教育技術(shù)的應用對教師教學(xué)能力的作用和影響
論文關(guān)鍵詞：技術(shù) 教師能力 作用 影響
論文摘要：教育技術(shù)的廣泛應用，有效地提高了教育教學(xué)水平，也對教師的教學(xué)能力起到了積極的作用，而產(chǎn)生積極作用的同時(shí)也出現了影響教師教學(xué)能力發(fā)展的負面效應。面對教育技術(shù)這把雙刃劍，教師應正確認識和使用，只有對教育技術(shù)有正確的認識，加強教師職業(yè)修養，提高對教育技術(shù)的駕馭能力，教師的教學(xué)能力才能在新時(shí)期的要求和挑戰下得到全面的發(fā)展。
在信息高速，信息技術(shù)廣泛應用的今天，現代教育技術(shù)的應用也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，給我們的教育帶來(lái)了許多新變革，對教育觀(guān)念、教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面產(chǎn)生了深遠的影響，也為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰和機遇。作為教育主導者的教師，教育技術(shù)的應用對教師教學(xué)能力提出了更高的要求，同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)水平的提高。在現代教育中合理地運用教育信息技術(shù)，能有效提高教學(xué)效果，增強師生互動(dòng)，豐富教學(xué)內容，拓寬學(xué)生視野，對于實(shí)現有效教學(xué)和有效學(xué)習都是具有巨大作用的。而對于教師的教學(xué)能力也是具有促進(jìn)作用，許多中小學(xué)教師都通過(guò)多媒體等教學(xué)設備實(shí)現了多向教學(xué)、情境教學(xué)、遠程教學(xué)等新型教學(xué)模式，達到了有效實(shí)現教學(xué)目標，取得教學(xué)成效的目的。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師的信息技術(shù)水平、教育技術(shù)運用能力、駕馭教學(xué)設備的能力得到了進(jìn)一步的提高，可以說(shuō)教育技術(shù)的應用帶來(lái)了教師教育技術(shù)的革命，給新時(shí)期的教育增添了許多現代色彩。但與此同時(shí)，許多教師由于教育技術(shù)的熟練運用而過(guò)分依賴(lài)課件，對傳統的文筆紙質(zhì)教案逐漸舍棄，對傳統的粉筆板書(shū)教學(xué)更是斥之以鼻，使得目前中小學(xué)教師中出現了“沒(méi)有多媒體的教室就上不了課，粉筆板書(shū)越來(lái)越難看”等現象。許多家長(cháng)反映：“現在的老師寫(xiě)的評語(yǔ)都不是自己親筆寫(xiě)的，都是從電腦上打印出來(lái)的，現在的老師責任心和教學(xué)水平?jīng)]有以前好了”。到底教育技術(shù)的應用是促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高呢，還是減低了教師的教學(xué)責任心和教學(xué)水平呢？對教育技術(shù)的應用應抱怎樣的態(tài)度呢？這些狀況成為了目前許多教育專(zhuān)家思考的問(wèn)題。
1 教育技術(shù)的應用對教師教學(xué)能力的積極作用
其實(shí)，教育技術(shù)的應用對教師教學(xué)能力的提高是具有積極作用的，面對日益發(fā)展的生活，社會(huì )對教育的要求也逐漸提高，教育技術(shù)的應用正是新時(shí)期教育應對社會(huì )挑戰的有力武器，作為教育主導者的教師，首當其沖就需適應這種要求，掌握先進(jìn)教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。在這過(guò)程中，教師的教學(xué)能力也得到了積極的發(fā)展。
