高職高專(zhuān)院校體育的根本目標

　　論文摘要： 在現代越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習能力培養的大背景下，終身體育思想成為院校體育的主導思想，院校體育隨之特別強調為學(xué)生終身體育打好基礎。院校體育的根本目標應該是學(xué)院的體育近期效益與長(cháng)遠效益相結合，把培養學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好、終身體育習慣與能力放在首位。

論文關(guān)鍵詞： 高職高專(zhuān)院校 體育教學(xué) 根本目標

關(guān)于院校體育的主要目標，原本的觀(guān)點(diǎn)是“增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康”，到了20世紀90年代，開(kāi)始有學(xué)者提出新的觀(guān)點(diǎn)，認為：“研究和改革學(xué)校體育，把為人們從事終身體育奠定良好基礎作為學(xué)校體育的第一目標，使學(xué)生具有正確、科學(xué)的健康觀(guān)念和體育觀(guān)念，掌握從事體育的科學(xué)理論知識和養成良好的生活和從事體育活動(dòng)的習慣。”另有學(xué)者認為：體育教學(xué)目標已經(jīng)不是增強體質(zhì)，而是掌握知識技能、激發(fā)興趣、培養創(chuàng )造能力，同時(shí)盡可能地同步提高學(xué)生的體質(zhì)。所以增強體質(zhì)已經(jīng)是次要目標，當然，就長(cháng)遠而言，也是我們近期通過(guò)體育教學(xué)而達到的宏觀(guān)目標之一。我國《全民健身計劃綱要》把培養人們終身體育的興趣、習慣及能力作為推動(dòng)全民健身向深層發(fā)展的重要內容；新課程標準把“激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力”作為院校體育課程的基本理念，整體上十分重視對學(xué)生終身體育打基礎問(wèn)題的論述與要求。對此，我們究竟該如何看待和分析呢？

　　1.教育將更加重視教會(huì )學(xué)生終身接受教育和學(xué)習

現代教育一改傳統教育只重視“學(xué)生智力發(fā)展”，忽視培養學(xué)生能力的弊端。專(zhuān)家認為，的主要目的應該是使學(xué)生學(xué)會(huì )終身學(xué)習，培養學(xué)生積極探索知識的態(tài)度和技能，激發(fā)學(xué)生終身接受教育的愿望和動(dòng)機，提高學(xué)生終身自我的學(xué)習能力，指導學(xué)生充分利用各種教育資源進(jìn)行終身教育和學(xué)習活動(dòng)。
有學(xué)者提出，在終身教育理念中，基礎教育的目的不再是已有知識的傳遞，而是終身學(xué)習意識的培養，基礎教育所培養的學(xué)生應該的素質(zhì)：1）具備終身接受教育的動(dòng)機，持續不斷地督促自我終身接受教育；2）學(xué)會(huì )終身接受教育的技巧，懂得如何利用各種教育資源和方法，終身不斷學(xué)習；3）擁有終身接受教育的能力，也就是形成自我導向的學(xué)習能力，能夠自我設定學(xué)習目標、自我安排學(xué)習計劃、自我選擇學(xué)習策略、自我進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)并自我進(jìn)行學(xué)習評價(jià)，成為真正獨立自主的終身學(xué)習者。只要每個(gè)學(xué)生都具備終身接受教育的動(dòng)機、技巧和能力，積極面對快速變遷所帶來(lái)的各種問(wèn)題，就能成為一個(gè)在社會(huì )上適應良好的人。另外，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習能力的提高及發(fā)展是現代教育、教學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展目標。
整個(gè)現代教育都在強調知識與能力培養相結合，突出能力培養，把“學(xué)會(huì )學(xué)習”當做一個(gè)根本性的目標，因為只有“學(xué)會(huì )學(xué)習”，教育才更有效果，教育的目標才不會(huì )落空�，F代教育早已突破把教育局限于教育的范疇，體育也是同樣的道理，體育本身就是終身的過(guò)程，把體育局限于學(xué)校體育的觀(guān)念早已過(guò)時(shí)。

