探析關(guān)于對高校教師開(kāi)展信息素養教育的思考

　　 [論文關(guān)鍵詞] 高校教師　信息素養　信息能力

　　 [論文摘 要] 文章從信息素養教育的核心概念談起，提出教師的信息素養教育問(wèn)題是高校開(kāi)展素質(zhì)教育的首要問(wèn)題；分析了高校教師信息素養教育的現狀及存在問(wèn)題，從不同的層面論證了高校教師開(kāi)展信息素養教育的重要性；最后給出了加強教師信息素養教育的幾點(diǎn)建議。
　　
　　信息給高等師范教育帶來(lái)了新的機遇和挑戰，信息時(shí)代的教師為了更好地適應這個(gè)挑戰，他們自身信息素養的提高乃當務(wù)之急。如果信息素養教育僅僅停留在教師掌握與網(wǎng)絡(luò )的知識，熟練使用計算機進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目標技能上，那還不能算是真正意義上的信息素養教育。因為實(shí)際上教師極大可能地成為了電腦的奴隸。
　　信息素養教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是培養用戶(hù)信息素養的教育。具體就是指對用戶(hù)進(jìn)行有意識、有目的的普及信息知識，啟發(fā)用戶(hù)的信息意識，強化其信息能力，規范其信息行為的一種教育活動(dòng)[1,2]。內容涵蓋信息知識、信息意識、信息能力、信息等諸多方面，是一種新的教育體系和教學(xué)過(guò)程的重建。它不純粹是一種技能教育，它重點(diǎn)是培養和提高用戶(hù)的信息意識和信息能力，使用戶(hù)一方面具有終身學(xué)習的意識，另一方面又具備終身學(xué)習的能力。在高等師范院校，教師是傳承知識的領(lǐng)路人，是學(xué)生言傳身教的榜樣，因此如何深入和更有效地開(kāi)展信息素質(zhì)教育問(wèn)題，首先應該思考和解決教師的信息素養教育問(wèn)題。
　　高校教師開(kāi)展信息素養教育的現狀及存在問(wèn)題
　　我國各高師院校開(kāi)展信息素養教育比國外起步較晚，近幾年來(lái)，全國高師院校都基本開(kāi)設了“文獻檢索與利用”課程,對于非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，一般也開(kāi)設了計算機基礎知識課程,從而也提高了廣大師生的信息素養，但仍存在不少問(wèn)題。
　　(一)缺乏認識信息素養教育的重要意義
　　在許多高師院校，較普遍的觀(guān)點(diǎn)就是畢業(yè)生今后主要從事中學(xué)教學(xué)任務(wù),而非專(zhuān)業(yè)研究任務(wù),換句話(huà)說(shuō)，只要能把學(xué)生哄好，無(wú)須太高的信息素養。因此，教學(xué)經(jīng)費投入不足、教學(xué)設備簡(jiǎn)陋、條件較差等情況。對于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)興趣減弱，得過(guò)且過(guò)，無(wú)需提高自己的信息素養，教學(xué)效果不夠理想。
　　(二)存在“重學(xué)生輕教師”的教育現象
　　目前，雖然新近的教師基本都是本科研究生學(xué)歷，能夠掌握計算機的基本操作知識，但離信息素養教育的實(shí)質(zhì)內容還相差甚遠，論文剽竊等事件就足以證明高學(xué)歷的人信息素養教育較薄弱；對于各學(xué)科的教學(xué)骨干,高級職稱(chēng)者，沒(méi)學(xué)過(guò)計算機或者真正能使用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)或搞科研者甚少，這種現象確實(shí)令人擔憂(yōu)。如果相當一部分教師的信息素養不高,那就不能適應現代教學(xué)和科研的要求，更不能培養出高素質(zhì)的學(xué)生。
　　(三)片面理解信息素養教育內容
　　信息素養教育是由信息知識，信息能力和非認知因素組成的一個(gè)結構體系。但在實(shí)踐中，信息素養教育就特指計算機操作的教育，認為對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)設一門(mén)計算機基礎的課程就是進(jìn)行信息素養教育，對于高校教師來(lái)說(shuō)，只要教師能夠用計算機備課，使用幻燈片演示等，就不用再進(jìn)行信息素養教育。實(shí)質(zhì)上，信息素養教育的內容比較豐富，它包括信息資源教育、信息檢索教育、信息技術(shù)教育、信息觀(guān)念教育、信息教育[3]。
　　高校教師開(kāi)展信息素養教育的重要意義
　　從教師職業(yè)的特性看，教師是以教書(shū)育人為己任的，在信息社會(huì )中，一名高素質(zhì)的教師應掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高自己的信息意識，這樣才能將知識更好地教授給學(xué)生。
　　從教師面臨的任務(wù)看，社會(huì )的發(fā)展已進(jìn)入信息時(shí)代，信息及信息技術(shù)已無(wú)所不在，無(wú)孔不入。這就要求教師在觀(guān)念、工作方法等方面必須與之相適應。
　　從社會(huì )的基本需求看，信息已經(jīng)滲透到社會(huì )的方方面面，它要求學(xué)生應具有良好的信息素養。如果教師不具備一定的信息素養，那他在教學(xué)改革和教學(xué)研究等方面將會(huì )受到很大的限制，從而影響到學(xué)生的信息素養教育。
　　從社會(huì )對高校的需求看，高等院校肩負培養人才搞好科研的雙重重任。高校教師的信息素養狀況對學(xué)生的信息意識的啟發(fā)和學(xué)習熱情有著(zhù)直接的影響，學(xué)生全面素質(zhì)教育能否見(jiàn)成效，這在很大程度上取決于該校的師資水平。
　　從師范院校的特點(diǎn)看,作為培養教師的搖籃，必須緊扣時(shí)代脈搏，采取積極有效措施，為培養出適應時(shí)代和社會(huì )發(fā)展需要的新型教師。

