高等職業(yè)教育招生與就業(yè)的幾點(diǎn)思考論文
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的持續發(fā)展進(jìn)步，國家日益重視高等職業(yè)教育，重視專(zhuān)業(yè)型人才培養。職業(yè)教育最為主要的目的是培養學(xué)生的就業(yè)能力，因此招生以及就業(yè)是高等職業(yè)教育的主線(xiàn)，也是體現高職教育水平的核心指標。
一、高等職業(yè)教育招生與就業(yè)存在的問(wèn)題
第一，社會(huì )各界存在偏見(jiàn)。當前社會(huì )上普遍將高職教育看作低層次的高等教育，可以說(shuō)是中等職業(yè)教育的延續。精英文化的理念根深蒂固，使得人們輕視高職教育。有些企業(yè)以及事業(yè)單位從學(xué)歷上就鄙視高職畢業(yè)生[1]�？陀^(guān)來(lái)說(shuō)我國的高職教育存在著(zhù)辦學(xué)時(shí)間短以及辦學(xué)經(jīng)驗欠缺等方面的問(wèn)題，主觀(guān)層面而言很多人輕視職業(yè)教育，尤其是在當前高校不斷擴招的背景下，人們更加擔心高職教育的水平與效果。
第二，高職院校自身問(wèn)題。在高職院校招生過(guò)程當中，提出的要求以及培養目標，都存在很多雷同的地方，比如復合型人才以及高素質(zhì)人才等。這些問(wèn)題體現在高職教學(xué)方面，就是缺乏特色意識以及改革理念[2]。很多高職院校模仿普通高校的招生要求，并且培養目標方面也忽視考察人才市場(chǎng)的需求，無(wú)法將市場(chǎng)要求作為導向來(lái)培養人才。在這一背景下，高職學(xué)生就業(yè)面臨著(zhù)比較嚴峻的苦難。除此之外，高職院校普遍存在著(zhù)招生就業(yè)工作隊伍薄弱的問(wèn)題[3]。招生就業(yè)工作的信息化水平不夠理想，考生以及畢業(yè)生無(wú)法及時(shí)了解各個(gè)院校的招生信息以及用人信息。高職院校往往通過(guò)有償媒體以及有償中介來(lái)招攬學(xué)生，同時(shí)各類(lèi)人才也通過(guò)市場(chǎng)有償推薦就業(yè)[4]。這樣容易影響到學(xué)生以及學(xué)校的利益。因為高職院校存在著(zhù)用人機制方面的問(wèn)題，使得招生就業(yè)的工作人員隊伍不夠穩定，部分高職院校甚至直接市場(chǎng)化操作。
二、改進(jìn)高等職業(yè)教育招生與就業(yè)工作的措施
第一，合理定位招生培養目標。高等職業(yè)教育可以說(shuō)是高等以及職業(yè)教育之間的有機結合，結合的結果就是高等職業(yè)教育屬于高等教育當中應用性以及職業(yè)性比較突出的一種教育。高職有著(zhù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，同時(shí)也有高等教育特點(diǎn)，主要目的在于培養一線(xiàn)的技術(shù)型應用型人才[5]。因此高職院校合理定位培養目標能夠對招生以及就業(yè)發(fā)揮重要的指導作用。高等職業(yè)教育目標是培養那些在一線(xiàn)的應用型人才，他們負責將設計成果轉化成為具體的產(chǎn)品。從這點(diǎn)而言，高等職業(yè)教育同普通高等教育之間存在著(zhù)非常明顯的不同。高職院校培養出來(lái)的人才是直接同創(chuàng )造財富相掛鉤。認清高職教育的本質(zhì)特征，才可以培養出優(yōu)秀的高職人才。
第二，重視專(zhuān)業(yè)建設以及硬件建設。高職院校應當根據自身的條件來(lái)吸引企業(yè)的投入，這也是引進(jìn)生源并且提高自身地位的重要途徑。高職院校需要為經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展提供服務(wù)，需要嘗試校企結合的發(fā)展路徑。只有實(shí)現企業(yè)以及高職院校之間的優(yōu)勢互補，才可以培養出同企業(yè)的工作崗位能夠無(wú)縫對接的應用型人才。與此同時(shí)，高職院校還需要做好專(zhuān)業(yè)建設，需要將就業(yè)作為基本的導向，來(lái)科學(xué)規劃專(zhuān)業(yè)設置，制定合理的培養方案，深入推動(dòng)教學(xué)模式以及教學(xué)管理等方面的改革。在研究各個(gè)專(zhuān)業(yè)每年的招生計劃以及新專(zhuān)業(yè)設置計劃的時(shí)候，需要高職院校的就業(yè)指導中心直接參與，如果專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需求少同時(shí)畢業(yè)生的就業(yè)率比較低，則需要減少招生數量。
第三，建立健全招生就業(yè)機制。對高職院校來(lái)說(shuō)，招生以及就業(yè)工作是最為重要的工作內容。如果生源不足或者是畢業(yè)生無(wú)法順利就業(yè)，高職院校就會(huì )遭到滅頂之災。因此各個(gè)高職院校需要樹(shù)立風(fēng)險意識、責任意識以及全局意識，不斷健全機制，將招生就業(yè)當作關(guān)鍵的考核指標。高職院校需要根據所在地區以及自身的辦學(xué)環(huán)境等因素來(lái)自主招生甚至是定向培養，不斷改進(jìn)就業(yè)指導服務(wù)工作的水平。除此之外，還應當鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，并且給予一定的優(yōu)惠政策。這樣一來(lái)就能夠確保高職院校各個(gè)機構聯(lián)合努力，全面提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率。
第四，加強招生就業(yè)隊伍建設。無(wú)論在填報志愿或者在就業(yè)的時(shí)候，學(xué)生都需要同招生就業(yè)的工作人員打交道，因此招生就業(yè)人員水平的好壞以及他們的言行都會(huì )影響到學(xué)校形象。通常情況下，人們認為在高職院校招生宣傳的過(guò)程當中，招生就業(yè)隊伍需要具備比較過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并且要做到德才兼備。所謂的德指的是工作人員需要樹(shù)立比較強的責任意識，認真對待自身的工作，同各方面的人員進(jìn)行積極的溝通交流。才指的是工作人員需要懂業(yè)務(wù)，熟悉高職院校的方方面面，只有這樣才可以組建一支職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化以及專(zhuān)家化的工作隊伍。各個(gè)高職院校一方面需要設置專(zhuān)門(mén)的招生就業(yè)工作隊伍，另一方面還需要確保全校的師生都樹(shù)立主人翁精神，來(lái)認真對待家長(cháng)或者是企業(yè)的各種咨詢(xún)，這對于塑造良好形象發(fā)揮著(zhù)不容忽視的重要影響。
綜上所述，解決高職院校的招生以及就業(yè)問(wèn)題一方面關(guān)系到高職院校的發(fā)展，另一方面也關(guān)系到高職學(xué)生的就業(yè)甚至影響到社會(huì )穩定。這就需要我們進(jìn)一步研究新背景下高職招生以及就業(yè)，從而不斷提高高職院校教育質(zhì)量，為社會(huì )提供高素質(zhì)的應用型人才。
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