論社區體育與學(xué)校體育的互動(dòng)發(fā)展論文

　　當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的論社區體育與學(xué)校體育的互動(dòng)發(fā)展論文，歡迎大家分享。

　　論文關(guān)鍵詞：

　　社區體育 學(xué)校體育 互動(dòng)發(fā)展

　　論文摘要： 本文從社區體育具有教育性和學(xué)校體育具有社會(huì )性的角度出發(fā)，以社區體育為主線(xiàn)，對社區體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的現狀、意義進(jìn)行了論述，以推動(dòng)社區體育與學(xué)校體育的共同發(fā)展。

　　一、我國社區體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的現狀

　　目前我國開(kāi)展社區體育活動(dòng)遇到的第一個(gè)障礙是社區公共體育場(chǎng)地設施匱乏。筆者經(jīng)過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)，發(fā)現目前我國中等城市80%的街道辦事處沒(méi)有體育場(chǎng)地設施，其余20%的街道辦事處也只有乒乓球室、單雙杠等一些小型場(chǎng)地。據資料顯示，目前我國社區體育場(chǎng)地設施有不同程度的匱乏，這種狀況直接限制社區體育活動(dòng)的時(shí)間和內容，進(jìn)而影響參加社區體育活動(dòng)的人數，不利于社區體育活動(dòng)的開(kāi)展。

　　學(xué)校的場(chǎng)地設施除在平時(shí)教學(xué)訓練中使用外，周末和假期基本閑置，即使是平時(shí)上課期間，一些學(xué)校的場(chǎng)地設施也未能得到充分利用。從國外社區體育的發(fā)展來(lái)看，利用本社區學(xué)校體育場(chǎng)地設施的占58.8%，尤其歐美一些國家，社區體育和學(xué)校體育基本上互通的。近年來(lái)，我國一些經(jīng)濟發(fā)達地區，如華東、華南沿海地區，社區體育和學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展呈良好態(tài)勢，而中西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區則基本處于空白。目前我國社區體育與學(xué)校體育基本上是分離的，我們應對此加以關(guān)注。

　　二、社區體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的意義

　　社區是人類(lèi)生存的基本空間，學(xué)校教育是人生必經(jīng)的階段，因此，在不影響校內正常教學(xué)秩序的前提下，在節假日將閑置的場(chǎng)館設施向社區居民開(kāi)放，為公眾服務(wù)既能提高其利用率，又可彌補社會(huì )體育場(chǎng)地設施的不足。

　�。ㄒ唬�學(xué)校體育是開(kāi)展社區體育的基礎

　　1、學(xué)校體育是開(kāi)展社區體育的基礎，社區體育是社會(huì )體育的組成部分。

　　社區體育的主體是包括學(xué)生在內的所有社區成員，青少年兒童通過(guò)學(xué)校體育能夠掌握必要的基本體育知識、技術(shù)和技能，為將來(lái)能夠獨立、自主地參加社區體育打下堅實(shí)的基礎。在現代社會(huì )中，進(jìn)行社區體育活動(dòng)的主體都經(jīng)歷過(guò)學(xué)校體育的教育過(guò)程。

　　2、學(xué)校體育是終身體身的基礎，社會(huì )體育是終身體育的重要環(huán)節。

　　社區體育有利于培養青少年學(xué)生的終身體育意識，有利于培養學(xué)生對體育實(shí)踐活動(dòng)的良好情感體驗。終身體育習慣是人們經(jīng)過(guò)長(cháng)期體育實(shí)踐而形成穩定的進(jìn)行體育活動(dòng)的行為特征。社區體育活動(dòng)具有靈活性、趣味性和自主性強的特點(diǎn)，因而學(xué)生能夠堅持活動(dòng)，這種活動(dòng)的延伸過(guò)程就是終身體育習慣養成的過(guò)程。

　�。ǘ�）學(xué)校體育能夠有效地解決社區體育存在的一些困難

　　當前我國社區體育有“三難”——缺少設施、缺少專(zhuān)業(yè)指導人才、居民參與率低。我們要改變這種狀況，有效途徑之一是緊緊依靠社區范圍內的學(xué)校。學(xué)校內擁有大量的具有開(kāi)展體育況賽、組織體育活動(dòng)的豐富經(jīng)驗和知識的體育教師，充分發(fā)揮這些體育教師的指導和管理能力，能較好地解決社區體育專(zhuān)業(yè)人才急缺的現狀。開(kāi)展社區體育的另一個(gè)難點(diǎn)是體育活動(dòng)的場(chǎng)所不足，而學(xué)校具備一定的體育設施，尤其是大專(zhuān)院校的體育設施較好，只要進(jìn)行適當地設資和管理，在搞好學(xué)校體育的前提下，有效地利用學(xué)校體育設施開(kāi)展社區體育活動(dòng)，就能在一定程度上解決社區體育的設施場(chǎng)地缺乏的問(wèn)題。此外，學(xué)生參加社體育活動(dòng)可以增強社區體育的生命力。學(xué)生是社區體育最為活躍的因素，能促使社區體育朝“輕松、愉快、活潑、和諧”的方向發(fā)展，活躍社區體育。

