高校圖書(shū)館信息素養教育思考論文

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息化社會(huì )也在不斷給我們的生活帶來(lái)諸多方便。在概述信息素養教育的基礎上，闡明了學(xué)科服務(wù)與信息素養教育之間的關(guān)系，最后提出了面向學(xué)科服務(wù)的高校圖書(shū)館信息素養教育的策略。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)科服務(wù)；高校圖書(shū)館；信息素養教育

　　當代社會(huì )，信息化技術(shù)已得到廣泛應用，高校作為信息技術(shù)應用最為廣泛且頻繁的地方，已開(kāi)始著(zhù)手實(shí)施一系列的信息素質(zhì)教育：以用戶(hù)需求為中心，幫助用戶(hù)更好地利用現代信息技術(shù)，掌握相關(guān)檢索方法，提高信息利用率，以達到為各項學(xué)科服務(wù)的目的。

　　一、信息素養教育概述

　　信息素養也叫信息文化，是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養是一個(gè)特殊而寬泛的能力，它能將多方面的知識包含其中，并且能夠將多個(gè)學(xué)科緊密地聯(lián)系在一起。信息的傳播、分析以及檢索都是信息素養中的重點(diǎn)內容。另外，信息素養也是一種通過(guò)了解、搜集以及評估利用等方式組成的一個(gè)信息知識結構，需要通過(guò)熟練的信息技術(shù)和完善的調查方法進(jìn)行鑒定。信息素養由技術(shù)和人文兩方面組成。從技術(shù)的角度來(lái)講，信息素養是將人們利用信息的能力反映出來(lái)[1]；從人文的角度來(lái)講，信息素養是反映人們面對信息時(shí)的心理狀態(tài)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，信息素養就是能夠了解用戶(hù)什么時(shí)候需要信息、需要何種信息、在何處可以找到信息，并且能夠將這些信息有效地利用和交流，使用戶(hù)可以獨立自主地進(jìn)行學(xué)習，從而提高利用信息的能力和學(xué)習能力。

　　二、學(xué)科服務(wù)與信息素養教育的關(guān)系

　�。ㄒ唬�學(xué)科服務(wù)的目標能夠有效體現信息素養的教育宗旨

　　學(xué)科服務(wù)的目標就是以用戶(hù)為出發(fā)點(diǎn)，根據高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)的相關(guān)內容，向廣大院校、工作室、課題組以及教師、學(xué)生個(gè)體，通過(guò)個(gè)性化、知識化的手段進(jìn)行服務(wù)，充分提高用戶(hù)對信息的利用能力。這也是信息素養教育的宗旨，即信息的利用率。

　�。ǘ�）學(xué)科服務(wù)的重要組成部分是信息素養教育

　　學(xué)科服務(wù)的主要內容是信息素養教育、知識信息服務(wù)和學(xué)科咨詢(xún)等。高校圖書(shū)館應通過(guò)不斷開(kāi)展學(xué)習、教育、研究等方面的信息素養教育，促進(jìn)學(xué)生和教師等用戶(hù)群體都能夠更好地運用信息技術(shù)去獲取所需信息，并利用信息完成學(xué)習和研究。這是學(xué)科服務(wù)的重要組成部分。

　�。ㄈ�）學(xué)科服務(wù)與信息素養教育之間相輔相成

　　一方面，高校圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展信息素養教育，有效幫助用戶(hù)掌握相關(guān)信息的使用方法，從而提高信息使用率，以便更好地運用科技的力量來(lái)幫助用戶(hù)進(jìn)行學(xué)習和科學(xué)研究，從而有效推動(dòng)高�？蒲兴�平和教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。另一方面，學(xué)生和教師等用戶(hù)通過(guò)自行查找所需資料，保證資源的針對性和利用率，有利于更好地進(jìn)行信息素養教育。學(xué)科服務(wù)與信息素養教育之間相輔相成，促進(jìn)高校良性發(fā)展。

　　三、面向學(xué)科服務(wù)的高校圖書(shū)館信息素養教育策略

　�。ㄒ唬┘哟笮畔⑺仞B教育部門(mén)配合力度

　　高校是一個(gè)綜合機構，要想實(shí)行高校圖書(shū)館信息素養教育，就必須要保證各個(gè)部門(mén)、院系之間的有效配合。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館信息素養教育所面對的對象是大學(xué)生，但是不同班級、不同院系的大學(xué)生上課時(shí)間并不相同，這就導致在進(jìn)行信息素養教育過(guò)程中，由于時(shí)間不統一而造成浪費資源的現象。因此，高校要盡量避免這種現象的發(fā)生，加大各相關(guān)部門(mén)的配合力度。例如，新疆師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館為了更好地進(jìn)行高校圖書(shū)館信息素養教育，面向學(xué)科服務(wù)，教務(wù)處就要對各個(gè)院系、班級的學(xué)生上課時(shí)間進(jìn)行一定的調整，統一安排大學(xué)生進(jìn)行信息素養教育，從而節約信息素養教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。

　�。ǘ�）制定信息素養教育計劃

　　高校圖書(shū)館信息素養教育在開(kāi)展之前，需對大學(xué)生進(jìn)行調查，充分了解大學(xué)生對知識的需求度和需求所涉及的方面，也可以根據不同學(xué)位的學(xué)生以及教師進(jìn)行調查，明確信息素養教育的方向和內容。所以，在實(shí)際高校圖書(shū)館信息素養教育開(kāi)展過(guò)程中，應根據普遍存在的問(wèn)題予以針對性地解決，開(kāi)設相關(guān)教育講座，統一對學(xué)生或教師的問(wèn)題進(jìn)行答疑，也可與圖書(shū)館信息素養教育方面的工作人員預約，進(jìn)行一對一培訓和指導。例如，在新疆師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館的入館培訓方面，可向教師提供一定的用戶(hù)使用說(shuō)明書(shū)，使教師具備相應的信息素養教育能力，并通過(guò)教師傳播給學(xué)生，實(shí)現全面且廣泛的信息素養教育，更好地面向學(xué)科服務(wù)。

