信息素養課程建設方案論文
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的信息素養課程建設方案論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：
大數據時(shí)代已來(lái)臨，具備一定的信息素養和信息創(chuàng )新意識已成為大學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展的基本前提。對公安院校大學(xué)生進(jìn)行信息創(chuàng )新教育，是指導大學(xué)生投身社會(huì )、實(shí)現未來(lái)發(fā)展的必要條件。介紹了大數據時(shí)代背景下公安院校大學(xué)生信息素養現狀及存在的問(wèn)題，提出了信息素養課程建設方案，指出了在大數據時(shí)代應該如何實(shí)現信息素養教育模式上的創(chuàng )新。
關(guān)鍵詞：
大數據；信息素養；創(chuàng )新教育；教育模式
引言：
隨著(zhù)物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一個(gè)以海量信息和數據挖掘為特征的大數據時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，對我國當前的公安工作和隊伍建設帶來(lái)嚴峻挑戰。公安高等教育的主旨是“面向實(shí)際，貼近實(shí)戰，務(wù)求實(shí)用”，為加強公安隊伍的正規化建設，保障公安隊伍的整體素質(zhì)和戰斗力，就需要主動(dòng)適應新形勢對警務(wù)工作的新需求，努力為公安戰線(xiàn)培養一支高素質(zhì)、高水平的警務(wù)人才。經(jīng)過(guò)公安高等教育培養的大學(xué)生，將是信息社會(huì )中公安隊伍的中流砥柱，提升大學(xué)生的信息素養，既適應了公安信息化發(fā)展的需要，符合公安隊伍自身的發(fā)展要求，又是走科教強警的必由之路。因此，應該充分重視對公安院校大學(xué)生的信息素養教育。
�。� 公安院校大學(xué)生信息素養現狀及存在的問(wèn)題
在當今“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，公安院校大學(xué)生普遍具有較強的信息意識，能夠認識到信息的重要性，并對信息有著(zhù)強烈的需求，但這種對信息的需求是寬泛的，缺乏專(zhuān)業(yè)性。職業(yè)角色意識不強，缺乏對與公安工作緊密聯(lián)系的信息或情報的主動(dòng)獲取意識，并且由公安信息的保密性所導致的獲取途徑有限，也是制約公安專(zhuān)業(yè)大學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)信息的重要因素。信息理論知識匱乏，理論無(wú)法應用于實(shí)踐。大學(xué)生們從小學(xué)、中學(xué)階段的被動(dòng)式接受知識一下子過(guò)渡到需要主動(dòng)探索知識的大學(xué)階段，難免無(wú)所適從，電腦和手機對他們來(lái)說(shuō)，還只是業(yè)余時(shí)間娛樂(lè )的工具。
目前國內公安院校開(kāi)設有關(guān)信息方面的課程主要以計算機操作為主，有關(guān)信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德的信息素養教育還沒(méi)有引起足夠的重視。在信息知識方面，學(xué)員們并沒(méi)有自覺(jué)的意識，整體來(lái)說(shuō)他們獲得信息的渠道和信息總量沒(méi)有明顯差異，獲得的信息也是沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選、良莠不齊的，不能稱(chēng)之為知識。這種低水平的特點(diǎn)，表現在圖書(shū)館文獻信息檢索知識的匱乏。
目前國內各高校已逐漸加大對信息素養教育的重視與投入，教學(xué)硬件環(huán)境得到了很大改善，還配備了具有圖書(shū)情報專(zhuān)業(yè)知識背景的專(zhuān)兼職教師，理論教學(xué)環(huán)節逐步完善，但實(shí)踐機會(huì )還不是很多。大部分學(xué)員能熟練運用相關(guān)的計算機軟件或網(wǎng)絡(luò )資源，但是筆者在調查過(guò)程中發(fā)現，能夠熟練運用計算機與網(wǎng)絡(luò )資源針對某一專(zhuān)題內容進(jìn)行資料的搜集、加工與整理的學(xué)員少之又少。在對網(wǎng)絡(luò )信息的甄別和判斷力上，能夠迅速判斷網(wǎng)絡(luò )信息真偽的學(xué)員數量也是令人堪憂(yōu)。在信息的獲取方面，大學(xué)生雖然具備了一定的信息意識，對最簡(jiǎn)單的初級檢索有所接觸，也僅能滿(mǎn)足基本的日常生活需要。
