中職學(xué)校體育發(fā)展的構想

　論文關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中職體育；發(fā)展思路
　　論文摘要：新時(shí)期中職學(xué)校體育發(fā)展的構想是：教育觀(guān)念的轉變是前提，教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)內容的改革，師資隊伍的建設及辦學(xué)條件的改善是關(guān)鍵；學(xué)校體育與終身體育緊密結合是核心；提高國民的體質(zhì)健康水平，為社會(huì )主義現代化建設培養合格的建設者和接班人是最終目的。
　　
　　新時(shí)期是中等職業(yè)教育發(fā)生時(shí)代變革的時(shí)期，培養有競爭意識、開(kāi)拓意識、全面發(fā)展的復合型人才，是中職教育發(fā)展的方向。中職學(xué)校體育作為中等職業(yè)教育的重要組成部分，必須與中職教育的發(fā)展相適應，進(jìn)行同步改革，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，適應社會(huì )主義現代化建設的需要。中職體育必須轉變體育教育觀(guān)念、改革教學(xué)內容、加強師資隊伍建設、改善教學(xué)條件、加強體育科研、加大經(jīng)費的投入，使學(xué)校體育與終身體育融為一體，真正形成一套新時(shí)期的中職體育教學(xué)理論。
　　
　　1.更新觀(guān)念，面向未來(lái)
　　
　　1995年國家頒布的《全民健身計劃綱要》提出：“各級各類(lèi)學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作，要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養學(xué)生體育鍛煉的意識、技能習慣。”因此，中職學(xué)校體育教育觀(guān)念應有所轉變，應以終身體育觀(guān)為出發(fā)點(diǎn)，對體育教育的認識從低級走向高級，由封閉走向開(kāi)放，由單一走向多元，由局部走向整體。
　　1.1 認識觀(guān)念的轉變
　　過(guò)去重視知識的培養，以課堂傳授知識為主；后來(lái)又提出要重視能力的培養；現在又提出加強素質(zhì)教育，這是教育思想的一個(gè)發(fā)展、突破和轉變。它拓寬了中職學(xué)校體育的教學(xué)思路，明確了新時(shí)期中職體育的任務(wù)。眾所周知，體育的功能具有多因素性，如健身、健美、醫療保健、延年益壽等生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會(huì )功能。其不僅是為了健康、娛樂(lè )或為升學(xué)、就業(yè)做準備，而是為了人的一生做準備。因此，中職體育應根據體育學(xué)科的特點(diǎn)，從認識、技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)中，不但要強化體育知識的培養，還要注意社會(huì )知識、人文科學(xué)的灌輸，使學(xué)生的知識達到廣、博、精、深，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎。不但要增強學(xué)生的體質(zhì)，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養非智力因素：既要教會(huì )學(xué)生知識、技術(shù)與技能，還要教育學(xué)生怎樣做人，如何生存。要注意培養“學(xué)是為了用”的觀(guān)點(diǎn)，努力創(chuàng )造學(xué)生動(dòng)腦、觀(guān)察、練習、創(chuàng )造的機會(huì )，充分發(fā)揮體育多功能的作用，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高服務(wù)。
　　1.2 教學(xué)內容觀(guān)念的轉變
　　在高科技蓬勃發(fā)展的今天，教學(xué)內容的現代化是學(xué)校體育改革的重要課題。21世紀是全面提高民族素質(zhì)的時(shí)代，體育教材應與培養學(xué)生能力和未來(lái)的實(shí)際需要一致，使一些具有時(shí)代性和實(shí)用性的內容進(jìn)入教學(xué)，是體育教學(xué)內容與實(shí)際生活接近，使教材反映現代化科學(xué)技術(shù)的新成果、新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，教材應反映體育學(xué)科的基本結構，加強基礎理論和基本知識的比重，使學(xué)生便于學(xué)習、掌握本學(xué)科的基本框架，提高理論水平。第三，教材應多樣化，除了必修課外，還應開(kāi)設各種類(lèi)型的選修課，以拓寬學(xué)生的知識面，建立合理的知識結構。第四，增加教材的趣味性和可讀性，增加體育史、教學(xué)和訓練范例、評價(jià)標準和方法。當然，不同類(lèi)型的學(xué)校應從本專(zhuān)業(yè)出發(fā)，設置和安排教材內容，不能千篇一律�？傊�，教材的制定應考慮現代化、理論化、結構化、多樣化、趣味化，教材內容應涵蓋知識層次、情感層次、認識層次、教學(xué)思想和方法層次。
　　
　　2.加強體育科研，深化教學(xué)改革
　　
　　2.1 加強師資隊伍建設，提高教師業(yè)務(wù)水平
　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在加強師資隊伍建設，只有體育教師的質(zhì)量上臺階，課程體系的改革、教學(xué)內容的實(shí)施才能真正得到保證，而加強師資隊伍建設的一個(gè)重要的環(huán)節，就是提高教師的業(yè)務(wù)水平與能力。為了適應中職學(xué)校教育教學(xué)改革，應加強對體育教師的培訓工作，通過(guò)講座、培訓等形式，轉變觀(guān)念，更新知識結構，進(jìn)而提高體育教師自身的教育教學(xué)水平。
