淺談提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )媒介素養論文
1.新媒體對大學(xué)生群體的影響
大學(xué)生通過(guò)新媒體，獲取國內外新聞資訊，了解世界政治經(jīng)濟形勢，關(guān)注新形勢下的方針政策，縮短了個(gè)體與世界的距離.新媒體對于信息的傳遞和評論的角度都是多元的。從積極層面來(lái)說(shuō)，有利于培養學(xué)生的民主和自由意識，思想上與先進(jìn)文化實(shí)現同步；但大學(xué)生在心理上還有著(zhù)明顯的不穩定性和不成熟性，缺乏獨立思考，青年群體有著(zhù)昂揚斗志的同時(shí)也比較氣盛，思想上很容易受到各種意識形態(tài)的同化，隨波逐流.若沒(méi)有及時(shí)的引導，大學(xué)生就會(huì )陷入迷茫和誤區.網(wǎng)絡(luò )媒體信息傳播的開(kāi)放性和隱匿性，沖擊著(zhù)大學(xué)生的思想陣地，弱化了大學(xué)生的傳統文化意識和文明道德意識。
2.網(wǎng)絡(luò )媒介素養認知
所謂網(wǎng)絡(luò )媒介素養，指的是互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)在了解互聯(lián)網(wǎng)的前提下，理性使用和正確利用互聯(lián)網(wǎng)，使互聯(lián)網(wǎng)媒體為個(gè)人的全面發(fā)展服務(wù)。這種能力包括對互聯(lián)網(wǎng)的認知能力，對互聯(lián)網(wǎng)信息的收集和整理能力，對互聯(lián)網(wǎng)接觸行為的自我管控能力和應該具備的網(wǎng)絡(luò )道德基礎和網(wǎng)絡(luò )安全意識。而大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )媒介素養，指的便是大學(xué)生群體在具備了網(wǎng)絡(luò )基礎知識的前提下，合理、健康、有效、創(chuàng )新地使用互聯(lián)網(wǎng)信息為自身發(fā)展服務(wù)的能力�？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )媒介素養主要包括六個(gè)層次，分別是網(wǎng)絡(luò )媒介認知素養、網(wǎng)絡(luò )媒介辨別素養、網(wǎng)絡(luò )媒介法律道德素養、網(wǎng)絡(luò )安全意識素養、網(wǎng)絡(luò )行為自我約束素養以及網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新發(fā)展素養。
3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )媒介素養的現狀和構成
目前，我國大學(xué)生的媒介素養教育，并非通過(guò)科學(xué)的媒介理論指導學(xué)生以及借助系統的訓練獲得，而是依賴(lài)經(jīng)驗主義，即在日常的媒介接觸經(jīng)驗基礎上，通過(guò)自己的直覺(jué)形成所謂的媒介素養。這樣的媒介素養，是自發(fā)的，是低層次低水平的。這種不科學(xué)的媒介素養無(wú)法幫助大學(xué)生對媒介傳播信息的內容和形式做出理性和科學(xué)的評價(jià)，使得花費大量精力獲取的信息不能為自己有效服務(wù)。
3.1網(wǎng)絡(luò )媒介理論素養較低
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的傳媒素養訓練，參與媒介實(shí)踐較少，對信息如何產(chǎn)生、如何選擇信息、信息如何能有效傳播、信息的傳播意圖是什么等問(wèn)題并不了解。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )媒體的使用非常頻繁，但是由于缺乏對媒體傳播信息的特性及傳播學(xué)方法論認知不足，缺乏基本的媒介理論知識，導致對于網(wǎng)絡(luò )負面信息的免疫力較弱，信息接受效果較差。
3.2媒介道德水平有待提高
