家庭體育與學(xué)校體育的互動(dòng)發(fā)展論文

　　【摘要】：運用文獻資料、邏輯分析等方法，對我國家庭體育與學(xué)校體育的現狀進(jìn)行了分析，探討了家庭體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的優(yōu)勢，并提出了兩者互動(dòng)發(fā)展的合理化建議。

　　【關(guān)鍵詞】：家庭體育；學(xué)校體育；互動(dòng)發(fā)展

　　隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們在日常生活中對健康就是財富的重要性認識越來(lái)越明確，健康意識在人們的心目中所占的比重必然是越來(lái)越大，健康是一切的基礎，體育則是健康個(gè)體的源動(dòng)力，學(xué)校在創(chuàng )導和實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，對體育越來(lái)越重視，但在應試教育和升學(xué)考試的指揮棒下，不難發(fā)現學(xué)校對體育的重視程度遠遠不能適應處于青春期孩子的身心發(fā)展需要，于是家庭體育應運而生，體育不應只限于學(xué)校生活之中，更多的是家庭生活中。

　　家庭體育對學(xué)校體育是補充，是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的必然產(chǎn)物；而學(xué)校體育是家庭體育的起點(diǎn)與基礎。因此，只有促進(jìn)家庭體育與學(xué)校體育的和諧發(fā)展，為進(jìn)一步培養青少年的終身體育鍛煉能力打下堅實(shí)基礎。

　　1、家庭體育發(fā)展的現狀及問(wèn)題

　　家庭體育是21世紀群眾體育的一種新形式，有調查顯示：目前我國家庭體育人口的比率達39.37%，其中城市家庭占41.18%，農村家庭占38.08%。農村家庭參加體育活動(dòng)的人數大幅度上升，老年人成為家庭體育的帶頭人。他們大多數選擇自家庭院、住宅空地、公園街道等非正規體育場(chǎng)所進(jìn)行鍛煉。但在這種看似火爆的背后隱藏著(zhù)許多問(wèn)題,主要有以下幾個(gè)方面:

　　1.1在觀(guān)念上對體育活動(dòng)的認識不夠

　　中國傳統的養生習慣是"靜"，這一觀(guān)念已深深地扎根在人們的心中，在不知不覺(jué)中影響人們對體育的態(tài)度。家庭是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代的前進(jìn)而變化的,社會(huì )潮流、傳統文化及家庭成員體育意識和體育價(jià)值觀(guān)都影響著(zhù)家庭體育的實(shí)施。加上對群眾體育的宣傳力度不夠大，制約了人們自覺(jué)地參加體育活動(dòng)的積極性。

　　1.2人們經(jīng)濟力量的影響

　　體育是休閑文化的一種體現，它在一定程度上反映了一個(gè)家庭的經(jīng)濟實(shí)力。只有滿(mǎn)足家庭成員的基本需求后才可能考慮對體育的投入。這也是大多數農民家庭無(wú)法涉足體育的一個(gè)重要原因。

　　1.3體育設施與人口相比嚴重短缺

　　我國的正規體育設施絕大部分集中在大中城市，人均體育設施面積為0.6m2，有些小城市就沒(méi)有體育場(chǎng)館，只在城市的一角隱約可見(jiàn)一點(diǎn)健身器材。而農村雖然地方充足，但沒(méi)有財力打造體育場(chǎng)地。所有這些嚴重阻礙了家庭體育進(jìn)一步的發(fā)展。大力發(fā)展家庭體育，增加體育人口，就必須充分認識到家庭體育的意義，使人們發(fā)自?xún)刃牡亟邮荏w育鍛煉，使體育成為人們生活中的一種自覺(jué)行為。

