班主任管理工作之我見(jiàn)的論文
摘要：班主任管理實(shí)踐中得出這樣的體會(huì )：班主任熱愛(ài)班級學(xué)生是管理好班級的前提條件，了解、嚴明、培養、呵護是工作策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理工作；工作策略
多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì )到：熱愛(ài)學(xué)生，有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件。
一、堅持了解學(xué)生策略
了解學(xué)生，就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。上學(xué)年，我接任了新班的班主任工作，剛接手，我就著(zhù)重了解學(xué)生，這個(gè)班是在整個(gè)學(xué)校中各方面較差的班級。由于種種原因，他們的學(xué)習、生活、紀律各方面都比較落后，有的受家長(cháng)的責罵、受同學(xué)的白眼，個(gè)別的家長(cháng)干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，在校受個(gè)別教師的挖苦、白眼和同學(xué)們的嘲諷；他們的心理受到很大的創(chuàng )傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周?chē)娜撕褪�。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護，用心去撫平他們受傷的心靈，使他們在愛(ài)護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向。他們慢慢把班主任的勸說(shuō)、要求等轉化成信念，并逐步付于行動(dòng)。因此，我對編入新班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認真的研究：翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評語(yǔ)、與原班主任交換意見(jiàn)了解情況，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。做到對整個(gè)班級的每一個(gè)學(xué)生心中有底。對每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。
二、堅持紀律嚴明策略
班主任按照學(xué)校的要求，結合本班的實(shí)際情況，及時(shí)定出嚴明的紀律。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，是有紀律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規章制度，學(xué)生學(xué)習文化科學(xué)知識才能有保證。因此，班主任首先制訂出非常細致的班規，讓學(xué)生認識到，這個(gè)班主任是比較嚴格的。在開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)班會(huì )課上詳細講解、宣讀班規，征求大家意見(jiàn)，形成向心力是很關(guān)鍵的一環(huán)。當有學(xué)生第一個(gè)違反了班規時(shí)，就可以嚴格地按照班規的具體條款進(jìn)行實(shí)施。班主任要講到做到，獎罰分明。這樣，對于一些平時(shí)紀律比較懶散的學(xué)生就會(huì )有一種威懾作用，平時(shí)一些不太符合班規的行為也會(huì )因此有所收斂，這對形成一個(gè)守紀律的班集體就會(huì )典定基礎。班上很快就會(huì )形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風(fēng)氣。在嚴明的紀律約束下，學(xué)生紀律觀(guān)念大大增強，時(shí)間長(cháng)了養成教育也就形成了。在廣大學(xué)生心目中明白：“嚴”才是真愛(ài)。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴師”給班上帶來(lái)的效果。
三、堅持培養干部策略
要想做好班級管理工作，首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會(huì )脫離學(xué)生，不會(huì )孤軍作戰。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學(xué)生擔任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì )議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。
班干部工作有成績(jì)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，他們工作有失誤時(shí)，我就更細心地引導他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動(dòng)的依據。有了計劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì )雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細的班主任整個(gè)工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開(kāi)展工作。
四、堅持細心呵護策略
做學(xué)生工作更要講究細心策略，使教育工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。我做班級工作過(guò)程中遇到了這樣事情，一位同學(xué)由于上午沒(méi)有按時(shí)到校上課，我問(wèn)她，她什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀(guān)地認為：是故意不來(lái)上課，罰她與值日生一起參加沖廁所。結果她極不情愿地參加了勞動(dòng)，第二天她就干脆不來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上單車(chē)去家訪(fǎng)了。一到她家，她的父親就說(shuō)開(kāi)了，他說(shuō)："煥玲這個(gè)孩子，從小到大都是很聽(tīng)話(huà)的，那天她沒(méi)有去上學(xué)，是因為她得了感冒，是我叫她不要去返學(xué)的�！霸偌殕�(wèn)煥玲同學(xué)，她說(shuō)：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒(méi)有上學(xué)，文明班評比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得很對不起大家。了解情況后，我覺(jué)得我是做錯了。于是我向煥玲的爸爸道歉，向煥玲同學(xué)道歉。她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要”細“，切記不可主觀(guān)武斷、粗暴，更要勤于家訪(fǎng)，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系。任何時(shí)候班主任都要對學(xué)生采取細心呵護成為策略。
五、堅持以身作則策略
班主任要以身作則，做到“為人師表”。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒(méi)有受著(zhù)這種嚴格的監督�！币虼�，教師的紀律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！币虼�，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，落班到課室，午休也沒(méi)有人遲到了；下午放學(xué)，老師要遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會(huì )過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生就會(huì )積極投入到整個(gè)班集體活動(dòng)中。無(wú)形中，學(xué)生會(huì )以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無(wú)聲。這樣，文明班評比的衛生檢查也不會(huì )被團員扣分，課間操、集會(huì )等我都會(huì )必到，
六、堅持班主任巡堂策略
班主任平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂很有必要，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀律也會(huì )很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來(lái)，我們班拿了全校最多流動(dòng)紅旗，被評為學(xué)校的“文明班”。由于班上開(kāi)展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動(dòng)，比一比，找差距；學(xué)先進(jìn)，追趕先進(jìn)；大家幫后進(jìn)。班上的學(xué)習風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：熱愛(ài)學(xué)生，有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽(yáng)，常常洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，就會(huì )有雨后彩虹。
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