游戲活動(dòng)在幼兒教育中的作用論文
一、游戲有利于讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
孩子年齡小，注意力、傾聽(tīng)能力差是不可避免的，那么，怎樣才能培養孩子的傾聽(tīng)能力呢？游戲就具有這種能力。如玩游戲時(shí)，可以跟孩子一起玩“我說(shuō)你做，我做你說(shuō)，我說(shuō)你模仿，我問(wèn)你答”的游戲。在游戲之前，教師要向孩子說(shuō)明游戲規則，讓孩子留神聽(tīng)，這樣可逐漸培養孩子的傾聽(tīng)能力。在幼兒園，與孩子共同制定一些有趣的暗號，如集體活動(dòng)時(shí)要聽(tīng)琴聲集合；區域活動(dòng)結束時(shí)聽(tīng)到規定的音樂(lè )就要收拾玩具；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，要聽(tīng)口哨聲變換隊形，看教師手勢進(jìn)行活動(dòng)等，孩子不知不覺(jué)便逐漸養成了注意傾聽(tīng)的習慣。同時(shí)教師也要注意耐心傾聽(tīng)幼兒在活動(dòng)中的談話(huà)，不要隨意打斷幼兒的表述，要注意正確引導、指導、尊重幼兒，避免傷害幼兒的自尊心。
二、游戲有利于培養幼兒良好的意志品質(zhì)
意志是個(gè)體為了達到一定的目的，自覺(jué)地組織自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程。培養幼兒的自主意識，讓幼兒學(xué)會(huì )面對困難，積極克服困難，獨立解決問(wèn)題。幼兒園的孩子年齡小，自制能力差，意志力不強。幼兒園教師可以充分發(fā)揮游戲的教育作用。在日常生活中，教師應當經(jīng)常鼓勵幼兒克服困難，學(xué)會(huì )自理。在活動(dòng)中要適當地設置一些有困難或循序漸進(jìn)的環(huán)節，當他們感到不容易解決時(shí)，要鼓勵幼兒敢于表現，還要注意讓幼兒自己得出結論，用活動(dòng)鍛煉孩子獨立思考、克服困難的能力，讓每個(gè)孩子堅信“我自己能行”，“只要努力沒(méi)有做不到的事情”，增強幼兒的挫折體驗，讓孩子體驗到成功的快樂(lè )。在和諧、愉快的游戲中幼兒感受到自己的價(jià)值，也培養了意志品質(zhì)。
三、游戲有利于幼兒養成自主學(xué)習、自主解決矛盾的能力
培養自我教育能力能使幼兒建立自信，由被動(dòng)到主動(dòng)，最大限度地促進(jìn)自身發(fā)展，更是健全人格發(fā)展的基礎。游戲在幼兒一日活動(dòng)中占主體地位。每天的區角活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，必然會(huì )遇到如何安排活動(dòng)、玩中學(xué)的問(wèn)題。我們就利用幼兒入園和教育課活動(dòng)后的時(shí)間，采用個(gè)別指導、適當建議等方法教幼兒游戲計劃。如從幼兒已有經(jīng)驗出發(fā)，以建議的形式提示幼兒不但去做那些熟知的事情，也去嘗試那些自己不熟悉或有困難的事。游戲活動(dòng)如果使幼兒感到困難，可根據自己的能力適當降低目標或延長(cháng)時(shí)間，這樣無(wú)論處于何種水平的幼兒都能體會(huì )獨立實(shí)現目標的樂(lè )趣。學(xué)會(huì )嘗試運用自己的能力，通過(guò)努力去實(shí)現目標，會(huì )進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣，養成幼兒自主解決矛盾的能力。為此，教師要鼓勵幼兒在不斷獲得成功體驗的過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)、自我肯定、自我欣賞，不斷積累成功經(jīng)驗，建立自信、不斷探索，充滿(mǎn)自信地自主學(xué)習新的知識與技能。
四、游戲有利于幼兒健康人格的培養
