大學(xué)閱讀推廣提升讀者信息素養的特點(diǎn)和方法論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編收集整理的大學(xué)閱讀推廣提升讀者信息素養的特點(diǎn)和方法論文，希望對大家有所幫助。
摘要：高校圖書(shū)館閱讀推廣在培養和提升讀者信息素養中起著(zhù)極為重要的作用。圖書(shū)館立足館藏文獻資源，開(kāi)展一系列內容豐富、形式多樣、主題鮮明的閱讀推廣活動(dòng)，利用多種途徑和方法，因材施教，提升讀者的信息素養，讓他們更好的使用圖書(shū)館館藏資源，掌握高效利用圖書(shū)館的技能與方法。
關(guān)鍵詞：閱讀推廣；高校圖書(shū)館；信息素養；
一、引言
全民閱讀背景下，促進(jìn)閱讀是圖書(shū)館的責任。高校圖書(shū)館閱讀推廣在培養讀者信息素養中起著(zhù)極為重要的作用。圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展一系列內容豐富、形式多樣、主題鮮明的閱讀推廣活動(dòng)，讓同學(xué)們更好的了解和利用圖書(shū)館信息資源，幫助讀者提升信息素養。
二、信息素養的內涵
美國圖書(shū)館協(xié)會(huì )(ALA)將其定義為“個(gè)體能夠認識到何時(shí)需要信息，以及對信息進(jìn)行檢索和評估的能力”其內涵傾向于技術(shù)論，強調信息素養是個(gè)體文獻檢索技術(shù)和技能的體現。
伴隨信息環(huán)境的變化，信息素養逐漸轉向為個(gè)體對獲取信息的處理、表達和互動(dòng)，其內涵傾向于社會(huì )論強調信息素養是信息社會(huì )環(huán)境下個(gè)體解決問(wèn)題、傳遞和交流知識能力的體現。2013年美國大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì )(ACRL)對信息素養進(jìn)行了重新定義，認為信息素養還應包括數據素養、媒體(或媒介)素養和視覺(jué)素養等這些專(zhuān)業(yè)技能。圖書(shū)館積極響應國家全民閱讀的號召，在閱讀推廣活動(dòng)中傳承中華文化，引領(lǐng)讀者閱讀方向，在全媒體時(shí)代信息量巨大，圖書(shū)館在培養同學(xué)們對信息的辨識能力，提升他們的信息素養起著(zhù)不可或缺的作用。
三、閱讀推廣提升讀者信息素養的特點(diǎn)
閱讀推廣活動(dòng)立足館藏文獻資源，具有多樣性、靈活性、針對性和廣泛性的特點(diǎn)，對培養讀者的信息素養具有積極的作用。圖書(shū)館通過(guò)組織不同主題、形式各異的閱讀推廣活動(dòng)，增強讀者的信息敏感度，提升他們的信息意識，鍛煉他們的信息技能。
(一)多個(gè)主題全覆蓋
以云南大學(xué)為例，在閱讀推廣活動(dòng)中圖書(shū)館老師全面指導同學(xué)們了解和利用圖書(shū)館文獻資源，指導他們查找、借閱、預約及轉借圖書(shū)，手把手教會(huì )讀者使用手機圖書(shū)館、我的空間、數字圖書(shū)館及眾多數據庫檢索等。另外，圖書(shū)館還通過(guò)問(wèn)卷調查的方式，針對同學(xué)們比較感興趣的主題拓展活動(dòng)選題，如：英語(yǔ)四六級考試、PPT的制作、玩轉Word、Excel功能大全和專(zhuān)題數據庫使用等�？傊�，同學(xué)們的需要就是圖書(shū)館閱讀推廣努力的方向。
(二)形式多樣促成效
1、講座形式
圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)邀請資深館員和校內外的知名學(xué)者利用金鑰匙講壇、圖書(shū)館攻略等平臺，為讀者舉辦圖書(shū)館館藏資源檢索與利用、論文寫(xiě)作指導、大學(xué)生與大學(xué)生活等各種主題的講座，深入淺出地為讀者答疑解惑。面對面的指導和交流，不但拉近了圖書(shū)館與讀者之間的距離，也加深了讀者對圖書(shū)館館藏的了解。
2、體驗形式
