加強藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的教學(xué)指導論文

　　內容摘要：論文是畢業(yè)設計教學(xué)中的一項重要內容,如何在較短的時(shí)間內寫(xiě)出一篇完整、深刻、真實(shí)的學(xué)術(shù)論文，是我們教師一直在探討的問(wèn)題。本文著(zhù)重從四個(gè)方面對此進(jìn)行了闡述。一是培養細心、嚴謹的治學(xué)態(tài)度；二是提倡“小”題目；三是重視加強平時(shí)的文字記錄；四是強調理論與實(shí)踐相結合。

　　關(guān)鍵詞：態(tài)度 題目 記錄 實(shí)踐

　　撰寫(xiě)論文是畢業(yè)設計中的一項重要內容，是記錄科學(xué)研究成果的重要文獻資料，也是畢業(yè)生掌握專(zhuān)業(yè)知識程度的集中體現。因此，論文所表達的內容應該是全面的、深刻的、具有一定應用價(jià)值的，而不是某一觀(guān)點(diǎn)或某一問(wèn)題的簡(jiǎn)單陳述。陳述的觀(guān)點(diǎn)或問(wèn)題在實(shí)踐過(guò)程中應能夠得到合理采納，要具有一定的實(shí)際意義。所以，一篇完整的論文應該是一個(gè)有內在聯(lián)系的統一體，應該做到論點(diǎn)明確、論據充分、主題鮮明、思路清晰、內容嚴謹、語(yǔ)言流暢等等。那么，為了確保本科畢業(yè)設計論文的質(zhì)量，有必要在教學(xué)中建立一套較為系統、科學(xué)的培養方式，改變以往只是堆砌文獻資料的現象，在學(xué)生最后的學(xué)校學(xué)習階段，真正使他們能夠進(jìn)一步掌握理論知識，增強分析、判斷問(wèn)題的能力。要達到此目的，筆者認為應從以下幾個(gè)方面考慮。

　　1.培養細心、嚴謹的治學(xué)態(tài)度

　　不同的學(xué)習態(tài)度會(huì )產(chǎn)生不同的結果，在撰寫(xiě)論文過(guò)程中態(tài)度是第一位的。我們在教學(xué)中會(huì )發(fā)現一些學(xué)生粗心大意、馬馬虎虎，尤其是在分析問(wèn)題的過(guò)程中表現得較為突出。其特征是理解問(wèn)題不夠深入、細致、透徹，甚至敷衍了事。針對這些問(wèn)題，我們認為教師應隨時(shí)隨地注意培養學(xué)生嚴格細心的學(xué)習習慣和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。因此，教師在輔導過(guò)程中要耐心地引導、幫助和培養：一是在指定的時(shí)間內，分段集中檢查論文中的部分內容程度要合理，要符合學(xué)生自身的理論知識水平，不能盲目加大檢查內容，以致給學(xué)生造成不必要的心理壓力。將論文分段集中檢查，就是把學(xué)生的注意力集中在一個(gè)教學(xué)目標上，集中的程度愈高，就愈能加強學(xué)生的觀(guān)察、分析和思考能力，那么，學(xué)生的學(xué)習效率也就相應得到提高。二是在輔導過(guò)程中要經(jīng)常與學(xué)生交流、溝通。只有經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行接觸才能了解他們的心理狀態(tài)，才能做到因材施教、選擇不同的教學(xué)方法。三是對待問(wèn)題要與學(xué)生面對面共同分析，進(jìn)行解答、點(diǎn)評；要指導學(xué)生如何理解問(wèn)題、思考問(wèn)題。由此培養學(xué)生自我檢查的能力及分析判斷能力，并逐漸養成細心、嚴謹的治學(xué)態(tài)度。

　　2.提倡“小”題目

　　就當今的一些大學(xué)生而言，理論知識水平貧乏，文學(xué)素養較低，很少能完成一篇內容深刻、具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。因此，能否寫(xiě)出一篇完整、深刻、真實(shí)的學(xué)術(shù)論文，筆者認為題目選擇得正確與否很重要。我們的學(xué)生往往會(huì )進(jìn)入一種誤區，認為題目所表達的范圍越大越好，知識面涉及的越廣越好，只有大題目才能做出好文章。例如：“談中國建筑的特點(diǎn)”，從這個(gè)題目上看，其中包含了中國各個(gè)時(shí)期、各個(gè)地區的古典建筑、民居建筑、現代建筑、審美語(yǔ)言等諸多知識，層次較為復雜，內容尤其龐大，組織起來(lái)有相當大的難度。其結果容易造成文章空洞、結構凌亂、語(yǔ)言乏味。因此，教師在指導過(guò)程中，要時(shí)刻提醒學(xué)生盡量縮小題目范圍，避免題目過(guò)大引起的泛泛而談；小題目更易把握，論點(diǎn)更清晰明確，論述起來(lái)更加充分完整。

