高校畢業(yè)生就業(yè)困難原因與對策分析論文
隨著(zhù)高校畢業(yè)生日益增多，就業(yè)競爭形勢也愈演愈烈，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為當今全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，其就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到個(gè)人發(fā)展、社會(huì )穩定、國家經(jīng)濟建設和人民群眾的根本利益。因此，全面了解高校畢業(yè)生在求職中的困難問(wèn)題，從而有針對性地進(jìn)行就業(yè)扶助，最終幫助高校畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)是當務(wù)之急。
一、高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因
1.從客觀(guān)因素看
�。�1）擴招是導致大學(xué)生就業(yè)困難的最直接原因。自1999年開(kāi)始，全國普通高等學(xué)校面向社會(huì )大規模擴招，我國高校畢業(yè)生人數在2001~2015年間從114萬(wàn)增加到749萬(wàn)，這無(wú)疑增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。近年來(lái)，高校畢業(yè)生初次就業(yè)率一直徘徊在70%左右，以此計算，目前每年約有200萬(wàn)畢業(yè)生處于待業(yè)狀態(tài)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。
�。�2）高校的人才培養模式不能及時(shí)與市場(chǎng)需求接軌。專(zhuān)業(yè)設置和調整單純立足于自身師資條件，難以適應當前高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化的需求。受應試教育的影響，高等教育在專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、課程設置以及人才培養等方面，與社會(huì )實(shí)際需求相比滯后，重理論輕技能、重講授輕實(shí)踐、重傳統輕創(chuàng )新的教育體系導致高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱，不能適應用人單位的需求，其結果就是結構性矛盾更加突出。
�。�3）高校就業(yè)指導體系有待完善。我國高校真正意義上的就業(yè)指導工作尚處于起步和摸索階段，與經(jīng)濟發(fā)達國家相比，內容單調無(wú)針對性、缺乏專(zhuān)業(yè)性以及存在封閉性，以至于單純引進(jìn)西方的“職業(yè)規劃”，無(wú)法完全適應我國教育和社會(huì )環(huán)境。
�。�4）在實(shí)際招聘中，一些用人單位在性別、學(xué)歷、地域及殘疾方面存在歧視。在2014年對北京地區部分高校畢業(yè)生、校招用人單位以及高校就業(yè)指導從業(yè)人員進(jìn)行的訪(fǎng)談(以下簡(jiǎn)稱(chēng)訪(fǎng)談)中顯示，約28%的用人單位設置了“985或211院�！遍T(mén)檻障礙，13%的用人單位設置了“生源戶(hù)籍”和“性別”門(mén)檻障礙。還有一些用人單位刻意設置過(guò)高門(mén)檻，對人才“盲目高消費”，使得很多完全有能力勝任崗位的高校畢業(yè)生失去了就業(yè)機會(huì )。
2.從主觀(guān)因素看
�。�1）在對用人單位的訪(fǎng)談?wù){查中，針對“您認為高校畢業(yè)生最應該提高和改善的是什么”，超過(guò)30%的用人單位選擇了“職場(chǎng)適應能力”；20%的用人單位認為“綜合能力”，包括專(zhuān)業(yè)能力、求職心態(tài)、表達能力、溝通能力等；此外，分別有16%、10%和9%的用人單位認為“求職目標”“自我認知”和“實(shí)習/實(shí)踐能力”是高校畢業(yè)生最應該改善和提高的（見(jiàn)圖1）。
�。�2）在對高校畢業(yè)生的就業(yè)訪(fǎng)談?wù){查中，所列出的25個(gè)障礙因素中，選擇“所學(xué)專(zhuān)業(yè)”的人數最多，共1632人，占總數的37.71%；排在后面的分別是綜合能力、學(xué)歷層次、實(shí)踐經(jīng)驗、面試技巧、學(xué)校排名、社會(huì )關(guān)系；所占總數比例均超過(guò)25%（見(jiàn)下表）。
�。�3）專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力不足、實(shí)踐經(jīng)驗和求職技巧缺乏、就業(yè)觀(guān)念與現實(shí)脫節等方面是高校畢業(yè)生自身反映最突出的問(wèn)題。一方面，部分高校畢業(yè)生過(guò)于注重在校期間的理論學(xué)習，將注意力主要放在成績(jì)和學(xué)分上，忽視綜合素質(zhì)與綜合能力的培養。再加上在求職過(guò)程中，部分高校畢業(yè)生準備不足、缺乏必要的自信和求職技巧、求職中缺乏主動(dòng)性等，這些問(wèn)題都阻礙了大學(xué)生順利就業(yè)。另一方面部分高校畢業(yè)生一味追求物質(zhì)待遇和地域條件，而對用人方的崗位要求、工作環(huán)境、能力匹配程度等一概不論，片面認為留在經(jīng)濟發(fā)達的大城市、去機關(guān)事業(yè)單位或待遇優(yōu)厚的大型企業(yè)才能體現自己的人生價(jià)值，對中西部、城鄉社區、中小企業(yè)和基層單位興趣不大，導致“有崗不就”和“無(wú)業(yè)可就”的現象并存。以上這些都成為了高校畢業(yè)生的就業(yè)障礙。