媒介道德水平，主要是指大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò )媒體時(shí)，能否自覺(jué)遵守國家有關(guān)知識產(chǎn)權、新聞出版和網(wǎng)絡(luò )管理等方面的政策法規，能否自覺(jué)遵守媒體道德規范。新媒體因其獨特的傳播方式和特性，使其不自覺(jué)地具有了細節化監督的職能.所有人的言行被無(wú)限放大，遭受著(zhù)來(lái)自社會(huì )全方位的關(guān)注和苛刻的審視。網(wǎng)絡(luò )媒體的隱匿性和空前的自由性，使得有些網(wǎng)民僥幸地放縱自己的網(wǎng)絡(luò )行為，肆意傳播虛假信息，侵犯他人隱私，甚至引發(fā)網(wǎng)絡(luò )犯罪行為。大學(xué)生群體中存在著(zhù)很多網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言暴力、上傳他人隱私信息、通過(guò)安裝越獄軟件登陸非法網(wǎng)站等有悖于媒介道德規范的行為。
3.3面對新媒體的自我管理能力較弱
目前，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )運用方面，很迷茫，多數大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要目的是網(wǎng)絡(luò )游戲、看電影、漫無(wú)目的地聊天、娛樂(lè )消遣。真正在使用網(wǎng)絡(luò )查閱資料、交流有效信息的學(xué)生很少。有的大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的自控能力較弱，沉溺在網(wǎng)絡(luò )游戲，耽誤了正常專(zhuān)業(yè)的學(xué)習；有的學(xué)生不能正確看待網(wǎng)絡(luò )虛擬世界的愛(ài)情；有的學(xué)生對于非法網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò )傳播的不良信息等沒(méi)有抵制能力和辨別能力。
3.4新媒體信息的運用能力有待加強
大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取的信息主要集中在娛樂(lè )信息和時(shí)政新聞，對于專(zhuān)業(yè)技能信息和就業(yè)信息的獲取還比較機械，層次較低。多數大學(xué)生是為了應付學(xué)期末論文才搜索專(zhuān)業(yè)技能信息，而且只是機械地拼湊。因此，大學(xué)生尚未有效借助網(wǎng)絡(luò )提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。對于新聞信息的獲取，也僅是簡(jiǎn)單地表層認識，缺乏理性的思考和評判，對于新媒體的運用能力有待加強。
4.提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )媒介素養的途徑
隨著(zhù)傳媒的發(fā)展，人們獲取和交流信息的途徑更加廣泛、自由和多樣化，與此同時(shí)，受眾被傳播活動(dòng)中的噪音也嚴重困擾著(zhù)。因此，在當前新媒體環(huán)境下，面對網(wǎng)絡(luò )媒體的傳播特點(diǎn)，引導大學(xué)生提高自身借助網(wǎng)絡(luò )實(shí)現獲取、分析、評價(jià)和傳播各種信息的能力以及使網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)于個(gè)人的思想、學(xué)習、工作和生活的能力，有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
4.1對學(xué)生進(jìn)行系統和專(zhuān)業(yè)的媒介素養教育
所謂媒介素養教育，就是“指導學(xué)生正確理解、建設性地享用大眾傳播資源的教育，通過(guò)這種教育培養學(xué)生具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì )發(fā)展.”20世紀30年代初期的英國學(xué)者最早倡導進(jìn)行媒介素養教育，意在“反對當時(shí)傳媒中的流行文化價(jià)值觀(guān)念，訓練青少年抗拒大眾媒介中提供的低水平的滿(mǎn)足”。國外的傳媒素養教育已經(jīng)有幾十年的歷史了，而在我國還是剛剛興起。2004年9月，上海交通大學(xué)首次開(kāi)設了傳媒素養教育課程，這在我國大陸高校中是首創(chuàng )，該校還出版了專(zhuān)著(zhù)《新聞 傳媒 傳媒素養》。