　　三、社區體育與學(xué)校體育的互動(dòng)發(fā)展必由之路

　�。ㄒ唬�學(xué)校應重視開(kāi)發(fā)社區的隱性體育資源

　　社區體育資源包括人力資源和物質(zhì)資源。社區人力資源主要是指社區內在體育知識、技能等方面有專(zhuān)長(cháng)的人才，以及具有一定社會(huì )影響的群體體育組織；社區物質(zhì)環(huán)境資源主要包括山川河流、公園體育設施、體育場(chǎng)館等。

　　根據教育目的和社區、學(xué)校、學(xué)生個(gè)體的特定需要，學(xué)�？梢粤⒆阌趯W(xué)生及其所在社區的體育人力資源和物質(zhì)情況，使家長(cháng)、體育教師、社區體育人士共同參與課程開(kāi)發(fā)，組織體育教學(xué)。例如：將體育課開(kāi)展到野外、效區、公園、體育館等社區場(chǎng)所，開(kāi)設一定數量學(xué)生喜歡的項目讓學(xué)生自由選擇，如羽毛球、跳繩、棋類(lèi)運動(dòng)等。

　�。ǘ�）社區體育應主動(dòng)利用學(xué)校體育豐富的人力資源和物質(zhì)資源

　　學(xué)校尤其是高校體育可以為社區體育提供豐富的人力資源，包括提拱技術(shù)指導的教練人員、參與和帶動(dòng)社區居民參加體育活動(dòng)的體育骨干及組織各種活動(dòng)的管理人員。普通高校體育教師可以兼職做社區體育的指導工作；體育院校開(kāi)設的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)主要培養社會(huì )體育指導員，學(xué)生在校期間就可以參加社會(huì )實(shí)踐與社區聯(lián)系，課余時(shí)間學(xué)生在社區的場(chǎng)地中活動(dòng)，與社區居民交流，指導和參與體育活動(dòng)，既能增加社會(huì )適應能力，又能使知識學(xué)以致用，以便日后更好地適應工作崗位，服務(wù)于社會(huì )。

　　學(xué)校體育還可以提供物質(zhì)資源，包括專(zhuān)業(yè)的體育場(chǎng)館和體育運動(dòng)資源。學(xué)校將部分場(chǎng)地對外營(yíng)業(yè)，既可以豐富附近社區居民的體育文化生活，又可以為學(xué)生和居民提供交流的機會(huì )，使體育資源共享。

　　社區舉行體育賽事時(shí)可以邀進(jìn)附近學(xué)校的學(xué)生共同參與，從而培養學(xué)生的體育意識，激發(fā)社區居民的運動(dòng)熱情。學(xué)校學(xué)生和社區居民互動(dòng)，這樣學(xué)生畢業(yè)成為社區的居民后，能延續在校的運動(dòng)技能，養成終身體育鍛煉的習慣，更快地融入社會(huì )生活中，促進(jìn)社區體育和諧及可持續發(fā)展。

　　四、正確處理互動(dòng)中的幾組關(guān)系

　　學(xué)校與社區（街道）是性質(zhì)、職能不同的社會(huì )組織，在融合互動(dòng)中發(fā)生和建立新的多種不同的關(guān)系，正確處理這些關(guān)系，融合各方力量，是相當重要的。

　�。ㄒ唬�學(xué)校與街道居委會(huì )的關(guān)系

　　學(xué)校是主動(dòng)的組織者，但又不能把街道居委會(huì )當作協(xié)作方，居高臨下，發(fā)號施令。學(xué)校和社區是共同體，分工不同，責任相同。

　�。ǘ�）學(xué)校青少年體育俱樂(lè )部與社區體育協(xié)會(huì )的關(guān)系

　　前者專(zhuān)業(yè)性很強，體育教師要站在全民健身的高度，主動(dòng)和社區體育協(xié)會(huì )的同志溝通，熱情支持群眾性體育項目的開(kāi)展，并盡力地為他們解決問(wèn)題，為“社區體育進(jìn)校門(mén)”做好工作。

　�。ㄈ�）學(xué)校體育教研組與學(xué)生家庭的關(guān)系

　　體育教師是家庭體育的指導者和服務(wù)者，要安排好適合的健身項目，讓學(xué)生回家練習，主動(dòng)搜集反饋，及時(shí)調整。

　�。ㄋ模�學(xué)校內部組織之間的關(guān)系

　　每一項大型活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施都需要學(xué)校各部門(mén)之間的相互協(xié)作，而不僅僅是體育教研組和體育俱樂(lè )部的事情，學(xué)校領(lǐng)導要做好組織協(xié)調工作，及時(shí)解決各部門(mén)遇到的實(shí)際困難，保證學(xué)校與社區體育融合互動(dòng)的順利推進(jìn)。

　　五、結語(yǔ)

　　加速學(xué)校體育改革步伐，貫徹終身體育的教育，打破長(cháng)期以來(lái)學(xué)校體育與社區體育分離的狀況，為學(xué)生終身體育的形成奠定基礎；發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，解決社區體育障礙促進(jìn)社區體育的發(fā)展，使學(xué)校體育的功能最大限度地向全社會(huì )延伸，是我們廣大體育工作者應認真對待的現實(shí)問(wèn)題。

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