　　2.學(xué)院體育目標必須隨指導思想的轉變而調整

　　以終身體育觀(guān)來(lái)審視學(xué)院體育，學(xué)院體育是終身體育的關(guān)鍵環(huán)節，必須以終身體育為主線(xiàn)，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，著(zhù)眼未來(lái)，為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎。在體育界，常用“身體素質(zhì)”一詞來(lái)界定學(xué)院體育的主要目標。而“身體素質(zhì)”是指人體在完成各種動(dòng)作時(shí)所表現出來(lái)的力量、速度、耐力、彈跳、靈敏及柔韌性等機體能力。顯然，“身體素質(zhì)”一詞，無(wú)法包容學(xué)院體育所要追求的主要目標內容，它的概念內涵過(guò)窄，容易導致學(xué)院體育目標的單一性和片面性。學(xué)院體育的目標應當包括學(xué)生的體制基礎、發(fā)泄水平、體育素養、終身體育能力等內容。
學(xué)院體育的目標不僅是增強學(xué)生的體質(zhì)和發(fā)展個(gè)性情感，為社會(huì )培養身心健康的合格人才，而且應該把培養學(xué)生的自主體育學(xué)習和健身能力，養成體育學(xué)習和健身的習慣作為學(xué)院體育的重要目標。20世紀70年代以來(lái)，在國外的學(xué)院體育中出現了貫徹終身體育的動(dòng)向。前蘇聯(lián)教育部規定：“必須在體育課上著(zhù)重傳授獨立進(jìn)行體育鍛煉的技能。”日本體育審議會(huì )根據教育審議會(huì )報告指導思想和21世紀社會(huì )發(fā)展的需要，確立面向新世紀學(xué)院體育的基本目標為“通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì )整個(gè)過(guò)程促進(jìn)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行體育活動(dòng)，提高學(xué)生的體力和運動(dòng)能力使之能夠精力旺盛地學(xué)習。培養學(xué)生終身愛(ài)好體育，保持增進(jìn)健康，并自主地進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和態(tài)度”。從以上學(xué)校的體育的基本目標可以看出，未來(lái)的日本學(xué)校體育將沿著(zhù)以下兩條主線(xiàn)展開(kāi)：一是在終身體育思想指導下，重視培養學(xué)生終身愛(ài)好體育，并自主地進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和態(tài)度；二是針對學(xué)生體力和運動(dòng)能力普遍下降的現實(shí)，把提高學(xué)生的體力和運動(dòng)能力置于學(xué)校體育的重要位置。
根據終身體育思想和中國教育發(fā)展方向，21世紀中校體育目標應作必要的調整。要圍繞終身體育思想和21世紀對人才素質(zhì)的要求、學(xué)生身心特點(diǎn)、學(xué)院體育功能等，對學(xué)院體育目標作進(jìn)一步的認真研究，使籠統的抽象的目標成為具體的、具有可控性和操作性的目標。今后一個(gè)時(shí)期，我國學(xué)院體育總目標應該是：增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養學(xué)生從事體育運動(dòng)的意識、興趣、習慣和能力，提高體育素養，為終身體育奠定良好的基礎。在學(xué)院體育總目標中，特別強調“為終身體育打好基礎”。時(shí)下強調健康第一，要求學(xué)院體育應從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，努力培養學(xué)生終身體育的意識、習慣和能力，使學(xué)生掌握與之相適應的體育知識、技術(shù)和技能，以培養具有時(shí)代精神、身心和諧統一、全面發(fā)展、能適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的人才為最終目標。由此可見(jiàn)，增強學(xué)生體質(zhì)，可以作為學(xué)院體育的目的，而“培養學(xué)生終身體育意識、習慣和能力”可作為學(xué)院體育的主要目標。

