訓效果考核。過(guò)程考核是考察學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中的積極性和實(shí)訓參與情況;結果考核是指以考試為手段的學(xué)生會(huì )計電算化課程學(xué)習效果評價(jià)。
【淺析中職會(huì )計電算化實(shí)訓問(wèn)題與分崗實(shí)訓策略論文】相關(guān)文章：
中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)訓教學(xué)問(wèn)題論文06-18
加強中職會(huì )計電算化中實(shí)訓教學(xué)的思考論文08-16
實(shí)訓論文致謝詞07-15
淺析當代會(huì )計教育實(shí)訓的有效途徑論文10-15
中職機電教學(xué)實(shí)訓能力培養探究論文07-21
會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)手段改革論文06-15
臨床實(shí)訓兒科臨床論文09-24
淺析分組互助與分層評價(jià)的實(shí)訓效果07-18