高校本科應用型人才的培養模式研究
[論文關(guān)鍵詞]應用型人才培養模式 課程體系 教學(xué)方法 校企合作
[論文摘 要]應用型人才在當前經(jīng)濟形勢下和就業(yè)形勢下顯得尤為珍貴,作為本科院校培養應用型人才是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。本文針對當前高校本科人才培養的現狀,提出幾點(diǎn)培養應用型人才的幾點(diǎn)措施。
一、應用型人才培養模式的內涵
所謂的應用型人才培養模式主要是回答“什么是應用型人才以及如何培養應用型人才”的問(wèn)題。這里的應用型人才主要是指具備扎實(shí)的基礎理論和基本知識,同時(shí)應具有較強的業(yè)務(wù)能力,畢業(yè)后能直接服務(wù)于生產(chǎn)、管理、服務(wù)等崗位的技術(shù)應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
應用型本科院校人才培養模式,是學(xué)校在實(shí)現應用型人才培養目標理念指導下建立起來(lái)的,比較穩定的大學(xué)人才培養活動(dòng)的結構框架和活動(dòng)程序。在應用型人才培養模式的構建中,本科院校必須適應社會(huì )對人才基礎知識扎實(shí),能力強、素質(zhì)高的要求,培養的人才既不能像傳統本科大學(xué)那樣,培養理論型人才,也不能像職業(yè)技術(shù)學(xué)校那樣,一味突出職業(yè)技能,培養純粹務(wù)實(shí)的、操作型人才,而應結合精英教育和大眾化教育兩方面的特點(diǎn),走特色發(fā)展道路,使學(xué)生的基礎知識寬于高職院校,實(shí)踐能力強于傳統大學(xué),努力培養具有適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟要求的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人。
因此,構建人才培養模式中應當以傳授知識為基礎。以能力培養為中心,以提高素質(zhì)為主線(xiàn),以培養技術(shù)應用型專(zhuān)門(mén)人才為目標。以理論為中心,技能為導線(xiàn)。
二、當前高校本科人才培養模式現狀
1. 課程體系設置簡(jiǎn)單。經(jīng)過(guò)調查顯示,當前高校的培養目標不明確和清晰,還是一些傳統的專(zhuān)業(yè)和培養計劃,沒(méi)有準確定位培養什么類(lèi)型的人才,不能針對當前的就業(yè)形勢和需要設置合理的教學(xué)計劃和培養模式,因此在課程設置上也是很單一的。
從現行的人才培養方案來(lái)看,基本上已將實(shí)踐環(huán)節從課程中剝離出來(lái),設置實(shí)驗課程、課程實(shí)驗,但相應的實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱卻缺少條理和探索性,相應的專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗硬件和軟件設施都還不能配備到位,而教師也大多是剛從高校畢業(yè)的研究生或博士生,教師在教學(xué)過(guò)程中往往也是只注重理論的教學(xué)研究,沒(méi)有把案例和實(shí)踐教學(xué)結合到理論課的傳授中。實(shí)踐經(jīng)驗缺乏,導致實(shí)踐課程經(jīng)常出現縮水現象,或以“放羊”形式告終。
2. 教學(xué)方法單一。教學(xué)方法基本上采用常規教學(xué)和多媒體教學(xué)模式,但缺少實(shí)踐案例教學(xué)模式,不能針對學(xué)科中的理論課程的教學(xué)環(huán)節中結合當前實(shí)際加入案例教學(xué)。這樣使整個(gè)課堂比較枯燥,不能達到和學(xué)生的互動(dòng)和啟發(fā)。同時(shí)針對經(jīng)濟類(lèi)的學(xué)科沒(méi)有適當的雙語(yǔ)教學(xué),使學(xué)生失去學(xué)習的機會(huì )和興趣。雙語(yǔ)教學(xué)對教師自身素質(zhì)的要求是比較高的,既要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還要有相當的英語(yǔ)水平,尤其是口語(yǔ)表達要非常標準,這樣,才能給學(xué)生樹(shù)立很好的典范。
3. 缺乏實(shí)習實(shí)踐基地。目前雖然一些高校已經(jīng)通過(guò)各種方式加大實(shí)踐教學(xué)的力度,但由于種種原因實(shí)踐教學(xué)效果并不理想,理論與實(shí)踐仍然存在相脫節的現象。如校內會(huì )計模擬實(shí)驗雖然采取模擬仿真的形式。但由于存在實(shí)驗材料的單一、實(shí)驗方式的單調等問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習積極性不能持久,實(shí)驗效果差。校外實(shí)習雖可以彌補校內模擬實(shí)驗的不足,但由于實(shí)習單位接納的學(xué)生數有限,校外實(shí)習安排較困難。即使已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習單位,實(shí)習單位給予學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )少,難以達到預期效果。
三、加強應用型人才培養的幾點(diǎn)措施
1. 優(yōu)化課程體系建設。應用型人才培養的制定應構建科學(xué)、協(xié)調、可操作的課程體系,這就需要要優(yōu)化課程體系,精選課程內容。第一,以能力為本位設置課程體系,可以設置公共基礎課平臺、學(xué)科基礎課平臺、專(zhuān)業(yè)方向平臺、實(shí)踐教學(xué)平臺、素質(zhì)拓展課平臺,這 “五大平臺”方式。第二,強化基礎課教學(xué),加強文化修養和語(yǔ)言、計算機、外語(yǔ)等課程教學(xué)。第三,按照因材施教和個(gè)性發(fā)展的原則,設置一定比例的任選課程。第四,精設專(zhuān)業(yè)課,專(zhuān)業(yè)課內容要新。