新生在接受入館教育后，對館藏資源的獲取途徑和圖書(shū)借閱方式有了初步的掌握。但隨著(zhù)學(xué)習和研究的深入，只靠快速檢索或初級檢索這樣“傻瓜式”的入門(mén)方法查找資料是遠遠不能滿(mǎn)足需求的。這樣查找的資料畢竟有限，精確度不高，學(xué)術(shù)性不強。綜上所述，探討信息素養的創(chuàng )新教育，逐步培養和提高學(xué)員的信息搜集能力、處理能力和利用能力，是當代公安院校大學(xué)生信息素養教育課程研究的重要內容。
�。� 信息創(chuàng )新教育課程設置方案
�。�.１課程目標設定
信息創(chuàng )新教育的宗旨是培養和提高學(xué)員的信息意識、信息搜集能力、信息處理能力、信息利用能力，讓學(xué)員既具有較強的信息敏銳感，能迅速有效地從生活和學(xué)習中捕捉到各類(lèi)信息，然后從中甄別、遴選出有價(jià)值的信息，過(guò)濾掉沒(méi)有價(jià)值的信息；使用信息技術(shù)和信息系統，對提取出來(lái)的信息進(jìn)行評價(jià)、歸納、分類(lèi)、抽象概括等，并在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，合成新信息；還要利用已有的信息提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。歸根結底，信息素養教育其實(shí)是如何利用信息知識和信息技術(shù)對信息進(jìn)行轉化的一種創(chuàng )新教育。
�。�.２課程設置方案
從信息創(chuàng )新教育課程的目標設定來(lái)看，可以得知信息素養的培養不是一門(mén)單一的課程，而是將融合了其它多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)知識，并且貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，以此來(lái)使課堂教學(xué)的信息傳遞效果達到最優(yōu)。教師要學(xué)會(huì )應用現代化教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，選定教學(xué)主題，并把原先相對獨立的各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行整合，把專(zhuān)業(yè)知識和信息素養結合起來(lái)，運用信息素養來(lái)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，從而獲得創(chuàng )新性的教育成果。信息創(chuàng )新教育課程既然不是一門(mén)單一的課程，那么它主要是在掌握文獻檢索知識的基礎上，運用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)等解決其它專(zhuān)業(yè)學(xué)科問(wèn)題的技能課。這樣一來(lái)，信息素養就和計算機、英語(yǔ)的作用相似，變成了一項人人必須具備的基本技能。這一技能的實(shí)施對象就是文獻檢索知識。所以目前，國內各高校的信息素養教育一般由圖書(shū)館為機構主體負責實(shí)施。
圖書(shū)館在進(jìn)行信息素養教育時(shí)，根據培養的目標和內容，可以將課程遞進(jìn)式地設計為3級開(kāi)展：
�、倩拘畔⑺仞B能力的培養，包括計算機基礎、網(wǎng)絡(luò )基礎知識和圖書(shū)館及基本情報知識的掌握；
�、谛畔⑺仞B嵌入學(xué)習科研，包括基本檢索技能、檢索方法及檢索策略的相關(guān)內容，完成作業(yè)，撰寫(xiě)綜述和研究報告；
�、壅n程設計與寫(xiě)作。具體如下：
�。ǎ保┤腴T(mén)課程。一般在第一學(xué)年開(kāi)設。在第一階段，實(shí)施主體可在開(kāi)設多媒體技術(shù)與應用、計算機基礎等課程的基礎上，將信息獲取知識融合于其中，讓大學(xué)生具有初步的信息意識和信息獲取能力，為以后更進(jìn)一步的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
�。ǎ玻┲鞲烧n程�？稍诘诙䦟W(xué)年開(kāi)設。在第二階段，因為大學(xué)生要開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，所以，教師可以利用信息技術(shù)，把信息處理的知識融合于專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中去。比如法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，要學(xué)習刑事訴訟法、金融法、勞動(dòng)與社會(huì )保障法等；公安專(zhuān)業(yè)，要學(xué)習刑事科學(xué)技術(shù)、公安管理、治安管理等課程。將信息檢索知識融入到這些專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中去，有利于學(xué)員更快速地學(xué)習掌握最新的學(xué)術(shù)信息和信息技能。