　　2.2 改進(jìn)教學(xué)方法，突出學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
　　教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)不可替代的作用，未來(lái)社會(huì )對教育的要求，歸根到底是對教師的要求。無(wú)論是教育觀(guān)念的更新，還是教學(xué)內容、教學(xué)方法的改革，都將取決于教師素質(zhì)和態(tài)度。教師應注重完善知識結構，提高教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)技能之外，更應注意培養良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從政治、道德、知識、能力、心理、審美等諸方面提高自己，使其全面發(fā)展和綜合提高，成為全能型、開(kāi)拓型、創(chuàng )造型的教師，在課程組織上應給予學(xué)生相應的自主、自覺(jué)進(jìn)行健身活動(dòng)的機會(huì )，重視學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生按自己身體發(fā)展的需要選擇運動(dòng)內容。應由“單向”轉向“多向”，即學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì )、課堂與課外活動(dòng)、家庭與社會(huì )。形成多渠道、多層次、多方位、多手段、多擇式的綜合性立體化的教學(xué)模式。盡量為學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉創(chuàng )造條件，條件暫時(shí)不具備時(shí)，也應該從課中安排一定的時(shí)間讓學(xué)生自我鍛煉、自我發(fā)展。改革陳舊的教學(xué)形式，創(chuàng )造一個(gè)寬松的課堂環(huán)境，使學(xué)生的主體作用得以從分發(fā)揮。
　　
　　3.提高學(xué)生的健康水平，以良好的身體素質(zhì)面對未來(lái)的調整
　　
　　中職學(xué)校的體育教學(xué)在中等職業(yè)教育中起著(zhù)特殊的角色，是培養德、智、體全面發(fā)展，適應新世紀高素質(zhì)人才的“基礎工程”。過(guò)去有句老話(huà)：“身體是革命的本錢(qián)”，未來(lái)社會(huì )快節奏、高效率的工作環(huán)境，需要社會(huì )每一分子，以較強的身體條件去面對。這就要求中職學(xué)校體育要為提高學(xué)生身心健康服務(wù)，培養他們終身體育意識，養成終身從事體育鍛煉的習慣，以適應經(jīng)濟建設的需要。
　　3.1 專(zhuān)項教學(xué)與身體素質(zhì)并重，指導學(xué)生全面發(fā)展
　　從理論指導著(zhù)手，使學(xué)生懂得健康狀況與其學(xué)習之間的關(guān)系，提高學(xué)生的健康意識，指導學(xué)生運用科學(xué)的方法進(jìn)行鍛煉。體育選項課教學(xué)能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展起到積極的作用，但選項課教學(xué)也有它的不足之處，必須加以完善。在選項課教學(xué)中，一定要堅持技能、技術(shù)與身體素質(zhì)同步發(fā)展的原則，杜絕重技術(shù)、輕素質(zhì)的做法，避免只注重專(zhuān)項教學(xué)導致身體素質(zhì)下降的現象。
　　3.2 定期進(jìn)行體質(zhì)監測，形成良好的檢測機制
　　在各類(lèi)中職學(xué)校，應重視建立學(xué)生體質(zhì)、健康檢測系統。針對學(xué)生體質(zhì)、健康狀況采取相應的措施，保證學(xué)生的體質(zhì)、健康狀況處在一個(gè)良性的發(fā)展過(guò)程中。
　　3.3 以提高中華民族整體素質(zhì)為己任
　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)文明程度的提高，對人的整體素質(zhì)的要求越來(lái)越高，特別是人的生存能力。學(xué)校體育工作者不僅肩負著(zhù)提高學(xué)生健康水平的責任，也負有增強全民族體質(zhì)的使命，要有服務(wù)于社會(huì )的意識。目前人民群眾鍛煉身體的方法五花八門(mén)，有健康的、科學(xué)的，也有不健康、不科學(xué)的。所以體育教師必須對體育鍛煉人群進(jìn)行正確指導，大力宣傳各種科學(xué)鍛煉身體的方法，開(kāi)辦形式多樣的體育指導班，滿(mǎn)足不同階層、不同年齡、不同性別的人的需要。陶冶他們的情操、豐富他們的文化生活，從而以飽滿(mǎn)的熱情、良好的精神狀態(tài)投入到工作當中。
　　總之，新世紀中職學(xué)校體育的發(fā)展，應從認識觀(guān)念著(zhù)手，致力于加強教學(xué)內容、教學(xué)方法的改革，較強體育師資隊伍建設，改善辦學(xué)條件，使中職學(xué)校體育與終身體育鍛煉緊密結合，才能有一個(gè)良好的發(fā)展前景。
　　
　　參考文獻
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　　[3]王保金.市場(chǎng)經(jīng)濟體制下學(xué)校體育與經(jīng)濟關(guān)系的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.
 

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