換個(gè)方式解讀圖書(shū)館，新生以班級為單位實(shí)地參觀(guān)圖書(shū)館，通過(guò)老師對圖書(shū)館情況的詳細介紹，同學(xué)們對圖書(shū)館的文獻布局、借閱規則以及民國文獻室、大型文獻室、碩博論文室、方志年鑒室等多個(gè)特色借閱室進(jìn)行更直觀(guān)、深入地了解，圖書(shū)館老師還針對新生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特別介紹了相關(guān)書(shū)籍的典藏位置，同時(shí)教會(huì )他們如何檢索自己想要的文獻。
3、沙龍形式
2018年云大圖書(shū)館閱讀推廣以“我的大學(xué)”為題做了保研、考研分享會(huì )，邀請已被中國人民大學(xué)、復旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)和同濟大學(xué)等高校錄取的準研究生們?yōu)閷W(xué)弟、學(xué)妹們現身說(shuō)法，談?wù)勊麄儗W(xué)習成長(cháng)的經(jīng)歷和為實(shí)現目標而努力的切身體會(huì )以及圖書(shū)館在他們學(xué)習中占有的重要地位。緊接著(zhù)第二年圖書(shū)館又做了一場(chǎng)視頻交流會(huì )，通過(guò)現場(chǎng)視頻連線(xiàn)，參與“我的大學(xué)”交流的畢業(yè)生與同學(xué)們分享了他們在各自心儀的學(xué)校讀研的學(xué)習和生活，受他們親身經(jīng)歷的鼓舞，與會(huì )同學(xué)表示只要努力學(xué)習，圓夢(mèng)并不遙遠。
4、實(shí)戰形式
圖書(shū)館通過(guò)“檢索大賽”“尋書(shū)達人”等比賽，打造針對性強、寓教于樂(lè )的閱讀推廣活動(dòng)，同學(xué)們從拿到書(shū)單到完成借閱，在實(shí)踐中查缺補漏，檢驗學(xué)習效果，幫助他們掌握高效獲取圖書(shū)館文獻資源的綜合能力。該活動(dòng)得到了同學(xué)們的積極響應，既擴大了圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的影響，也提高了圖書(shū)館的親和力。
四、信息素養養成的途徑與方法
信息素養主要由信息意識和信息倫理道德、信息知識和信息能力構成。信息意識是先導、信息知識是基礎、信息能力是核心、信息道德是保證。作為核心的信息能力包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工處理和運用能力，以及對信息系統與信息進(jìn)行評價(jià)的能力等。圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)將提高讀者的信息素養貫穿其中。
(一)入館教育與培訓
信息時(shí)代處處蘊藏著(zhù)各種信息，能否很好地利用現有信息資料，是衡量人們信息意識強不強的重要體現。新生入館教育，是多數高校圖書(shū)館廣泛采用的一種閱讀推廣方式。開(kāi)學(xué)伊始，圖書(shū)館老師向新生傳遞圖書(shū)館諸如館藏布局、借閱規則和權限、開(kāi)館時(shí)間等基本信息，教他們如何使用圖書(shū)館、學(xué)會(huì )通過(guò)文獻檢索找到自己需要的各種文獻。
(二)文獻介紹和書(shū)評
我館對一些珍本古籍作了館藏文獻介紹，不僅數量有限，而且受眾不多。如果能將館藏文獻的摘要通過(guò)回溯嵌于書(shū)目檢索中，讓讀者在檢索到具體書(shū)目信息的同時(shí)，就能從摘要中大致了解圖書(shū)的內容，為讀者快速、有效地選擇所需圖書(shū)提供幫助；另外，圖書(shū)館也會(huì )利用櫥窗、宣傳欄做一些書(shū)評，并由專(zhuān)人或專(zhuān)業(yè)團隊負責，作為圖書(shū)館的一項日常工作認真、有序地定期開(kāi)展，與讀者進(jìn)行良性交流與互動(dòng)，提起讀者的閱讀興趣并產(chǎn)生共鳴。
(三)文獻檢索和利用
