媒體技術(shù)在幼兒教育中的應用論文

　　【摘要】隨著(zhù)我國科技的不斷進(jìn)步，新媒體技術(shù)為各個(gè)行業(yè)注入了新鮮的血液，幼兒教育領(lǐng)域也不例外。伴隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的深入和媒體技術(shù)的普及，其中包括了移動(dòng)技術(shù)和社會(huì )網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、云計算技術(shù)等新興的媒體技術(shù)的呈現，并在高等教育和基礎教育等領(lǐng)域得到了不同程度的應用。學(xué)前教育作為個(gè)體教育體系中的初級階段，應該秉承對兒童學(xué)習興趣的培養為前提，進(jìn)行能力的拓展和形成。幼兒教育更加注重的是身心健康和智力發(fā)展、好習慣的養成。并在此基礎上，以媒體技術(shù)及數字化學(xué)習資源為載體，增強內容的吸引性。有效的構建幼兒身心健康、語(yǔ)言能力、社會(huì )和藝術(shù)、科學(xué)幾個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢。

　　【關(guān)鍵詞】媒體技術(shù)；幼兒教育；趨勢

　　一、新媒體技術(shù)的應用研究現狀分析

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　　根據我國的現狀進(jìn)行定制研究的方法，一般分為混合研究和實(shí)驗研究、文獻研究等多種方式。其中文獻研究方式較多，本文利用文獻的方式進(jìn)行研究，反應目前狀態(tài)下，新媒體技術(shù)應用方面的重點(diǎn)和方向，及其不同之處和價(jià)值取向的差異性。

　�。ǘ�）研究樣本與類(lèi)目

　　根據中國期刊數據庫、碩士、博士學(xué)位論文等進(jìn)行相關(guān)內容的提取和研究。并對研究的樣本進(jìn)行檢索。其中關(guān)鍵詞是：“媒體幼兒”、“學(xué)前”等。并針對2013年到2018年期間的文獻進(jìn)行檢索。最終獲得可以納入研究工作的樣本60篇.按照研究方法、主體、文獻數量進(jìn)行現狀梳理。探究幼兒教育問(wèn)題策略與新媒體技術(shù)，幼兒教育理論等多種方面涉及和研究。

　�。ㄈ�）研究結果

　　第一，對研究文獻數量進(jìn)行分析。文獻呈現遞增狀態(tài)，但是大部分側重于新媒體。但是對新媒體技術(shù)在幼兒教育中應用研究缺少依據。第二，研究主題方面進(jìn)行分析。大部分對新媒體技術(shù)和幼教整合進(jìn)行分析，對新媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒思維及認知能力方向上卻不多。因此，根據以上可以把研究主題進(jìn)行一步進(jìn)行細化。第一，針對數字早教軟件研發(fā)上，需要利用交互式媒體技術(shù)進(jìn)行然間的研發(fā)和探究。構建幼兒認知方向的了解和研究。第二，針對于幼教和新媒體技術(shù)整合上的研究，需要對幼兒教育活動(dòng)信息進(jìn)行整合構建。例如：邀請校外專(zhuān)家來(lái)校對交互式電子白板應用優(yōu)勢進(jìn)行實(shí)際案例的分析和探究說(shuō)明等。第三，新媒體技術(shù)教育模式上的而研究，有利于探究新形式下幼兒教育英語(yǔ)和語(yǔ)言教育模式等方面的研究。例如：專(zhuān)家針對幼兒教育語(yǔ)言模式和新媒體之間的研究，在一定的程度上，可以幫助實(shí)際幼兒教育上的工作，同時(shí)還可以為新媒體技術(shù)提供有效的指導和輔助、評價(jià)等。第四，針對新媒體技術(shù)中出現的問(wèn)題進(jìn)行制定相應的策略。例如：針對信息技術(shù)應用進(jìn)行探究，可以針對幼兒的不良情緒問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究，并根據呈現的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步制定相應的策略。幫助幼兒在短時(shí)間內適應校園的生活和學(xué)習，并最大限度的融入到社會(huì )這個(gè)大家庭當中。第五，洗呢謎題技術(shù)對幼兒思維和認知能力的培養具有深遠的影響。例如：針對新媒體技術(shù)的研究可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習方面的積極性，針對創(chuàng )新思維和想象能力、認知能力等方面的思維構建，起到了積極性的促進(jìn)性作用。

　　二、媒體技術(shù)在幼兒教育中應用的趨勢分析

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　　目前形式上看，國外針對以更傾向于問(wèn)題的定量研究，我國主要針對于問(wèn)題的定性研究，并通過(guò)文獻、調查、實(shí)驗、案例分析的形式進(jìn)行不斷的探究。研究方法上本沒(méi)有好壞，知識結果的準確度存在一定差異性。幼兒時(shí)期是一個(gè)比較特殊的時(shí)期，針對于此方面的研究，不但需要對研究方法進(jìn)行分析，還需要針對以幼兒的認知能力和思維能錄進(jìn)行分析和考證，增強研究的準確程度。

　�。ǘ�）多媒體數字化的幼兒教育

　　新媒體在教育領(lǐng)域得到了比較廣泛的應用。如今，教學(xué)工具、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端都內在幼兒領(lǐng)域得到了有效的應用，并為幼兒教育注入了新鮮的血液。針對新媒體技術(shù)在應用發(fā)展的趨勢上產(chǎn)生了重要的影響。數字化幼兒教育的主流模式中，需要對幼兒從小就進(jìn)行素質(zhì)教育的提升和熏陶。為我國新媒體方面研究做出重要的貢獻，并提供更為科學(xué)的理論依據。

　�。ㄈ�）培養幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒未來(lái)的發(fā)展

　　幼兒時(shí)期，可以被認為是人類(lèi)思維能力培養的最佳時(shí)期。因此幼兒教師更加需要針對幼兒的需求進(jìn)行科學(xué)。合理的思維鍛煉和心智開(kāi)發(fā)。并在新媒體技術(shù)的背景下，構建聲、色、形等元素的教學(xué)工作。提升幼兒的認知和刺激性作用，增強幼兒接受外界信息的能力，促進(jìn)多種方面的思維拓展工作。

　�。ㄋ模┰谟捉坦ぷ髟u價(jià)方面的應用分析

　　為了讓新媒體技術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮重要的作用和價(jià)值，幼兒教育的研究工作需要針對新媒體技術(shù)的應用效果和幼教產(chǎn)生的正面影響，提升應用效果等方法進(jìn)行深入的分析，并為以后的幼教工作提供有效的理論支持和應用支持。

　　三、總結

　　在互聯(lián)網(wǎng)爆炸式增長(cháng)的時(shí)期，新媒體技術(shù)在我國已經(jīng)發(fā)生了重要的變化的拓展，針對幼兒教育的發(fā)展趨勢來(lái)看，應該不斷的在借鑒和優(yōu)化中，提升自身的教學(xué)工作，并充分利用好新媒體這一載體進(jìn)行豐富幼兒教育的內容，增加幼兒教育的趣味元素，提升幼兒認知和思維能力，保證我國幼兒教育的可持續發(fā)展戰略。

　　參考文獻

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