　�。ㄈ�）拓展信息素養教育實(shí)踐基地

　　高校圖書(shū)館信息素養教育需要圖書(shū)館、學(xué)生工作處、教務(wù)處、各個(gè)院系共同參與其中，所以，也需要圖書(shū)管理員、教師、學(xué)生的參與[3]。所以，要想更好地進(jìn)行信息素養教育，就應有效整合各方面的資源，充分調動(dòng)各個(gè)部門(mén)多方面的力量，開(kāi)展一系列的素養教育活動(dòng)，大力拓展信息素養實(shí)踐基地，將各個(gè)學(xué)科和圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)互相結合，為廣大學(xué)生和教師等用戶(hù)提供一個(gè)良好的實(shí)踐基地，使他們能夠快速獲取高質(zhì)量的信息，更好地面向學(xué)科服務(wù)。

　�。ㄋ模╅_(kāi)發(fā)在線(xiàn)信息素養教育平臺

　　信息時(shí)代下，傳統課堂教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對信息的需求，這就需要高校圖書(shū)館開(kāi)發(fā)在線(xiàn)信息素養教育平臺，通過(guò)多種方式對信息使用者進(jìn)行信息素養教育。一般來(lái)說(shuō)，信息素養教育平臺應設置在圖書(shū)館的主頁(yè)位置當中，學(xué)生在進(jìn)入圖書(shū)館主頁(yè)后可直接點(diǎn)擊，進(jìn)入到信息素養教育平臺當中，方便使用的同時(shí)也能夠提高教育效率。另外，在線(xiàn)信息素養教育平臺應向學(xué)生提供詳細的電子教案或課件，也可設置一定的在線(xiàn)人員專(zhuān)門(mén)負責答疑解難。這種在線(xiàn)信息素養教育平臺能夠保證學(xué)生直接有效地利用所需信息，有利于提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。

　�。ㄎ澹┘訌妶D書(shū)館與教師之間的合作

　　高校圖書(shū)館信息素養教育要想更好地實(shí)施，就必須要聚集校方的力量，尤其應加強與教師之間的合作。首先，專(zhuān)業(yè)教師應與圖書(shū)館信息素養教育方面的工作人員進(jìn)行合作，主動(dòng)參與到信息素養教育的設計當中。這是由于教師對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題更加了解，所設計的內容會(huì )更具有針對性和專(zhuān)業(yè)性。但需要注意的是，一味地合作并不能提高信息的使用效率，也要加強關(guān)于信息檢索方面的講解，避免學(xué)生由于不了解而浪費更多的時(shí)間。其次，教師根據教學(xué)大綱的內容，結合實(shí)際科研和學(xué)習所需，與圖書(shū)館管理人員共同設計一定的模擬實(shí)驗教學(xué)項目，學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中，提高了信息的利用效率。最后，教師可根據授課特點(diǎn)，與圖書(shū)管理人員共同設計相應的考核和評價(jià)機制，加強對學(xué)生信息素養教育的抽查，從而更好地實(shí)現面向學(xué)科服務(wù)的高校圖書(shū)館信息素養教育。

　�。�六）提高高校信息科技水平

　　傳統的信息素養教育常以圖書(shū)館教師講解為主。這種形式下的授課方法，圖書(shū)館教師需要經(jīng)常重復所講內容，學(xué)生也要抽出相應的統一時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，不僅增加了教師的工作量，也浪費了學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。所以，要想更好地實(shí)現高校圖書(shū)館信息素養教育，就要不斷提高高校信息科技水平。高校所獨有的優(yōu)勢就是可以充分利用計算機方面的人才，使其在原有基礎上對圖書(shū)館信息素養教育方面的程序進(jìn)行改善，更好地服務(wù)于學(xué)生用戶(hù)，最終改善教育的質(zhì)量。

　　四、結語(yǔ)

　　在信息化技術(shù)快速發(fā)展、更新的時(shí)代背景下，信息所涉及的范圍十分廣泛，內容也相對較多，致使部分信息的利用率逐漸降低。高校圖書(shū)館通過(guò)加大信息素養教育部門(mén)的配合力度，制定一系列信息素養計劃，拓展信息素養教育實(shí)踐基地，開(kāi)發(fā)在線(xiàn)信息素養教育平臺，加強與教師之間的合作以及提高信息科技水平等多個(gè)方面，有效提高用戶(hù)對信息的利用率，提高工作和學(xué)習的效率，有效促進(jìn)學(xué)科服務(wù)的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]曾曉牧,林佳,王茜.學(xué)科信息素養培訓計劃的設計與實(shí)施:以清華大學(xué)數學(xué)學(xué)科為例[J].高校圖書(shū)館工作,2014,34(1):10-13.

　　[2]徐秀秀,楊寅華,尚珊珊.上海地區一般本科高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)工作探究[J].圖書(shū)情報工作,2014(23):117-121.

　　[3]程芳,馮倩然.中美高校圖書(shū)館學(xué)科信息素養教育比較研究[J].高校圖書(shū)情報論壇,2014(1):6-13.

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