論英語(yǔ)教材在高職高專(zhuān)院校的選用

　　論文關(guān)鍵詞 高職高專(zhuān)　英語(yǔ)教材

論文摘 要 隨著(zhù)新課標的深入發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，使得高職高專(zhuān)院校英語(yǔ)教學(xué)的工作變得尤為重要。如何根據高職高專(zhuān)院校學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)選用適合他們的高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材，以促進(jìn)高職高專(zhuān)院校學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應用能力的提高。本文通過(guò)對某高職高專(zhuān)院校選用的英語(yǔ)教材進(jìn)行充分分析，從而促進(jìn)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材改革。

一、引言
隨著(zhù)新課標改革的深入發(fā)展，三年制的高職高專(zhuān)人才培養模式正逐漸演化為兩年在校理論學(xué)習加一年企業(yè)實(shí)習的模式。學(xué)生在校時(shí)間的縮短導致許多高職高專(zhuān)院校壓縮英語(yǔ)課課時(shí)，這使課堂英語(yǔ)教學(xué)效率的提高顯得尤為重要。而要提高課堂英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，就必須在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材編排上下功夫，認真分析目前教材中存在的問(wèn)題，結合高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的標準和高職高專(zhuān)學(xué)生自身的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng )新。
二、高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材的標準
高職高專(zhuān)院校生源復雜，由中職、中專(zhuān)、對口院校畢業(yè)生和普通高中高考低分段學(xué)生構成，英語(yǔ)基礎水平普遍較為薄弱。因此，高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)必須從這一實(shí)際情況出發(fā)，在教材內容編寫(xiě)上得以體現，盡量使教材內容符合學(xué)生的認知水平，從而保證語(yǔ)言輸入的最佳效果。
根據《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基礎要求》，高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材應遵循：以先進(jìn)的教育理念為思想指導，已全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，在傳授英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識的基礎上，注重開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面的應用能力和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，從而順應時(shí)代潮流和滿(mǎn)足社會(huì )需求，以高職高專(zhuān)學(xué)生的終身學(xué)習、工作、生活和個(gè)人發(fā)展奠定良好的科學(xué)基礎。同時(shí)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材亦以人為本，體現和滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的基本需求。高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材應符合以下的要求。
（1） 高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材要與高職高專(zhuān)院校學(xué)生的實(shí)際專(zhuān)業(yè)相結合，將英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際而有效的應用到學(xué)生的實(shí)踐中去，積極而有效地提高公共英語(yǔ)的影響力。
（2） 高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材的內容既要與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相適應，又要有針對性的提高學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
（3） 高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材既要能調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀范圍，又要鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力以及口語(yǔ)交際能力。
（4） 高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材選材不僅要注重時(shí)代性、知識性、趣味性、可思性和語(yǔ)言規范性,而且更重要的是注重實(shí)踐性，有助于學(xué)生提高學(xué)習興趣和提高應用英語(yǔ)的能力。
三、高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材使用案例
滄州醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校是一所國家醫學(xué)類(lèi)高職教育的院校，目前該校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的部分在校生選用的英語(yǔ)教材為《當代高職高專(zhuān)英語(yǔ)》。本教材主要供校內非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高職護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用。本教材的每一冊都由12個(gè)單元組成，每個(gè)單元都圍繞著(zhù)一個(gè)日常生活中的熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行編寫(xiě)。每個(gè)單元的基本內容主要包括5個(gè)部分，即：
（1） 第一部分：聽(tīng)說(shuō)。既有單詞句子等基本訓練，又有情景會(huì )話(huà)等能力的提升訓練，通過(guò)先聽(tīng)再說(shuō)兩方面的進(jìn)一步訓練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得以提高，更能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
（2） 第二部分：閱讀。每個(gè)單元以一個(gè)熱門(mén)話(huà)題為中心，編排一篇主題課文和一篇附加閱讀文章，通過(guò)擴展學(xué)生的知識面，而擴大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力。
（3） 第三部分：翻譯與寫(xiě)作。通過(guò)對第二部分的學(xué)習，將其中有重要意義的部分進(jìn)行翻譯，使學(xué)生學(xué)習一些日常生活中的翻譯技巧，并配有寫(xiě)作練習，教會(huì )學(xué)生如何寫(xiě)好應用文。
（4） 第四部分：語(yǔ)法。通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習，將這個(gè)單元常出現的重點(diǎn)語(yǔ)法進(jìn)行總結和說(shuō)明，使學(xué)生能夠從死記硬背轉換到理論的自主學(xué)習上。
（5） 第五部分：鞏固和提高。這一部分是對學(xué)生所學(xué)這一單元知識的一個(gè)檢驗和提高的過(guò)程。使學(xué)生通過(guò)實(shí)際練習，對自己所學(xué)內容的一個(gè)檢測。
選材是教材成功的關(guān)鍵之一。在對高職高專(zhuān)院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況進(jìn)行調查后發(fā)現，高職高專(zhuān)學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)方面有其自身的特點(diǎn)，比如閱讀范圍和閱讀形式方面就有特定的愛(ài)好。例如：該教材在很多單元提供了相同主題下中國相關(guān)文化方面的閱讀文章。學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，可以從各個(gè)不同側面和角度介紹中國相關(guān)文化，從而縮短了學(xué)生與外語(yǔ)學(xué)習之間的情感距離，使學(xué)生真正感到將來(lái)在用英語(yǔ)傳播中國文化和自己思想時(shí)該所寫(xiě)什么和怎么說(shuō)。這種新穎別致和學(xué)以致用的選材突破了現今外語(yǔ)教材傳統的選材模式和框架。
根據高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程設置要求和特點(diǎn)，該教材共由四冊組成。其中第一、二冊為基礎課本，以打好基礎為目標。通過(guò)第一冊和第二冊的學(xué)習，學(xué)生應能夠具備通過(guò)高等學(xué)校英語(yǔ)能力考試B級的水平。第三、四冊為高級課本，第三冊和第四冊注重英語(yǔ)水平和能力的提高，通過(guò)第三冊和第四冊的學(xué)習，學(xué)生應能夠具備通過(guò)高等學(xué)校英語(yǔ)能力考試A級的水平。 基于高職高專(zhuān)院校學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平參差不齊的現狀，該教材的詞匯起點(diǎn)大約為1000個(gè)單詞和詞組，從第一冊到第四冊詞匯量分別為2000、2500、3000和4000。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯也是從基礎知識和能力開(kāi)始，繼而循序漸進(jìn)，由淺入深的，最終達到高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求。
四、結語(yǔ)
因此可見(jiàn)，高職高專(zhuān)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)必須從學(xué)生自身水平這一實(shí)際情況出發(fā)，在教材內容編寫(xiě)上得以很好的體現，盡量使教材內容符合學(xué)生的認知水平，從而保證英語(yǔ)語(yǔ)言應用能力的最佳輸入效果。

參考文獻：
[1] 教育部高等教育司.高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求.北京：高等教育出版社，2000.
[2] 徐層珍.建構和完善高職英語(yǔ)教材建設的思考.職業(yè)教育研究,2006.8.

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