淺述中學(xué)圖書(shū)室在愛(ài)國主義教育中的作用的論文
摘 要：由于學(xué)生對在上閱讀課時(shí)挑選的書(shū)看了收效不大，筆者對此問(wèn)題進(jìn)行查證，總結了解決問(wèn)題的辦法，以此起到中學(xué)圖書(shū)室在愛(ài)國主義教育中的作用。
關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書(shū)室；愛(ài)國主義教育；作用
“愛(ài)國主義教育”作為一個(gè)經(jīng)久不衰的教育內容，在世界各國都受到了極大的重視，其教育的方式、方法也是紛呈多樣。其中我們最為熟悉、感知也最為強烈的就是：站在自己的國旗下、聽(tīng)著(zhù)雄壯的國歌聲、看著(zhù)飄揚的國旗冉冉升起。不由自主的一種民族的豪邁之情就會(huì )油然而生，并且為生為自己祖國的人民而感到驕傲、自豪，并愿為自己國家的強大、富裕貢獻自己的一切、包括人生最寶貴的——生命。
可是，愛(ài)國主義教育僅有這些感性的現象還遠遠不夠，我們還必須在深層次的學(xué)習上去認識他、體現他。因此，愛(ài)國主義教育在中小學(xué)的課堂教學(xué)中體現的尤為突出。而我，作為一個(gè)基層中學(xué)圖書(shū)室的館員，更感到肩上責任的重大。我們學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)中有專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文閱讀課，課堂內容基本上來(lái)自圖書(shū)室的書(shū)籍。以前語(yǔ)文老師利用閱讀課主要是為了擴大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面。因此，上閱讀課時(shí)學(xué)生自己選書(shū)、自行閱讀，沒(méi)有一定的步驟，也沒(méi)有一定的方法。這樣過(guò)了一段時(shí)間以后，筆者發(fā)現效果不是太好。一是因為我們是一所很普通的初中學(xué)校，學(xué)生的年齡結構偏小，大都在12~15歲之間，這個(gè)年齡段的孩子可以說(shuō)自控力很差，并且在信息、網(wǎng)絡(luò )如此普及的時(shí)代，他們對紙質(zhì)的書(shū)籍興趣不大。上閱讀課時(shí)總是挑一些故事性強的書(shū)籍去看，看過(guò)就忘。還有一些同學(xué)雖然也挑一些科學(xué)性、知識性強的書(shū)籍去閱讀，但是，一節課時(shí)間有限，并且初中生的邏輯思維、空間想象能力較弱，因此，書(shū)是看了但收效不大。為此，筆者在學(xué)生上閱讀課這個(gè)問(wèn)題上，提出了自己的一些想法，并付諸實(shí)施，其效果很好。為此，筆者總結了一下：
我們就以“愛(ài)國主義教育”為主題，上圖書(shū)室的閱覽活動(dòng)課。
時(shí)間：12周（古代輝煌4周，近代恥辱4周，現代崛起4周） 地點(diǎn)：閱覽室。
活動(dòng)過(guò)程
�。�1）醒目地掛出“愛(ài)國主義”這4個(gè)大字，給學(xué)生一進(jìn)門(mén)就有一種比較神圣的感覺(jué)。
�。�2）學(xué)生拿著(zhù)自己的筆記本進(jìn)入閱覽室后，閱覽桌上已經(jīng)由老師擺放出關(guān)于我國古代各方面成就的書(shū)籍，如：新疆人民出版社出版的少年百科知識文庫中的《影響歷史進(jìn)程的科技成就》一、二、三、四卷。由四川大學(xué)出版社出版的：中華歷史人物與傳說(shuō)故事集粹。由廣西民族出版社出版的古代：名匠、名、名女、名臣、名醫、名帝等等。由團結出版社出版的中國著(zhù)名科學(xué)家傳記故事：張仲景、沈括、張衡、李時(shí)珍等等�？傮w包括50多本。一定做到，最少學(xué)生人手一本。課堂上看不完的，可以用借書(shū)證借走，時(shí)間為一周。這中間由于同學(xué)們手中的書(shū)籍內容不相同，中學(xué)生的好奇心就被激起，于是看完自己手中的，又去借別人的，并且課下同學(xué)們可以自由地討論、簡(jiǎn)述，這就更激發(fā)了他們探知的興趣。因此，一周下來(lái)，每個(gè)同學(xué)讀書(shū)至少在兩本以上（給學(xué)生的這些讀物都是青少年版的小冊子，不會(huì )占用很多的精力）。這樣讀書(shū)，不僅不會(huì )影響課堂內容的學(xué)習，反而對他們探究問(wèn)底起了一個(gè)推波助瀾的作用。為了和同學(xué)們在辯論中得勝，他們必須引經(jīng)據典，在這里老師要強調論據的正確出處，這就又加強了學(xué)生記筆記的做法，逐漸的，孩子們只要一看書(shū)，筆記本、筆就準備在眼前，習慣就養成了自然。
�。�3）第二周的閱讀課。交換讀書(shū)筆記，每個(gè)同學(xué)在看到別人筆記的同時(shí)，再用另一個(gè)筆記本記自己有所感悟的東西，有的觀(guān)點(diǎn)不贊同，就需要自己去論證，有的觀(guān)點(diǎn)同意，還得看看論據是否充分，由此，第二輪的讀書(shū)熱在交換筆記后就又形成了。
�。�4）第三周的閱讀課。討論、演講、故事、小品等集體活動(dòng)閃亮登場(chǎng)。學(xué)生們以小組的形式展出自己拿手的節目，活動(dòng)只要圍繞主題展開(kāi)就可以。這節課可以說(shuō)是歡聲笑語(yǔ)、酣暢淋漓，唇槍舌箭、妙語(yǔ)生花。
�。�5）第四周。評選最佳。
在上3周的活動(dòng)中，同學(xué)們看書(shū)、思考、討論、爭辯，并以集體的方式出現。但是，集體又是由個(gè)人組成的，因此，我們共設了幾個(gè)獎項：最佳講故事小組（個(gè)人）獎、最佳口才小組（個(gè)人）獎最佳表演小組（個(gè)人）獎、最佳風(fēng)度小組（個(gè)人）獎。獎品是同學(xué)們熱烈的掌聲和下次登臺的優(yōu)先權。
現在的孩子物質(zhì)生活不缺乏，缺的是榮譽(yù)感、自豪感、成就感。為此我們在這里給予他們充分體現的空間。
通過(guò)這樣幾個(gè)步驟的活動(dòng)，關(guān)于愛(ài)國主義教育的古代部分就告一段落，5 000年古老文明的中國在他們小小的腦海里就不僅是四大發(fā)明，而是有了很多很多的人、事、物。那么民族自豪感也就不言而喻地升起了。
接下來(lái)的近代恥辱、現代崛起按這樣的學(xué)習方法去做，收效很多。
歷時(shí)12周的愛(ài)國主義教育主題閱讀課基本結束，通過(guò)這樣的學(xué)習，愛(ài)國主義就不僅是個(gè)名詞，而轉變成他們頭腦中的信念、行動(dòng)中的指南，這一點(diǎn)對于孩子們的成長(cháng)將會(huì )終身受益。
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