授課對象除了新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生外，還有很多其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，培養大學(xué)生具有健康的媒介批判能力及建設性地使用大眾傳播資源提升自己的能力，使得大學(xué)生成為真正的“具有批判性的媒介使用者”。從目前我國大學(xué)生媒介素養現狀來(lái)看，大學(xué)生很有必要接受專(zhuān)業(yè)的媒介素養教育，高校開(kāi)展科學(xué)、系統的媒介素養課程迫在眉睫。陳先元在《大眾傳媒素養論》中曾這樣指出，一個(gè)人的傳媒素養反映著(zhù)“個(gè)體和社會(huì )傳播機制之間的一種互動(dòng)關(guān)系”.“媒介素養教育作為現代媒介社會(huì )中應該普及展開(kāi)的公民素質(zhì)教育，在大學(xué)啟動(dòng)推廣，是一現實(shí)可行又功效顯著(zhù)的戰略.高校實(shí)施媒介素養教育，符合現代大學(xué)的功能和國家推行素質(zhì)教育的目標。當代大學(xué)生作為高校媒介素養教育的主體，他們的媒介素養現狀不容樂(lè )觀(guān)，對其實(shí)施媒介素養教育顯得更為重要�！贝髮W(xué)生媒介素養教育有著(zhù)重要的意義�！巴ㄟ^(guò)開(kāi)設正規的媒介素養教育課程，使大學(xué)生系統地掌握科學(xué)的媒介理論，為媒介素養實(shí)現從由自向自覺(jué)的轉變提供理論指導�！贝送�，通過(guò)媒介素養教育課程，提高學(xué)生辨別、傳播、評判和利用媒介信息的能力，使得大學(xué)生成為新媒體的功能發(fā)揮者，而不是淪為“大眾媒介或信息的奴隸”。
4.2充分利用和不斷構建網(wǎng)絡(luò )媒介素養教育平臺
新媒體時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習途徑和學(xué)習方式是多樣的。媒介素養教育更不應該局限在新聞傳播學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)內進(jìn)行，而應面向全校大學(xué)生深入開(kāi)展宣傳，新聞傳播學(xué)的專(zhuān)業(yè)師生應起到骨干作用�！霸诟叩冉逃蟊娀拇蟓h(huán)境下，讓媒介素養教育走出專(zhuān)業(yè)教育的局限，成為全體大學(xué)生的通識教育，應該成為傳播學(xué)教育的發(fā)展方向，也是大學(xué)生媒介素養教育的主要方面。⑥此外，依賴(lài)傳統的第一課堂遠不能滿(mǎn)足媒介素養教育的要求。通過(guò)校園媒體報紙、廣播、網(wǎng)站、手機媒體等對網(wǎng)絡(luò )媒介知識進(jìn)行有效地并充分利用大學(xué)生使用頻率較高的新媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )媒介知識的宣傳、競賽等活動(dòng)，針對熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)設論壇專(zhuān)區，在探討中積極引導，幫助學(xué)生形成健康的思維方式和理性的評判體系，增強大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )不良信息的免疫力，在潛移默化中提高學(xué)生的媒介素養。
4.3提高大學(xué)生的媒介互動(dòng)和媒介制作能力
與傳統媒體信息傳播時(shí)要經(jīng)過(guò)嚴格的把關(guān)不同，網(wǎng)絡(luò )媒體有著(zhù)極大的自由性和開(kāi)放性。大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò )媒體，可以真正掌握話(huà)語(yǔ)權，大學(xué)生也非常享受這種主導感受，他們更容易參與到媒介互動(dòng)和媒介制作環(huán)節。例如，交際平臺的QQ空間、微信、微博等，網(wǎng)民可暢所欲言，隨時(shí)隨地發(fā)表自己的看法。通過(guò)論壇自由互動(dòng)，組織發(fā)起討論，甚至可以擔任版主，管理他人的言論。在網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生積極進(jìn)行著(zhù)媒介互動(dòng)，參與了媒介制作，會(huì )對媒介理論有更深刻的認識。而實(shí)踐收獲的認知，會(huì )指導他們的網(wǎng)絡(luò )行為更加理性、更加有效。
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