　　3.重視加強平時(shí)的文字記錄

　　加強平時(shí)的文字記載工作是寫(xiě)好論文的重要手段。畢業(yè)設計是一項長(cháng)期的教學(xué)任務(wù)，其中涉及的內容非常多，從早期的收集資料、市場(chǎng)調研、現場(chǎng)考察到后期的繪制草圖、方案整理、設計制作等等方面，都需要學(xué)生投入大量的精力對不同階段的工作內容進(jìn)行分析、整理。那么文字的記錄就顯得尤為重要。如收集資料中的某些觀(guān)點(diǎn)，現場(chǎng)考察中發(fā)現的問(wèn)題、難點(diǎn)，階段性的設計思路等等都應隨時(shí)隨地地記錄下來(lái)，哪怕只是一些不完整的想法、觀(guān)念，以及一閃而過(guò)的靈感都要用簡(jiǎn)單的文字或圖形表達出來(lái)。這些記錄通過(guò)細心整理就是很好的文章素材，為日后撰寫(xiě)論文理清了思路、提供了依據。同時(shí)，在實(shí)際工程項目的引導下，對于一些知識結構和模糊的觀(guān)念也會(huì )有清楚的認識，并增強了文章的真實(shí)性。所以，在教學(xué)中必須強制學(xué)生做好平時(shí)文字記載，并且逐漸養成好習慣。

　　4.強調理論與實(shí)踐相結合

　　重視理論與實(shí)踐相結合始終是我們堅持的原則。以往的畢業(yè)設計是單純地由系里擬定題目，其設計方案既無(wú)規則，亦無(wú)理由，只憑個(gè)人的幻想。結果是，在藝術(shù)創(chuàng )作中，教師既不能幫助學(xué)生深入了解專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的表現和表達，學(xué)生在論文中也很難表達自己的真實(shí)感受；更重要的是理論知識與設計脫節，缺少應用價(jià)值，造成很多同學(xué)的論文只是各個(gè)文章的拼湊，沒(méi)有實(shí)質(zhì)，缺乏真實(shí)感。設計離不開(kāi)生活，生活是藝術(shù)創(chuàng )作的源泉。畢業(yè)設計階段是學(xué)生真正體驗生活、融入市場(chǎng)的橋梁。那么教學(xué)就必然要與社會(huì )的發(fā)展同步，與市場(chǎng)的需求緊密相關(guān)。只有擴大教學(xué)平臺，將畢業(yè)設計與市場(chǎng)發(fā)展有機地結合，才能更好地推動(dòng)專(zhuān)業(yè)技能與理論知識的共同提升。由此，系里打破了以往的傳統做法，將論文與市場(chǎng)工程項目密切結合。具體操作是：系里統一擬定設計范圍，由學(xué)生自主選擇某公司實(shí)習，并根據該公司的項目做畢業(yè)設計（論文）。這種形式極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性、能動(dòng)性，既提高了學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗又增強了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生在此基礎上的理論表述有了依據，對于所學(xué)的知識結構也有了深刻理解，并且能夠采用自己的語(yǔ)言來(lái)闡明問(wèn)題，避免了以往抄襲現象的出現。所以，此種方法具有很強的操作性，值得我們進(jìn)一步完善。

　　任何教學(xué)環(huán)節的順利實(shí)施都是由教師與學(xué)生共同來(lái)完成的，尤其與教師的督促、引導有著(zhù)直接關(guān)系。由于學(xué)生的年齡、性格、閱歷、生活背景等方面的差異，他們在判斷問(wèn)題、理解問(wèn)題上存在不同的思維方式、思想觀(guān)，那么對于文章中觀(guān)點(diǎn)的認識程度也有一定的差距。因此，教師只有了解學(xué)生的心理活動(dòng)、思想動(dòng)態(tài)，才能因材施教，針對學(xué)生的自身素質(zhì)，搞好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，以促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。

　　總的來(lái)講，通過(guò)以上幾個(gè)方面的教學(xué)環(huán)節的實(shí)施，學(xué)生的論文質(zhì)量有了明顯的提高，基本消除了以往只注重形式不重視內容的現象。

【加強藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的教學(xué)指導論文】相關(guān)文章：

自考計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文指導12-02

畢業(yè)論文的格式指導11-21

畢業(yè)論文開(kāi)題指導06-10

新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題指導03-27

治安管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題指導02-20

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱寫(xiě)作指導12-01

畢業(yè)論文答辯指導12-06

畢業(yè)論文指導意義02-20

畢業(yè)論文格式指導11-20

畢業(yè)論文特點(diǎn)與寫(xiě)作指導03-27