　　2、學(xué)校體育的現狀問(wèn)題

　　2.1終結性體育教育現象突出

　　一般而言，我國青少年要在學(xué)校接受幾年到十幾年的基礎教育，系統的體育教育一直貫穿其間，因而脫離學(xué)校走向社會(huì )的中青年人理應最具成為體育人口的先決條件，而事實(shí)情況卻相左。目前，許多學(xué)校的體育教育表現為"終結性體育教育"，大多數學(xué)生自離開(kāi)學(xué)校之始就與學(xué)校體育教學(xué)的內容相揖別，十多年體育教學(xué)留給學(xué)生的只是一個(gè)短暫回憶后的句號，再無(wú)延續。作為家庭體育的基礎，學(xué)校體育，本應是培養學(xué)生從事體育運動(dòng)的態(tài)度、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎，然而由于學(xué)校體育與家庭體育的相互脫節，使許多學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校便離開(kāi)了體育。這種現象說(shuō)明我國學(xué)校體育在終身體育習慣和體育興趣的培養方面還存在著(zhù)很大的不足，這亦是造成我國體育人口兩頭熱中間冷狀況的主要原因。

　　2.2學(xué)校體育設施使用效率不高

　　據調查，我國各類(lèi)體育場(chǎng)館有75%在學(xué)校，各類(lèi)各級學(xué)校都建有體育設施。然而，受先前課程設置的影響，以及學(xué)校作為教育部門(mén)的單位性，社會(huì )管理的封閉性，體育場(chǎng)地的建設自然被圈于學(xué)校的圍墻之內，為學(xué)校所獨用。同時(shí)學(xué)校教育帶有明顯的時(shí)段性，場(chǎng)地設施的使用因節假日和學(xué)期的結束而終止，致使學(xué)校體育設施在占全年近一半的時(shí)間里閑置不用。與家庭體育、社區體育設施相比，就出現了一方面無(wú)人問(wèn)津，另一方面嚴重緊缺的矛盾現象，造成了社會(huì )體育資源的巨大浪費。

　　3、家庭體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的必要性

　　3.1學(xué)校體育、家庭體育相互滲透

　　順應社會(huì )和時(shí)代潮流，學(xué)校教育由"應試教育"向"素質(zhì)教育"轉軌,學(xué)校體育擔負重任，學(xué)校體育教學(xué)體系必須發(fā)生根本改變，更新觀(guān)念，體育教育不僅局限于學(xué)校教育，應走出去把教育的對象和范圍擴大到學(xué)生的家庭，改革活動(dòng)課教學(xué)模式，邀請學(xué)生的家長(cháng)參與，使其了解學(xué)校體育活動(dòng)課的情況，以便家長(cháng)利用寒暑假和節假日對子女進(jìn)行體育教育，使學(xué)校體育與家庭體育有機結合，取長(cháng)補短，互相滲透，拓寬體育教育環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)身體鍛煉的良好氛圍。

　　3.2中小學(xué)體育與家庭體育

　　學(xué)校體育是家庭體育發(fā)展的基礎，學(xué)校體育能為家庭體育的發(fā)展提供技術(shù)指導和場(chǎng)地設施，學(xué)校體育促進(jìn)了家庭體育的發(fā)展，增強了家庭體育的活力；家庭體育為學(xué)校體育奠定基礎；家庭體育是學(xué)校體育的延續和補充。兩者的結合是體育社會(huì )化的需要，也是素質(zhì)教育的需要，是樹(shù)立終身體育觀(guān)的需要，要使學(xué)校體育和家庭體育有機結合，就要做到：轉變觀(guān)念，加強家庭體育宣、強化家庭體育觀(guān)念、適當調整教學(xué)內容、采用多種形式活動(dòng)；構建學(xué)校、家庭體育協(xié)調中心，形成暢通的運行機制。學(xué)校的體育場(chǎng)館向家庭開(kāi)放，打破校園界限，開(kāi)放課堂；學(xué)校運動(dòng)會(huì )設立家庭項目，發(fā)揮體育教師的指導作用，達到學(xué)校體育和家庭體育的互動(dòng)。