1.1 掌握教育技術(shù)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的客觀(guān)要求�，F代教育技術(shù)的應用是現代教育的需要，現代教育的基礎特點(diǎn)是：數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化和多媒體化，現代教育帶給教師職業(yè)狀態(tài)新的要求：教師必須具有綜合運用多種教育技術(shù)的能力，在此基礎上，對教學(xué)內容、教學(xué)模式、課堂設計進(jìn)行創(chuàng )新，不斷提高教學(xué)效果，實(shí)現有效教學(xué)。而教師的專(zhuān)業(yè)能力在這個(gè)過(guò)程中能得到技能上的發(fā)展，學(xué)習先進(jìn)的教育技術(shù)，熟練運用于教學(xué)的各個(gè)方面，既實(shí)現了教育資源的最大利用，也提高了自身的專(zhuān)業(yè)技能水平，能更有效地實(shí)現教學(xué)目標，對教學(xué)方法、教學(xué)模式有了更深一步的探討。
1.2 掌握教育技術(shù)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力工具。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，新型的教育問(wèn)題隨之出現，成為了現在教育者研究的課題。如何有效進(jìn)行課題研究，掌握教育信息技術(shù)，有效利用數字信息資源成為了教師科研工作的重要工具。在整個(gè)科研過(guò)程中，從選題的確定到資料的收集，從的進(jìn)行到現狀的研究，課題工作的每一步如果沒(méi)有一定的信息技術(shù)能力，我們的科研工作將事倍功半。因此，掌握教育技術(shù)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力工具。
1.3 掌握教育技術(shù)能增進(jìn)師生間的交流互動(dòng)。教師除了課堂教學(xué)外還要進(jìn)行學(xué)生管理，教學(xué)管理也是教師專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分。掌握現代教育技術(shù)，不僅能在課堂上活躍學(xué)習氣氛，拓寬課堂視野，還能增加師生間的真誠互動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)管理上，運用教育技術(shù)，能加強老師與學(xué)生、老師與家長(cháng)間的溝通和交流，使教學(xué)信息能及時(shí)反饋，學(xué)生問(wèn)題得到及時(shí)解決，有效提高教師的管理水平。
2 教育技術(shù)的應用對教師能力發(fā)展的負面影響
教育技術(shù)對教師教學(xué)能力產(chǎn)生積極作用同時(shí)也越來(lái)越影響著(zhù)教師能力的發(fā)展。由于教育技術(shù)的方便快捷，為教師的教學(xué)、科研、管理工作提高了效率，但同時(shí)也使教師過(guò)分追求快速解決教學(xué)問(wèn)題，而忽視了在教學(xué)過(guò)程的心得體驗。教師能力的成長(cháng)，需要教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，教學(xué)探索的艱辛努力，教學(xué)管理的步步提高，如果事事都依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )搜索，樣樣都依靠技術(shù)解決，那么教師的職業(yè)道德和職業(yè)要求就會(huì )逐漸在這種方便快捷中喪失。一方面，教師對學(xué)生具有直接的示范作用，教師的一言一行會(huì )通過(guò)教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生影響，在教師靈活運用網(wǎng)絡(luò )，不斷變換課件，快速收集信息的課堂上，教學(xué)目標是實(shí)現了，效果是提高了，但同時(shí)也給學(xué)生傳達了“學(xué)習通過(guò)技術(shù)是可以走捷徑”的可怕信號，這對青少年探索知識的高峰，培養堅強的毅力是十分危險的。另一方面，教育技術(shù)的過(guò)度運用，使教師逐漸喪失了基本的教學(xué)能力。親筆修改作業(yè)、工整書(shū)寫(xiě)板書(shū)、正確示范導讀等傳統的教師基本教學(xué)能力隨著(zhù)教育技術(shù)的普及正逐漸被修改作業(yè)、課件展示板書(shū)、錄音示范導讀等新型教學(xué)手段所代替。適當的課件展示可以豐富教學(xué)內容，活躍課堂氣氛，但過(guò)度的依賴(lài)多媒體教學(xué)，也會(huì )導致師生間精神交流減少，致使學(xué)生成為單純的知識記錄者。同時(shí)，教育技術(shù)的濫用也成為了學(xué)術(shù)造假的溫床。許多教師在科研工作中，為了快速取得成果，不惜使用教育技術(shù)剽竊他人成果，盜取他人信息，嚴重違背了教師的職業(yè)道德操守和規范。因此，教育技術(shù)的應用成為一把雙刃劍，合理利用則能為教育開(kāi)創(chuàng )新平臺，過(guò)分依賴(lài)則會(huì )成為教育的桎梏。
