特殊教育中關(guān)于德育的思考論文

　　一、親情淡化的原因

　　1.家庭原因。

　�。�1）溝通障礙。有些聾生畢業(yè)后，與父母發(fā)生爭執或遇到不順心的事或解不開(kāi)的結時(shí)，會(huì )來(lái)到學(xué)校求助于教師，可是許多聾生家長(cháng)卻無(wú)法與自己孩子進(jìn)行溝通，甚至有些家長(cháng)還沒(méi)意識到與自己的聾啞子女進(jìn)行交流的重要性與必要性。父母與子女之間不具備相互表達自己想法的能力，既不能表達各自的情感，也不能取得相互的理解，導致相互間關(guān)系不和，親情日趨淡化。另外，相當一部分家長(cháng)不懂手語(yǔ)，不懂得如何跟聾孩子進(jìn)行交流，還有一些家長(cháng)長(cháng)期在外打工，沒(méi)有時(shí)間跟孩子交流。這樣一來(lái)，孩子有什么急事、難事，很難與父母進(jìn)行溝通，久而久之，急躁、倔強的脾氣形成了，孩子變得越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)。有些父母把孩子送到學(xué)校后，除了生活上必要的照顧外，對孩子其他的事基本不聞不問(wèn)。漸漸地，這些孩子與父母在精神上、情感上越來(lái)越疏遠，這種親情的淡化潛藏著(zhù)極大的隱患。待這些孩子畢業(yè)后回到家中，踏上社會(huì )，失去了與教師的交流，連最親近的父母都無(wú)法或不去與他們溝通，那么，與其他健全人的交流就更難更少了。只要是聾啞人，就認為是的共同語(yǔ)言的“好朋友”，故而很容易結交那些游手好閑、東走西逛甚至犯有各種盜竊行為的聾啞人，與他們同吃同住，同玩同樂(lè )甚至走上違法犯罪的道路。

　�。�2）家教方法不對。最典型的有以下兩種：一是嬌縱型。有些家長(cháng)認為自己的孩子又聾又啞，便一味地憐愛(ài)，結果越寵越嬌。孩子在溺愛(ài)中長(cháng)大成人后，一旦父母不能滿(mǎn)足自己的要求，便會(huì )不滿(mǎn)滋事，甚至走上犯罪道路。二是棍棒型。由于語(yǔ)言交流上的障礙，孩子有什么不好家長(cháng)就打，靠“壓服”、“打服”而非說(shuō)服、感化。據調查統計，那些性格倔強的聾孩子挨打時(shí)，經(jīng)常這樣想：“現在我打不過(guò)你，只能忍；有朝一日我長(cháng)大了，有力氣了，而你們老了，看我怎么揍你�！�

　　2.學(xué)校原因。對聾生家庭中親情關(guān)系的特殊性認識不足，對聾生家長(cháng)沒(méi)有進(jìn)行系統的、有針對性的指導。對聾生的親情體驗和實(shí)踐缺乏研究，缺乏有目的、有計劃的引導。

　　二、增進(jìn)親情的策略

　　1.回味體驗，感受親情。絕大多數聾生的父母是關(guān)愛(ài)孩子的，問(wèn)題是許多聾生感覺(jué)不到父母對自己的關(guān)愛(ài)。聾生也是有豐富情感的，之所以不少聾生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，越來(lái)越冷漠，很少動(dòng)情，原因就是我們沒(méi)有很好地重視這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有用真情打動(dòng)他們。因而，學(xué)校要重視親情教育，把握情感教育的特殊性，通過(guò)各種渠道，抓住教育契機，使學(xué)生去體驗親情，從而激發(fā)他們對父母的體諒之情。并以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中用心靈去回味體驗父母的養育之恩，對子女的無(wú)盡愛(ài)意和殷切希望。開(kāi)展“感恩父母”或者“心懷感恩”等主題班會(huì )（隊會(huì )）活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、記憶，把最好的、最值得珍視的情感經(jīng)驗提取出來(lái)，挖掘出蘊含在平淡生活中的濃濃親情。在師與生、生與生的交流感悟中，一些原本不起眼的瑣碎小事，一些原本無(wú)動(dòng)于衷的生活片斷，一些早已習以為常的生活細節，此刻被激活，被理解。田野里、烈日下，父母辛勤勞作的身影感動(dòng)著(zhù)學(xué)生；馬路上，車(chē)廂里，父母的牽手拉近了孩子與父母的情感距離。

　　2.學(xué)會(huì )溝通，加深親情。

　�。�1）加強家長(cháng)學(xué)校建設。通過(guò)面對面或者電話(huà)溝通，使家長(cháng)認識到與孩子之間溝通的重要性，懂得對孩子既要嚴格要求，又要尊重和愛(ài)護，學(xué)會(huì )關(guān)注孩子的精神世界和內心需求。還組織家長(cháng)學(xué)習常用手語(yǔ)，提醒家長(cháng)經(jīng)常用手語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)與孩子交流，了解孩子的真實(shí)想法，當孩子遇到困惑與問(wèn)題時(shí)加以引導或及時(shí)與我聯(lián)系。引導家長(cháng)多與孩子一起活動(dòng)，在共同的生活中建立起信任感，建立起親情的樂(lè )園。

　�。�2）通過(guò)微信和QQ建立與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的聯(lián)系，為這些青年聾人創(chuàng )設相互傾訴、彼此交流，共商對策的機會(huì )，使他們獲得認同感、歸屬感，產(chǎn)生更強的責任感，從而拒絕并遠離聾人犯罪團伙的引誘。讓聾生體驗親情，享受親情，在親情溫暖光輝的照耀下，健康快樂(lè )地成長(cháng)。

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