圖書(shū)館信息素養教育的應用論文

　　一、信息素養教育存在的問(wèn)題

　　1.1學(xué)生信息意識薄弱

　　在基礎教育階段，我國很少涉及對學(xué)生信息素養的教育，然而西方國家則恰恰相反，即從小學(xué)開(kāi)展便有意識培養學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)一系列現代技術(shù)及圖書(shū)館等去查找所需的信息和資料，強化他們的實(shí)踐能力。國內部分大學(xué)生平時(shí)根本不到圖書(shū)館查找資料，僅是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)才臨時(shí)抱佛腳，但是這種倉促之下的行為往往效果不佳。

　　1.2傳統信息素養教育模式落后

　　目前，越來(lái)越多的院校開(kāi)始重視學(xué)生的信息素養教育，在大一新生剛剛步入校園階段，便舉行和圖書(shū)館知識有關(guān)的講座�？墒�，這一做法通常流于表面�？偨Y發(fā)現，高校在開(kāi)展信息素養教育的過(guò)程中，普遍采用以下幾種形式：1）館內參觀(guān)；2）參加觀(guān)摩；3）文獻檢索課程選修等。上述模式均存在一定的被動(dòng)性，很難從本質(zhì)上提升學(xué)生的信息素養水平。

　　1.3信息資源開(kāi)發(fā)手段落后

　　高校普遍具有豐富的館藏，但是，部分高校館藏資源的形式還較為低級，即以紙質(zhì)讀本為主，很少涉及信息技術(shù)的運用，相當一部分圖書(shū)資源未能轉化成電子圖書(shū)。

　　1.4師資力量難以保證

　　部分學(xué)校未能開(kāi)設圖情檢索專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也缺乏這一專(zhuān)業(yè)的教師，再加上該領(lǐng)域也未能獲得教師的最夠重視。如此一來(lái)，造成信息素養教育難以真正落實(shí)。為完成對這一不良現狀的有效改善，應對現代信息技術(shù)給予足夠的重視，并積極引入和應用，建立一個(gè)基于現代信息技術(shù)的平臺，并對其進(jìn)行不斷完善，從而向學(xué)生們提供一個(gè)集主動(dòng)性、高效性、互動(dòng)性于一體的現代化信息素養教育模式。

　　二、在圖書(shū)館服務(wù)中，現代信息技術(shù)的有關(guān)應用

　　2.1有效提升參考咨詢(xún)服務(wù)

　　圖書(shū)館可以借助一系列現代化的即時(shí)通訊工具（可以是手機，可以是Email，也可以是IM等）來(lái)提供優(yōu)質(zhì)、高效的參考咨詢(xún)服務(wù)。借助Blog、Wiki、qq等現代信息技術(shù)來(lái)加強用戶(hù)、館員之間的互通及互動(dòng)，構建一個(gè)具有開(kāi)放式特點(diǎn)的學(xué)習庫以及參考庫，保證參考咨詢(xún)具有雙向功能，一方面能夠基于用戶(hù)咨詢(xún)或者問(wèn)題予以針對性解答，另一方面能夠通過(guò)主動(dòng)的方式向用戶(hù)推薦某些學(xué)習資源或者是參考信息資源�，F代信息技術(shù)日益成熟，為圖書(shū)館的信息化建設提供了有利的條件，為滿(mǎn)足用戶(hù)日益增長(cháng)的各類(lèi)需求你，對于參考咨詢(xún)服務(wù)而言，其方式將處于不停優(yōu)化之中，這也是它的一個(gè)基本服務(wù)理念。