2. 改革教學(xué)方法和手段。在教學(xué)方法上,打破以傳統知識為中心的灌輸式教學(xué)模式,積極采取啟發(fā)式、討論式、參與式、案例式、研究式等多種教學(xué)方法,培養學(xué)生適合學(xué)科特點(diǎn)的思維方式和思維能力。積極采用現代化教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習興趣,提高教學(xué)效果。雙語(yǔ)教學(xué)引用到課堂中,既鍛煉了教師的素質(zhì)和水平,同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉口語(yǔ)的平臺。
在教學(xué)手段上,有組織有計劃地引導學(xué)生參加科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新活動(dòng)。讓學(xué)生參與老師的科研活動(dòng)中,提高學(xué)生的能力,通過(guò)科研環(huán)節,學(xué)生可以針對感興趣的領(lǐng)域做更深入系統的研究。通�？梢酝ㄟ^(guò)諸如畢業(yè)論文寫(xiě)作、開(kāi)展社會(huì )調研或實(shí)踐、參加科研活動(dòng)等方式進(jìn)行。鼓勵和要求學(xué)生取得相關(guān)職業(yè)資格(技能)證書(shū),切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。加強實(shí)踐教學(xué),注重實(shí)踐能力的培養。根據專(zhuān)業(yè)培養目標的要求,要構建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系,要加強實(shí)驗室和實(shí)習基地建設,營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。形成理論和實(shí)踐相結合,分散和集中相結合,校內校外相結合,規定要求與自選項目相結合等實(shí)踐教學(xué)模式,充分利用校內校外教學(xué)資源,形成應用型人才培養的良好環(huán)境,做到本科四年能力培養不斷線(xiàn)。
3. 加大校企合作力度。校企合作是實(shí)現應用型本科院校辦學(xué)目標的重要途徑,是發(fā)展應用型本科教育的必由之路,是應用型本科教育改革的主要方向。企業(yè)對于職業(yè)崗位人才素質(zhì)培養的需要是應用型本科院校辦學(xué)功能定位的基礎。應用型人才培養的價(jià)值體現,就是要培養適應現代化建設需要的高技能專(zhuān)門(mén)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。而要達到這一目標,校企合作應用型人才培養模式的建立是關(guān)鍵。應用型本科教育的專(zhuān)業(yè)建設必須依照滿(mǎn)足企業(yè)用人要求,符合崗位素質(zhì)標準的原則,積極推進(jìn)各項教學(xué)改革。逐步建立起科學(xué)的內容、標準和評價(jià)體系,著(zhù)力在學(xué)生的自主能力、創(chuàng )造意識和高技能塑造上下工夫,精心塑造誠信,敬業(yè)、愛(ài)崗,具有較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識水平和精湛操作技藝,能夠解決企業(yè)技術(shù)難題的手腦并用型高技能人才。
校企合作是應用型本科院校實(shí)現與經(jīng)濟社會(huì )融合的必由之路,是保障高校教育質(zhì)量和特色的關(guān)鍵要素。校企合作的應用型人才培養模式,是一種由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方合作的適應現代社會(huì )需求的應用型本科院校教育模式。它是培養具有創(chuàng )新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力,面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高技能人才的有效途徑,是在現代社會(huì )經(jīng)濟基礎上發(fā)展起來(lái)的,以適應現代生產(chǎn)第一線(xiàn)需求為目的,以學(xué)校和社會(huì )緊密合作為途徑的現代教育模式。應用型本科院校通過(guò)校企合作教育,能使學(xué)生在理論和實(shí)踐相結合的基礎上,獲得更多的實(shí)用技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技能,從而實(shí)現“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三贏(yíng)。
參考文獻:
[1]王凱.關(guān)于校企合作的幾點(diǎn)思考[J].高等教育,2008,(1):49
[2]李梁,李思睿.通過(guò)校企合作建立應用型人才培養模式的實(shí)踐和探索.現代商業(yè),2008,(30)
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【高校本科應用型人才的培養模式研究】相關(guān)文章：
比較研究中美本科應用型人才的培養11-30
計算機應用型人才的培養模式研究11-21
高校工商管理本科應用型人才培養02-28
試析行業(yè)特色高校應用型人才培養模式的探索與實(shí)踐03-05
論高校工商管理本科應用型人才培養03-07
計算機應用型人才的培養模式研究參考文獻12-09
證券行業(yè)人才培養模式研究11-19
論高職應用型法律人才培養模式的構建11-25
- 相關(guān)推薦