　　從改革的需求看，改變原有的教學(xué)模式，提倡全方位、以開(kāi)發(fā)智力為主的啟發(fā)式教學(xué)方式,減少必修課時(shí),增加學(xué)生自由支配的時(shí)間和更多與外界接觸的機會(huì )。這就要求教師要引導學(xué)生適應信息社會(huì )，熟練掌握信息技術(shù)，提高信息辨別能力，培養良好的信息等。
　　加強高校教師信息素養教育的幾點(diǎn)建議
　　加強高校教師的信息素養教育，需要從學(xué)校和教師兩方面進(jìn)行。就此我談一下個(gè)人的建議。
　　對于學(xué)校，除了加大宣傳力度，增加經(jīng)費投入,引進(jìn)高素質(zhì)的人才,添置現代化教學(xué)設備等方法外，我有以下幾點(diǎn)建議：
　�。ㄒ唬﹨f(xié)調校內各部門(mén)的合作
　　在高校，和系教師信息意識和信息資源相對其他教師要好一些。因此，為了有效實(shí)施教師的信息素質(zhì)教育，學(xué)校需要協(xié)調校內相關(guān)部門(mén)，促使圖書(shū)館和計算機系教師通過(guò)宣傳展示等手段，強調信息素質(zhì)教育的重要性，從而激發(fā)其他教師的信息意識，逐漸將信息素質(zhì)教育列入部門(mén)的業(yè)務(wù)考核。
　�。ǘ�）加強與校外的交流合作，定期舉行講座研討會(huì )
　　信息素質(zhì)教育工作者是信息教育領(lǐng)域的佼佼者，因此學(xué)校應該加強跨學(xué)校的交流合作，聘請其作為兼職教師；定期為教師舉辦研究會(huì )，講授當代科技最新成果、科學(xué)、等知識，以便教師與專(zhuān)家進(jìn)行直接的交流與溝通，開(kāi)闊思路，汲取力量，減少“摸石頭過(guò)河”的學(xué)習過(guò)程。
　�。ㄈ�）建立長(cháng)遠的教師培訓計劃
　　教師信息素質(zhì)教育的提高不是一蹴而就的事情，因此學(xué)校要有針對地建立長(cháng)遠的教師計算機應用培訓計劃。沒(méi)有掌握計算機技術(shù)應用的要加強信息技術(shù)能力的培養；對信息資源了解較少的要加強基礎理論知識的培養；對信息觀(guān)念和信息道德意識薄弱要加強這方面的訓練。
　�。ㄋ模└母镎n程設置，籌建信息素養教學(xué)中心
　　計算機課程是高校大學(xué)生接受信息技術(shù)教育的一門(mén)課程。由于高校學(xué)科門(mén)類(lèi)多，專(zhuān)業(yè)差別大的特點(diǎn)，所以學(xué)校不僅要將計算機課程作為一門(mén)必修課，而且應該根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行改革，不應拘泥于同一模式。課程的改革也帶動(dòng)教師自身對信息知識的變革。
　　作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，除了積極跟進(jìn)學(xué)校的各項措施，努力提高自己的信息知識外，我有以下幾點(diǎn)建議：
　�。ㄒ唬┓e極進(jìn)行課程建設，主張課程整合
　　教師應將信息素養的概念、構成與課程結合緊密聯(lián)系起來(lái)。一方面可以使得計算機工具得到應用，提高信息技術(shù)的處理能力；另一方面，將信息技能融入到課程教學(xué)過(guò)程中，也使自己的信息素質(zhì)得到提高。
　�。ǘ�）改變教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)方法，注重學(xué)生信息能力培養
　　教師應改變固有的教學(xué)觀(guān)念，將學(xué)生原有的“被動(dòng)式”學(xué)習變?yōu)?ldquo;主動(dòng)式”學(xué)習。要積極引導學(xué)生探索和解決問(wèn)題，獲取信息的方式，信息的內容非常多，如何使得學(xué)生不被復雜的現象所迷惑，獲取到需要的信息知識，教師起著(zhù)非常重要的作用。
　�。ㄈ�）提高信息意識，培養信息道德和信息觀(guān)念教育
　　在具體的教育實(shí)踐中，高校教師應有敏銳的信息嗅覺(jué)和信息慧眼，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，要有信心通過(guò)信息手段尋求解決方案，并且能夠遵守信息道德，發(fā)現、采集和利用信息。例如尊重知識產(chǎn)權，不能抄襲他人研究成果；尊重他人隱私，不能任意發(fā)布其相關(guān)信息；正確使用信息工具，抵制泄密，危及網(wǎng)絡(luò )安全等違法行為。
　　結束語(yǔ)
　　針對高校教師開(kāi)展信息素質(zhì)教育，可以幫助教師掌握信息處理知識和現代化的教學(xué)手段,適應信息時(shí)代教師角色的變化,充分開(kāi)拓教學(xué)空間，不僅適應了現代社會(huì )發(fā)展的需求，而且也間接地提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　參考文獻:
　　[1]何克抗,現代教育技術(shù)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,1998.
　　[2]胡鄉峰.教師的信息素養內涵及結構探析[J].通化師范學(xué)院學(xué)報,2008,29(10)：66-68.
　　[3]胡家榮.對信息素養教育范式的研究[J].圖書(shū)館論壇,2005,25(5):201-203.

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