　　2.2在lib2.0環(huán)境下新型OPAC系統的服務(wù)提升

　　對于圖書(shū)館建設而言，書(shū)目檢索系統的完善是其重要內容。OPAC（即“在線(xiàn)公眾書(shū)目訪(fǎng)問(wèn)系統”）是諸多圖書(shū)館信息服務(wù)項目中的一個(gè)不可或缺的組成部分。在《lib2.0：升級你的服務(wù)》這本書(shū)中，其作者認為OPAC應致力于“上善若水”這一新型模式的發(fā)展，具體而言就是，新型的OPAC應猶如清水一般，以可見(jiàn)或者潛移默化的方式為用戶(hù)提供所需的、優(yōu)質(zhì)的、針對性的館藏資源及其相關(guān)服務(wù)。圖書(shū)館館藏資源所涉及的一系列信息數據，應具有水的流動(dòng)特質(zhì)，自由且有目標性的流動(dòng)著(zhù)，最終流入所需的領(lǐng)域，又或者是客戶(hù)的手中。在lib2.0環(huán)境下構建新型OPAC系統的過(guò)程中，應將工作重心放在如何將一系列網(wǎng)絡(luò )資源有效集中起來(lái)，并實(shí)現高效的無(wú)縫鏈接，最終開(kāi)發(fā)一個(gè)基于用戶(hù)驅動(dòng)服務(wù)的帶有社會(huì )性特點(diǎn)的軟件。該系統不僅具有優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)服務(wù)，同時(shí)還致力于數據及系統的進(jìn)一步開(kāi)放，服務(wù)和建設的進(jìn)一步開(kāi)放性。在資源組織領(lǐng)域，能將一系列非書(shū)資源及其數據信息有機組織起來(lái)，并融入其中；在資源檢索領(lǐng)域，進(jìn)一步優(yōu)化了檢索方法，不僅實(shí)現了查全率的提高，同時(shí)還實(shí)現了查準率的提高；在資源展現領(lǐng)域，為用戶(hù)開(kāi)辟了更多的獲取方式，使得人機交互更為簡(jiǎn)單便捷；在資源選擇領(lǐng)域，可借助多項機制的運用（如推薦機制等）來(lái)幫助用戶(hù)快速查找到目標資源�；�于lib2.0環(huán)境下的新型OPAC能夠更加優(yōu)質(zhì)地完成館藏展示，對于那些不存在實(shí)體的文獻資源，可借助OpenURL資源調度系統引入和應用，來(lái)實(shí)現對有關(guān)資源的高效整合，可通過(guò)網(wǎng)上書(shū)店的途徑，館際互借的途徑，又或者是引文鏈接的途徑，以盡量滿(mǎn)足不同用戶(hù)的多樣化需求。

　　2.3云技術(shù)的應用

　　云時(shí)代已經(jīng)正式到來(lái)，其主要特點(diǎn)如下：1）能夠保證數據信息的可靠性；2）快捷方便；3）無(wú)限強大等�；�于上述特點(diǎn)或者優(yōu)勢，圖書(shū)館在提供服務(wù)時(shí)可借助遠端共享這一形式予以實(shí)現。如此一來(lái)，不僅保證了服務(wù)的便捷性，而且保證了數據的安全性，同時(shí)還大幅節約了儲存成本。云時(shí)代的到來(lái)及日漸成熟，為高校信息素養教育的開(kāi)展提供了有利的條件，如縮減了一系列軟硬件費用的開(kāi)支。另外，云技術(shù)的運用能夠讓學(xué)生們及時(shí)而高效地分享最新的教育資源，且幾乎不受時(shí)間和空間的限制，這對于學(xué)習效率的提升而言是極有幫助的。

　　三、結束語(yǔ)

　　如何提高大學(xué)生的信息素養教育質(zhì)量已經(jīng)成為當下的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。在圖書(shū)館信息素養教育過(guò)程中，應積極引入和應用現代信息技術(shù)，如有效提升參考咨詢(xún)服務(wù)，在lib2.0環(huán)境下新型OPAC系統的服務(wù)提升，云技術(shù)的應用等，從而促進(jìn)當代大學(xué)生信息素養的進(jìn)一步提升。

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