高校影視教育的幾點(diǎn)思考論文
高校開(kāi)設影視教育課程已有十幾年的歷史，無(wú)論是出于培養優(yōu)秀影視人才的目的，還是僅僅為了擴招生源攫取經(jīng)濟利益，各所學(xué)校都積極投身于影視教育的學(xué)科建設之中，終歸為中國影視產(chǎn)業(yè)輸出了源源不斷的人才。作為一門(mén)較為年輕的學(xué)科，影視教育的人才培養方案可以說(shuō)仍顯得不成熟、不完善，還亟待進(jìn)一步地提升。筆者以高校影視教育與其他學(xué)科的關(guān)系、師資隊伍的確立、理論與實(shí)踐的關(guān)系以及學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養等方面為中心，思考大學(xué)影視教育未來(lái)發(fā)展之路。
目前來(lái)看，影視教育仍是一門(mén)較為年輕的學(xué)科，不及哲學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)等學(xué)科體系完整健全，但較之于其他學(xué)科，其可以在短時(shí)間內帶來(lái)較大的物質(zhì)經(jīng)濟利益，正因如此，其自身存在著(zhù)巨大的潛力和可塑性的同時(shí)，還應注意到，正是因為影視教育的不成熟、不完善，才需要在前期就樹(shù)立起正確的發(fā)展方向和觀(guān)念，雖說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河，但萬(wàn)萬(wàn)不可誤入歧途，陷入市場(chǎng)化運作的商業(yè)漩渦之中。關(guān)于大學(xué)影視教育的建設和培養問(wèn)題，一直是各大高校前輩學(xué)者研究的課題，對于此學(xué)科的發(fā)展理念可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，筆者將從學(xué)生的角度出發(fā)，暢想未來(lái)影視教育發(fā)展之路。
影視教育離不開(kāi)與其他學(xué)科的融會(huì )貫通，有一定交叉學(xué)科的基礎知識積累是學(xué)好影視科目的關(guān)鍵。大多數影視文本內容都會(huì )涉及一定的歷史史實(shí)，知曉故事發(fā)生的背景有利于理解影像所傳達的精神意蘊。而大多數影視文本的創(chuàng )作也離不開(kāi)文學(xué)的關(guān)照，改編自文學(xué)作品的影視文本具有一定的文化底蘊，對文學(xué)著(zhù)作的理解有利于深層次地解讀影視作品的內涵。無(wú)論是電視劇還是電影，其目的都是吸引受眾的觀(guān)看，以求獲得高收視率和高票房，這就需要在學(xué)習影視的同時(shí)，認真研習大眾心理學(xué)方面的知識。在影視教育的培養過(guò)程中，由于是新興學(xué)科，不論是實(shí)踐，還是理論學(xué)習，都需要其他學(xué)科的扶持與幫助，這樣，才能夠促進(jìn)影視教育的長(cháng)效發(fā)展與興盛。在高校影視教育的課程設置中，需要安排多種交叉學(xué)科的學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生學(xué)習概論式的入門(mén)知識。
影視教育的平衡發(fā)展需要理論與實(shí)踐的雙效促進(jìn)，相輔相成。高校影視教育的發(fā)展不應僅僅停留于理論的研究學(xué)習中，一味地讓學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)評論，更應該注重學(xué)生前期策劃、中期拍攝以及后期剪輯等方面的動(dòng)手操作能力，合理地將書(shū)本上的知識運用于實(shí)踐中去。這種實(shí)踐是基于課本知識的積累，在實(shí)踐的過(guò)程中既可以檢驗書(shū)本中不理解或有疑問(wèn)的地方，同時(shí)，還有機會(huì )獲得書(shū)本中不曾涉及或涉及不深的要點(diǎn)。因為理論的發(fā)展總是要滯后于實(shí)踐的發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐所總結出的現象成為理論保留下來(lái)，而新生需要這些理論打開(kāi)影視藝術(shù)的大門(mén)，快速掌握前任的經(jīng)驗教訓，以便更高效地融入專(zhuān)業(yè)到學(xué)習中去。因此，在高校影視教育的課程設置中，理論課程與實(shí)踐課程應協(xié)調安排，不能過(guò)分偏頗以致失衡，引導學(xué)生全面發(fā)展。
師資隊伍的建設是發(fā)展高校影視教育的前提和基礎，具有豐厚理論積累和強大實(shí)踐能力的老師能夠培養起一批影視創(chuàng )作的新人，將影視之種薪火相傳。目前，就全國高校的影視專(zhuān)業(yè)老師來(lái)看，大多數僅僅停留于理論的教學(xué)上，就書(shū)論書(shū)，就理論而分析理論，沒(méi)有一定的擴展，同時(shí)，也缺乏相應的影視實(shí)踐能力，不能較好地解答學(xué)生關(guān)于日常拍攝或后期剪輯時(shí)所遇到的問(wèn)題，導致學(xué)生在進(jìn)入電視臺或其他影視團隊后，需要重新學(xué)習實(shí)踐技能。高校影視教育方面的教師選拔工作，應在考察教師理論涵養的基礎上，加設實(shí)踐動(dòng)手方面的測評，只有老師全面平衡的發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生全方位的提高。進(jìn)入影視專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要在老師的教導下成長(cháng)，老師作為直接面對學(xué)生的傳播者，必須提高自身能力。
影視教育的良性發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生與教師的互動(dòng)，學(xué)生要具備一定的專(zhuān)業(yè)素養。由于影視專(zhuān)業(yè)選拔的特殊性，成為歷年很多低分學(xué)生進(jìn)入高校的敲門(mén)磚，抱著(zhù)只求能上學(xué)的心態(tài)而參加考試的學(xué)生缺乏對影視專(zhuān)業(yè)的熱情，所經(jīng)歷的專(zhuān)業(yè)培養也只是作為其想要考入某所高校的工具，導致學(xué)生無(wú)心向學(xué)的問(wèn)題出現。在前期考試的過(guò)程中就應選拔較有潛力和對影視熱愛(ài)的學(xué)生，后期學(xué)生也應在老師的引導下加強自身專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以求在日后的實(shí)踐應用中游刃有余。中國每年畢業(yè)的影視類(lèi)學(xué)生人數眾多，但大多改行，一是不喜歡從事相關(guān)工作，二是學(xué)業(yè)不精，沒(méi)有工作能力，因而，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養是高校選拔和培養的關(guān)鍵所在。
對于高校影視教育的研究已是五花八門(mén)，說(shuō)明這是一門(mén)新興學(xué)科，具有極大潛力和可塑性，高校影視教育的發(fā)展才剛剛開(kāi)始，其未來(lái)還有很長(cháng)的路要走。
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