3 如何正確合理運用技術(shù)提高教師教學(xué)能力
教師能力的發(fā)展當然要適應時(shí)代教育的要求，面對信息化、智能化、數字化的現代教育特點(diǎn)，教師能力結構必須進(jìn)行優(yōu)化，其中掌握教育技術(shù)就是其中一個(gè)重要部分。教育技術(shù)的正確運用，能有效地提高我們的教學(xué)效果，拓寬學(xué)生視野，能進(jìn)一步加深教師對教學(xué)內容重新開(kāi)發(fā)和利用，使教育進(jìn)入一個(gè)新境界。但同時(shí)，對教育技術(shù)的應用也應抱著(zhù)一個(gè)正確的認識，過(guò)度依賴(lài)和濫用教育技術(shù)，卻會(huì )對教師的能力發(fā)展帶來(lái)障礙。
3.1 教師應正確認識教育技術(shù)的作用，合理運用教育技術(shù)。教育技術(shù)由人掌握和運用，教師只有在日常教學(xué)中，對教育技術(shù)有正確認識，把教育技術(shù)作為提高教學(xué)效果的工具而不是將所有工作都依賴(lài)于教育技術(shù)，只有這樣才能合理運用教育技術(shù)，將教育技術(shù)應用于創(chuàng )新教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)設計、豐富教學(xué)內容、完善教學(xué)方式上，就能使教育技術(shù)發(fā)揮最大作用。
3.2 教師應對教育技術(shù)有區別地使用，使它們得到最好運用。教育技術(shù)發(fā)展日新月異，許多的更新和完善需要我們教師不斷跟進(jìn)，這也需要我們的教師在掌握先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)對技術(shù)有區別地使用，也就是說(shuō)，對我們的教學(xué)工作的方方面面，哪些環(huán)節可以充分利用教育技術(shù)，哪些工作仍需使用傳統手法，需要我們教師有正確的認識和區分。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能既緊跟時(shí)代和改革要求，使教育技術(shù)得到最好運用，又能具備傳統教學(xué)的責任心和使命感，教師的能力在此過(guò)程中也能得到全面發(fā)展。
3.3 教師應加強職業(yè)素質(zhì)培養，提高對教育技術(shù)的駕馭能力。在任何時(shí)期，教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)都需要不斷提高，教師的職業(yè)道德素質(zhì)的高低決定著(zhù)一個(gè)教師能否成為合格教師的關(guān)鍵。我們的教育關(guān)鍵在于“育人”，而教師是通過(guò)“教書(shū)”來(lái)實(shí)現“育人”的，因此要處理好“教書(shū)”與“育人”的關(guān)系，只有我們的教學(xué)有利于育人事業(yè)，我們的教育才是成功的，教師職業(yè)道德素質(zhì)的最大體現也是表現在教師如何有效實(shí)現“育人”上。要有效實(shí)現“育人”，我們的“教書(shū)”就必須要具有各種技術(shù)和技能，其中現代教育技術(shù)的駕馭能力就是其中一項重要內容，教師提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平必須加強對教育技術(shù)的掌握和應用能力，只有這樣才能更好的教書(shū)育人。
現代教育正朝著(zhù)一個(gè)信息化、智能化的方向發(fā)展，教師的教育能力要緊跟時(shí)代的要求，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，正確合理運用教育技術(shù)，既實(shí)現我們的教學(xué)效果，又能提高我們的教學(xué)能力。只要對教育技術(shù)的應用有正確的認識，不斷加強自身職業(yè)道德修養，提高對教育技術(shù)的駕馭能力，我們的教學(xué)就能取得巨大成效，教育事業(yè)就能獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
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