游戲作為幼兒園的主要活動(dòng)，在幼兒的一日活動(dòng)中有著(zhù)舉足輕重的作用，是幼兒全面發(fā)展的重要途徑。同時(shí)，對幼兒的習慣養成也有良好的促進(jìn)作用。幼兒從小養成良好的習慣，會(huì )為今后的學(xué)習、工作、生活打下良好的基礎。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，是促進(jìn)幼兒通過(guò)實(shí)際行動(dòng)探索自然世界和人類(lèi)社會(huì )的一種積極性行為。幼兒的游戲千變萬(wàn)化，不同的游戲可以給幼兒帶來(lái)不同的樂(lè )趣。幼兒在游戲活動(dòng)中可以無(wú)拘無(wú)束地玩耍，釋放個(gè)人的情緒，表達個(gè)人的感受，這將有助于幼兒形成樂(lè )觀(guān)向上、與人為善、和諧相處的性格。游戲也是培養幼兒形成健康人格的良好方法。在角色游戲、表演游戲、結構游戲等創(chuàng )造性游戲中，幼兒要用語(yǔ)言交流思想，商討玩法，對于提高幼兒的組織能力、分配能力、社交能力非常有效。同時(shí)也為性格孤僻、不善言談的幼兒提供表現的機會(huì )。由于他們年齡相仿，對事情的理解和認知比較一致，幼兒又喜歡模仿同伴的語(yǔ)言和動(dòng)作，因此在游戲交往中，就很容易溝通，語(yǔ)言表達也會(huì )更加流暢。他們在游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )，從而形成良好的個(gè)性品質(zhì)。幼兒通過(guò)游戲還可接觸到不同性別、不同氣質(zhì)類(lèi)型的孩子，從其他幼兒的行為和說(shuō)話(huà)中可以增強對自我的了解。此外，幼兒一起游戲時(shí)需要合作，有時(shí)需要排隊輪流使用工具或玩具，促使他們學(xué)會(huì )如何分工、相互團結、相互幫助以適應群體生活。在體育游戲、音樂(lè )游戲、智力游戲等有規則的游戲活動(dòng)中，通過(guò)游戲規則的約束，可以培養幼兒自律、勇敢的良好品格。在各類(lèi)游戲中，隨著(zhù)幼兒交往能力的提高，體驗到分享的公正、態(tài)度的誠實(shí)，幼兒的個(gè)性和社會(huì )性得以不斷進(jìn)步，良好的個(gè)性品質(zhì)逐漸形成。
五、游戲有利于促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展
幼兒園的教育理念，關(guān)鍵在于使受教育者獲得整體和諧的發(fā)展，并為其未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習打下良好的基礎。然而，幼兒身心發(fā)展有自己的規律和特點(diǎn)。幼兒在對具體事物的操作中，在與他人的交往中，在遭遇的事件和問(wèn)題中發(fā)展自己的認知能力、語(yǔ)言、情感和社會(huì )性，幼兒的身心發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境中的各種事物，人和事件的相互作用中實(shí)現的。在幼兒活動(dòng)中，游戲是最能體現幼兒的表現的。讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習，獲得必要的經(jīng)驗和體驗，可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。習慣是人后天形成的，而良好的行為習慣對幼兒的全面發(fā)展有深遠的影響。在游戲中，幼兒可以既學(xué)會(huì )了知識又養成了好習慣。如小班幼兒，從入園初的一盤(pán)散沙到中高班的講文明懂禮貌，幼兒的變化非常明顯。在行為方面，幼兒從剛入園時(shí)散散慢慢，到學(xué)會(huì )在入廁、喝水、離園、早操時(shí)能排隊完成，學(xué)會(huì )等候，不爭先恐后，秩序井然。游戲完畢后，幼兒能自行收拾玩具，輕拿輕放把玩具放在原處并能擺放整齊，在長(cháng)期活動(dòng)中逐漸養成整齊、有序、愛(ài)護財物的好習慣，同時(shí)也意識到不妥善管理玩具會(huì )影響游戲的正常開(kāi)展。在游戲中，幼兒也能拿自己的東西與其他小伙伴分享，不爭也不搶。有的幼兒在遇到困難時(shí)，其他幼兒還會(huì )主動(dòng)幫忙，孩子們在游戲中學(xué)會(huì )了互相幫助、團結合作、友好相處的良好習慣。在學(xué)習方面，孩子們對教師在活動(dòng)時(shí)提出的要求，也學(xué)會(huì )了認真傾聽(tīng)的好習慣，這對他們今后的學(xué)習活動(dòng)將有一定的幫助。幼兒在游戲活動(dòng)中既開(kāi)發(fā)了他們的智力，又學(xué)會(huì )了主動(dòng)提出問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法，養成遇到困難不氣餒，主動(dòng)克服困難的精神。
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