　　3.3學(xué)校體育與家庭體育相互影響

　　學(xué)校體育是家庭體育的基礎，又是終身體育的入門(mén)期。學(xué)校的體育觀(guān)念是一部流動(dòng)的發(fā)展史，應與家庭體育緊密相連。一個(gè)人終身體育觀(guān)念的形成絕非一朝一夕之功，而是長(cháng)期養成的，是長(cháng)期教育的結果。通過(guò)學(xué)校體育教學(xué)，使終身體育觀(guān)念變成人類(lèi)的共識，從而使大多數學(xué)生養成健身意識和習慣。學(xué)生健身習慣的養成有助于帶動(dòng)整個(gè)家庭參與到社會(huì )體育中去，從而提高我國體育人口的數量。同時(shí)，由于家庭體育具有靈活性、趣味性和自主性強的特點(diǎn)，使得學(xué)生更容易地堅持體育活動(dòng)�？梢哉f(shuō)，家庭體育又為學(xué)生實(shí)踐終身體育觀(guān)念提供了便利。因此，學(xué)生終身體育觀(guān)念的生成能夠促進(jìn)家庭體育的開(kāi)展，同時(shí)，家庭體育又為學(xué)生終身體育觀(guān)念的實(shí)現提供了保障。

　　4、家庭體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的建議

　　4.1以學(xué)校體育帶動(dòng)家庭體育的開(kāi)展

　　學(xué)生的終身體育習慣一旦養成,體育活動(dòng)就將成為他們日常生活的一部分。作為學(xué)校體育活動(dòng)的主體，學(xué)生，目前，絕大部分都來(lái)自三口之家，他們是家庭的希望和寄托。因此，學(xué)生的行為和習慣將對社會(huì )體育主體，家庭成員，產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。社會(huì )學(xué)理論認為:家庭是社會(huì )群體中最忠實(shí)、最可信賴(lài)的群體之一。這一群體中的成員，在進(jìn)行社會(huì )活動(dòng)中，都不同程度遵循著(zhù)一種群體規范，已達到維系群體利益為最基本的出發(fā)點(diǎn)。所以，完全可以通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的排頭兵作用，感染和帶動(dòng)家庭成員的鍛煉意識和行為，促進(jìn)非體育人口向體育人系群體利益為最基本的出發(fā)點(diǎn)。所以，完全可以通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的排頭兵作用，感染和帶動(dòng)家庭成員的鍛煉意識和行為，促進(jìn)非體育人口向體育人口的轉化，實(shí)現以學(xué)校體育帶動(dòng)家庭體育的開(kāi)展。此舉對于改變我國體育人口"兩頭熱中間冷"的狀況也具有一定的實(shí)際意義。

　　4.2家庭體育有利于體育教育的延伸

　　學(xué)生在學(xué)校內接受體育教育的時(shí)間畢竟是有限的,為實(shí)現學(xué)校體育教育的目標,學(xué)校體育必須向家庭延伸"特別是我國在實(shí)施五天工作制以后,學(xué)生在家里的時(shí)間增多,因而形成了以學(xué)校體育為主!以家庭!社區體育為輔的一體化模式"為了實(shí)施一體化教育發(fā)展模式,學(xué)�？赏ㄟ^(guò)建立家長(cháng)聯(lián)系薄!聯(lián)系卡!學(xué)生定期交一份自我小結報告等形式,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系"

　　4.3實(shí)現體育場(chǎng)館設施的資源互補

　　學(xué)校體育場(chǎng)館修建的局限性和使用的時(shí)段性與社會(huì )體育場(chǎng)館緊缺不能滿(mǎn)足社會(huì )需求的現狀之間具有很大的互補性。完全可以根據地區的實(shí)際情況，做好協(xié)調工作，對于修建體育場(chǎng)館受場(chǎng)地、資金限制的學(xué)校和家庭、社區，可以采取合作的方式共同修建場(chǎng)地，并在使用和管理工作上做出合理的時(shí)間調配，對于使用尚未有余地或開(kāi)放程度低的社會(huì )體育場(chǎng)館設施，爭取向學(xué)校免費或低收費開(kāi)放，充分發(fā)揮社會(huì )體育場(chǎng)館設施的使用效率；隨著(zhù)學(xué)校在經(jīng)濟上的自主性越來(lái)越強，可充分發(fā)揮本身的資源優(yōu)勢，通過(guò)改造和重建，建立準經(jīng)營(yíng)型體育場(chǎng)館設施以低于商業(yè)性經(jīng)營(yíng)的收費標準向社會(huì )開(kāi)放，既能緩解社會(huì )體育設施不足的燃眉之急，又促進(jìn)了學(xué)校體育自身的優(yōu)化。

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