二、解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題有很多種途徑和方法
1.推進(jìn)高校就業(yè)指導工作的科學(xué)化與系統化
首先，搭建便捷的就業(yè)服務(wù)平臺。高�？梢岳谜�、資源等優(yōu)勢與企業(yè)建立就業(yè)協(xié)作機制，開(kāi)發(fā)就業(yè)實(shí)習基地，把就業(yè)指導與企業(yè)實(shí)踐相結合，引入專(zhuān)業(yè)職業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)，開(kāi)拓教學(xué)思路，開(kāi)展“第二課堂”“校企就業(yè)協(xié)作”等多樣化的實(shí)習教學(xué)形式。其次，建立和強化高校就業(yè)指導中心的各項職能，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，充分發(fā)揮信息采集、就業(yè)政策與職業(yè)咨詢(xún)、擇業(yè)技術(shù)、技巧指導等功能作用；加強高校就業(yè)指導部門(mén)與基層院系及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員的聯(lián)系與溝通，在高校內部組成上下貫通的指導網(wǎng)絡(luò )。
2.加強就業(yè)指導隊伍建設，促進(jìn)就業(yè)指導工作專(zhuān)業(yè)化、正規化
首先，加強就業(yè)指導工作的軟硬件建設，尤其是要建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導專(zhuān)職人員隊伍。就業(yè)指導課既有知識的傳授，也有技能的培養，還有態(tài)度、觀(guān)念的轉變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程，這就要求就業(yè)指導人員不僅要掌握這些知識，真正做到胸中有丘壑，同時(shí)還能有的放矢地去探索新的知識。而現在高校就業(yè)指導人員素質(zhì)參差不齊，因此，建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導隊伍勢在必行。其次，學(xué)校還應該加大投入，組織就業(yè)指導人員參加各種培訓，不定期外出學(xué)習，使就業(yè)指導工作隊伍向專(zhuān)業(yè)化、正規化邁進(jìn)。另外，學(xué)校也應該充分利用社會(huì )資源，聘請有一定影響力的人力資源總監、專(zhuān)家、創(chuàng )業(yè)成功人士，以及成功就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的校友資源到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)輔導，幫助學(xué)生準確定位，盡快實(shí)現穩定就業(yè)。
3.找準公共就業(yè)服務(wù)形式，有效結合公共指導與高校指導
在2014年針對高校畢業(yè)生就業(yè)的訪(fǎng)談?wù){查中，從受訪(fǎng)者“最希望得到的就業(yè)服務(wù)形式”看，排在前三位的是“一對一指導”“專(zhuān)題講座”和“分組指導”，分別占總數的43.75%、17.23%和16.52%。
公共就業(yè)服務(wù)部門(mén)目前對高校畢業(yè)生就業(yè)指導這一塊還比較薄弱，但公共就業(yè)服務(wù)部門(mén)存在著(zhù)高校就業(yè)指導中心所不具備的天然優(yōu)勢，比如擁有一批高質(zhì)量職業(yè)指導人員、社會(huì )資源和崗位資源豐富、熟悉就業(yè)和市場(chǎng)環(huán)境等。因此，除了要充分發(fā)揮高校就業(yè)指導中心的作用，同時(shí)也不能忽視公共就業(yè)服務(wù)部門(mén)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)中的積極作用。公共就業(yè)服務(wù)部門(mén)應該從高校畢業(yè)生的預期出發(fā)，找準就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導形式，通過(guò)定期提供空崗信息、組織人才招聘會(huì )、就業(yè)政策宣講、專(zhuān)題講座、分組指導、素質(zhì)測評、求職技巧訓練、一對一職業(yè)指導等多種形式，促使高校畢業(yè)生積極參與公共職業(yè)指導活動(dòng)。同時(shí)，還應加強公共就業(yè)服務(wù)部門(mén)與高校就業(yè)指導中心的聯(lián)動(dòng)機制，多溝通、多協(xié)作，優(yōu)勢互補，資源共享，最大限度地促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現高質(zhì)量就業(yè)和穩定就業(yè)。
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