文獻檢索就像一把鑰匙，讀者只要掌握了文獻檢索的方法、技能，就可以開(kāi)啟圖書(shū)館這座知識寶庫的大門(mén)。對于大多數讀者來(lái)說(shuō)，傳統的文獻檢索服務(wù)諸如書(shū)目查詢(xún)、館藏位置及借閱權限等已顯得過(guò)于單薄，掌握各種搜索引擎和數據庫的使用方法，才能滿(mǎn)足他們學(xué)習和科研的需要，也才能做到更專(zhuān)業(yè)、更深層的學(xué)科服務(wù)。
(四)文獻搜集與整理
目前我國一批重點(diǎn)高校正處于統籌推進(jìn)建設世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的進(jìn)程中，高水平的圖書(shū)館是必不可少的條件之一。圖書(shū)館紙質(zhì)館藏資源具有數字館藏資源不可替代的優(yōu)勢，也是大學(xué)生系統學(xué)習的最佳選擇。交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的不斷出現，要求圖書(shū)館員要做好二次文獻的搜集和整理，為讀者提供高質(zhì)量的服務(wù)。
五、閱讀推廣提升讀者信息素養的思考
提高人的信息素養就培養了人的獨立自主學(xué)習的態(tài)度和方法，具有追求新信息、運用新信息的意識和能力，善于運用科學(xué)的方法，從瞬息萬(wàn)變的事物中捕捉新信息，從易被人忽視的現象中引申、創(chuàng )造新信息的能力。
(一)閱讀推廣要具有針對性
對不同的讀者開(kāi)展不同的活動(dòng)主題。圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)能真正解決同學(xué)們在使用圖書(shū)館過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，以讀者為中心，圖書(shū)館員負責答疑解惑，引領(lǐng)他們走近知識、愛(ài)上閱讀，讓圖書(shū)館真正成為同學(xué)們的第二課堂，幫助他們快速掌握利用圖書(shū)館文獻資源的方法。
(二)閱讀推廣要具有可操作性
盡量做到每課有記錄，每課有視頻，并及時(shí)復盤(pán)進(jìn)行分析、評估和總結。閱讀推廣人還要對活動(dòng)追蹤反饋，結合相關(guān)問(wèn)卷調查及時(shí)調整選題，盡量滿(mǎn)足同學(xué)們的需求。在不斷的實(shí)踐探索中豐富主題、深挖內涵、充實(shí)方案、梳理流程，使之不斷完善并向著(zhù)品牌化發(fā)展，讓活動(dòng)持久、深入的有效開(kāi)展。
(三)圖書(shū)館員要具有專(zhuān)業(yè)性
離開(kāi)專(zhuān)業(yè)內涵的服務(wù)是蒼白的，圖書(shū)館員要做好服務(wù)工作，必須服務(wù)意識好、業(yè)務(wù)能力強。在美國有這樣一種說(shuō)法：在圖書(shū)館服務(wù)工作發(fā)揮的作用中，建筑物占5%，信息資料占20%，而圖書(shū)館員占75%。圖書(shū)館員要有主動(dòng)學(xué)習和終身學(xué)習的能力，只有自身具備了高水平的職業(yè)素養，才能在閱讀推廣工作中更好的服務(wù)讀者、提升讀者的信息素養。
(四)圖書(shū)館領(lǐng)導要具有保障性
開(kāi)展閱讀推廣工作需要圖書(shū)館領(lǐng)導層在政策、經(jīng)費、人才三個(gè)方面提供強有力的支持和保障。并且完善閱讀推廣制度與管理，充分考慮績(jì)效評價(jià)的導向性、激勵性和測量性，建立起質(zhì)量目標管理評價(jià)制度，對閱讀推廣的績(jì)效進(jìn)行科學(xué)有效的評估，促進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)體系整體水平的提升。
六、結語(yǔ)
總之，利用閱讀推廣活動(dòng)提升讀者的信息素養，讓同學(xué)們在海量的媒體信息中學(xué)會(huì )自主地選擇對學(xué)習、生活有用的內容，通過(guò)掌握信息技術(shù)的知識解決問(wèn)題，并憑借自身信息知識的豐富程度，加快對新知識的進(jìn)一步學(xué)習和掌握。
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