�。ǎ常└呒壵n程———實(shí)踐與創(chuàng )新信息素養的培養�？稍诘谌�、第四學(xué)年開(kāi)設。在第三階段，圖書(shū)館授課教師可與專(zhuān)業(yè)課教師合作授課，將學(xué)員信息處理和利用能力的培養推向深入。這一階段更重視培養學(xué)員的實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng )新應用能力，通過(guò)鼓勵學(xué)員進(jìn)行自主性的科學(xué)研究，或加入教師的科研項目，或參加創(chuàng )新性的信息技術(shù)大賽，或進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習、學(xué)位論文設計等方式，逐步提高學(xué)員的信息檢索技能和信息利用能力，并最終促進(jìn)他們學(xué)習和科研能力的提高。
�。� 信息素養創(chuàng )新教育教學(xué)模式的改革
授人以魚(yú)，不如授人以漁。在現代教育理念的指導下，教師們更注重傳授學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，并最終實(shí)現創(chuàng )新的能力。
�。�.１以問(wèn)題為導向的教學(xué)模式
以問(wèn)題為導向，就是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員和老師之間形成了一種互動(dòng)的模式。學(xué)員以小組式的“頭腦風(fēng)暴”發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，運用所學(xué)的信息知識，找出和問(wèn)題相關(guān)的事實(shí)、概念與原則等信息，以小組方式，針對問(wèn)題個(gè)案的文獻信息進(jìn)行討論，由討論確定問(wèn)題的內涵與范圍，再采用不同的信息搜集策略。篩選出有價(jià)值的信息，過(guò)濾掉不必要的信息，在此基礎上對信息加以提煉、升華，得到新的信息，由此解決問(wèn)題。
�。�.２嵌入式教學(xué)
在當前大數據環(huán)境下，傳統的信息素養教育因為資源缺失、師資薄弱、覆蓋面狹窄等不足，已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代化教育的需求，在這個(gè)背景下，嵌入學(xué)科專(zhuān)業(yè)的信息素養教育模式應運而生。最具有代表性的教學(xué)模式就是MOOC。它打破了時(shí)空的限制，集成了多種媒體資源，將一切可利用的教學(xué)資源整合在一起，表現形式既有教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò )視頻、各種精品課程網(wǎng)絡(luò )資源、公開(kāi)課等，也有電子版的教材、電子版的學(xué)習資料等。這種教學(xué)模式，適用于各個(gè)年齡、各個(gè)階層、各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，因此受到大眾的歡迎。傳統的課后作業(yè)繼續保留，不同的是答疑解惑變?yōu)樵诰�(xiàn)實(shí)時(shí)交流，甚至學(xué)生所做的課堂筆記也可以在線(xiàn)交流。
�。�.３課程考核方式
信息素養創(chuàng )新教育課程可作一門(mén)公共必修課，考核方式主要有３種。
一是按照傳統的做法，將學(xué)員的平時(shí)成績(jì)和期末考試或考查的成績(jì)按一定比例來(lái)進(jìn)行綜合評定；
二是準予學(xué)員通過(guò)自學(xué)，參加信息素養MOOC課程的學(xué)習，課程結束后有專(zhuān)門(mén)的結業(yè)證，憑結業(yè)證來(lái)對學(xué)員進(jìn)行評定；
三是采用實(shí)習、考試和學(xué)科論文三結合的方式進(jìn)行評定，將重點(diǎn)放在可以反映學(xué)員信息素養綜合能力的實(shí)習上，這樣有利于培養學(xué)員的信息處理能力和創(chuàng )新能力，達到學(xué)以致用的效果。
�。� 結語(yǔ)
大數據時(shí)代要求公安院校大學(xué)生具有極高的信息素養，而培養不是一朝一夕之事，需要日積月累的沉積，需要教育部門(mén)的長(cháng)期規劃和目標制訂，還需要學(xué)校決策部門(mén)、教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)、圖書(shū)館等各級部門(mén)的通力協(xié)作，通過(guò)新生入館教育、信息檢索課、專(zhuān)題講座等途徑，全面實(shí)施大學(xué)生的信息素養教育，在最大程度上提高學(xué)員們的信息檢索和處理能力。
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