　　3.學(xué)院體育的根本目標應該遠近效益相結合

　　所謂學(xué)院體育的遠期效益，主要是指學(xué)生畢業(yè)后能夠根據主觀(guān)情況的變化，科學(xué)地從事獨立的身體鍛煉，從而獲得終身效益�，F代的發(fā)展，要求學(xué)院體育在進(jìn)一步提高近期效益的同時(shí)，必須十分重視其長(cháng)遠效益，并將兩者緊密地結合起來(lái)。
以往的學(xué)院體育時(shí)空觀(guān)大都比較狹窄，只重視學(xué)生在校期間的身體鍛煉及其效果。隨著(zhù)終身體育思想的出現，學(xué)院體育的時(shí)空大大地延伸了，把學(xué)院體育放在的、體育的、社會(huì )的、生物的、的這樣一個(gè)多維空間去加以考察，從而充分開(kāi)展學(xué)院體育的功能，最大限度地發(fā)揮學(xué)院體育的作用�，F在國內有學(xué)者認為，增強體質(zhì)不再是學(xué)院體育的根本目標。使學(xué)生愛(ài)好體育，養成體育鍛煉的習慣，這樣才能健康生活一輩子。所以，學(xué)院體育不僅要把學(xué)生的身體鍛煉好，保證在學(xué)校完成學(xué)習任務(wù)，而且要為其終身體育打好基礎，更要把培養學(xué)生對體育的興趣、愛(ài)好和良好的鍛煉作為教學(xué)的重點(diǎn)，以便學(xué)生走出學(xué)校后能根據變化了的條件運用在學(xué)校時(shí)已掌握的體育知識技能，繼續從事體育活動(dòng)，參加體育鍛煉，體驗體育的樂(lè )趣。
盡管學(xué)院體育從追求近期效益向追求近期效益與長(cháng)遠效益相結合的方向演變、發(fā)展，但絕不是說(shuō)可以降低對近期效益的追求。學(xué)生正處于長(cháng)身體、增知識和形成世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)學(xué)院體育，促進(jìn)他們身體的生長(cháng)發(fā)育，增強體質(zhì)，培養良好的思想品德與心理素質(zhì)，不僅能保證學(xué)生在校期間精力充沛地進(jìn)行學(xué)習，而且具有長(cháng)遠效益的意義。因此，不能把追求近期效益與長(cháng)遠效益割裂開(kāi)來(lái)、對立起來(lái)，而是要把兩者緊密地結合起來(lái)。學(xué)院體育的階段效益只有融于長(cháng)遠效益之中，并為長(cháng)遠效益服務(wù)，才能說(shuō)明學(xué)院體育為終身體育打下了堅實(shí)的基礎，才能說(shuō)明這樣的階段效益是真正有的。樹(shù)立“培養學(xué)生終身體育的興趣、意識、習慣和能力”這個(gè)目標就要立足于將學(xué)院體育的近期效益和長(cháng)遠效益結合起來(lái)。
本研究就增強體質(zhì)與培養學(xué)生終身體育意識、習慣和能力之間的關(guān)系的有關(guān)。選項有四個(gè)：一是增強學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康是學(xué)校體育的根本目的，為學(xué)生終身體育打基礎，培養學(xué)生終身體育意識、能力和習慣是學(xué)校體育的根本目標，中選率是46.51%；二是增強學(xué)生體質(zhì)已不再是學(xué)校體育的主要目標，培養學(xué)生終身體育意識、能力和習慣成了學(xué)校體育的主要目標，中選率是9.30%；三是增強學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康是學(xué)校體育的首要目標，為學(xué)生終身體育打基礎是次要目標，中選率為0；四是學(xué)校體育要將“增強學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康”與“為學(xué)生終身體育打基礎，培養學(xué)生終身體育意識、習慣和能力”有機地結合起來(lái)，這兩者之間不存著(zhù)誰(shuí)重要誰(shuí)不重要的問(wèn)題，中選率為48.84%。贊同第一和第四看法的最多，但相比起來(lái)，第四種看法更加積極穩妥。因為，第一種看法中，提出了“目的與目標”之間的區別問(wèn)題，就學(xué)校體育工作者的現實(shí)來(lái)講，理論研究應該具有可操作性才好。至于第二、第三種看法，都有偏緊之處，贊同者甚少�？梢�(jiàn)，把“增強學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康”看低和把“培養學(xué)生終身體育意識、習慣和能力”抬得過(guò)高，都是不妥的。

　　4.培養學(xué)生終身體育意識、習慣和能力體現了學(xué)院體育對發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重視

終身體育較傳統學(xué)院的體育更為重視個(gè)性發(fā)展，重視與社會(huì )生活的聯(lián)系。興趣和習慣都屬于人的個(gè)性心理特征。興趣是對某一事物、活動(dòng)的積極表現的心理傾向，愛(ài)好是對某種活動(dòng)喜愛(ài)的程度，習慣是經(jīng)過(guò)反復練習逐步養成的不需要意志努力和監督的自動(dòng)化行為模式。培養學(xué)生參加體育學(xué)習與鍛煉的興趣和習慣，是為學(xué)生從事終身體育打下良好的心理基礎。所以，終身體育是可以體現“教育性“的。

　　5.結語(yǔ)

無(wú)論從理論層面還是從調查結果，都說(shuō)明了“學(xué)生體育興趣、習慣和能力培養”的確是學(xué)院體育要高度關(guān)注的問(wèn)題。我們有理由相信，培養學(xué)生終身體育的意識、習慣和能力是學(xué)院體育的一個(gè)根本目標：其一，在學(xué)校體育過(guò)程中，忽視學(xué)生體育興趣、習慣和能力培養是大中小學(xué)生最不愿意看到的現象；其二，“終身體育的意識、習慣和能力”是大中小學(xué)生和體育教師有共識的“學(xué)校體育最需要培養學(xué)生的能力”；其三，目前，大中小學(xué)均把“重視學(xué)生體育興趣、習慣和能力培養”作為學(xué)校體育改革的首要目標來(lái)對待。由此可以說(shuō)明，培養學(xué)生的體育興趣、習慣和能力是學(xué)院及學(xué)校體育的根本目標。

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