談加強小學(xué)科技教育,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
論文關(guān)鍵詞：科技教育 德育化 課程化 科學(xué)化 特色化
論文摘要：加強青少年的科技教育，已成為貫徹黨的“科教興國”戰略舉措。本文從堅持科技教育的原則，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力，切實(shí)提高青少年科學(xué)素質(zhì)，從而促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。
瞬息萬(wàn)變的21世紀，科學(xué)技術(shù)深刻影響著(zhù)人類(lèi)文明的進(jìn)程，也向今天的教育提出了嚴重的挑戰。加強青少年的科技教育，已成為貫徹黨的“科教興國”戰略舉措。近年來(lái)，我校在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，十分注重青少年的科技教育，在構建小學(xué)科技教育的新體系、新模式等問(wèn)題上進(jìn)行了認真的探索。堅持科技教育德育化、課程化、科學(xué)化、特色化的原則，取得了可喜的成績(jì)。全校學(xué)生的創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力普遍增強，科學(xué)素質(zhì)得到切實(shí)提高�？萍冀逃灿欣卮龠M(jìn)了課程改革的深入發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校的各項工作再上新臺階。
一、科技教育德育化
人們呼喚人文精神在現代科技時(shí)代的回歸，以理性和道德引導現代科技的應用和發(fā)展是科技教育改革的一個(gè)重要趨勢。從娃娃抓起的科學(xué)教育不僅為了技能操作和科技競賽，更為了培養學(xué)生科學(xué)探究、勇于創(chuàng )新的精神，提高整個(gè)民族的科學(xué)文化素養。因而，我們始終堅持以各類(lèi)少先隊活動(dòng)為載體，將科技教育與少先隊活動(dòng)緊密結合，把科技教育與學(xué)生的成長(cháng)與社區服務(wù)結合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。
1、少先隊大隊部將科技活動(dòng)的評比納入班隊建設，評選文明班級、星光之家的條件。設立了科技星、科技章的優(yōu)秀個(gè)人評選活動(dòng),并在“六一”慶祝會(huì )、開(kāi)學(xué)典禮等全校性活動(dòng)中為科技獲獎?wù)哳C發(fā)證書(shū)和獎品。此舉提高了科技活動(dòng)在學(xué)校教育中的地位，使孩子們懂得了參加科技活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要標志，從而更加積極主動(dòng)地參加科技活動(dòng)。
2、學(xué)校各中隊均建立了科技隊角，成立科技愛(ài)好者協(xié)會(huì )或組織開(kāi)展成長(cháng)體驗班隊活動(dòng)等，做到百花齊放，各具特色。保證了學(xué)生參加經(jīng)常性科技活動(dòng)的陣地使孩子們有用武之地，時(shí)刻置身于科技活動(dòng)的氛圍中。
3、科普活動(dòng)和科技競賽經(jīng)�；�。學(xué)校定期開(kāi)展科技知識講座，大隊部組織參觀(guān)科技作品展覽等。近三年來(lái)，學(xué)校每年都組織科技藝術(shù)節，人人參與，層層選拔，優(yōu)秀項目進(jìn)行展覽、表演，并邀請家長(cháng)觀(guān)看，為學(xué)生參加科技活動(dòng)提供了舞臺，展示才華搭建了平臺，使學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)的開(kāi)展得到普及。
4、讓學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè )等系列活動(dòng)。
這一系列的科學(xué)教育，不僅培養了孩子們在科學(xué)道路上勇往直前、堅韌不拔的毅力和團結協(xié)作、分工配合的團隊精神，而且讓學(xué)生親歷探究過(guò)程、體驗失敗、從而使學(xué)生的心理品質(zhì)和抗挫折能力得到鍛煉和提高；并在實(shí)踐活動(dòng)中滲透危機教育，改變以往的那種只講我國“地大物博、資源豐富”的教育，讓學(xué)生認識社會(huì )的發(fā)展、知識的競爭日趨激烈，我國的科技水平和資源的人均數遠遠低于世界發(fā)達國家，讓孩子們從小得就有一種危機感和責任感，這才是廣義上的科技教育。
二、科技教育課程化
1、科技教育應該課程化。
首先必須將科技教育融入各個(gè)學(xué)科。用科學(xué)思想、科學(xué)方法指導我們的教學(xué)工作，采用不同的教學(xué)方法，引導和倡導學(xué)生提出新的問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的方法和途徑，從而發(fā)現新問(wèn)題。這種“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的程序正是一切科學(xué)研究的基本模式，老師在各科教學(xué)中，堅持這一程序的滲透，無(wú)疑起到了夯實(shí)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)基礎的作用，將受益終生。
2、開(kāi)發(fā)了以科技教育為主的校本課程建設。
把科技教育活動(dòng)課程納入課表。組織專(zhuān)人編寫(xiě)教材，包括科技制作、科幻作文、科幻想象畫(huà)等，其內容涵蓋前沿科技、電腦天地、環(huán)保主題、創(chuàng )新教育等；學(xué)校在妥善安排科技課程的同時(shí)，還充分運用電腦網(wǎng)絡(luò )等先進(jìn)的媒體手段，廣泛開(kāi)展計算機課程講座和各項教學(xué)競賽活動(dòng)。包括邀請專(zhuān)家現場(chǎng)講座、網(wǎng)頁(yè)制作表演、網(wǎng)上查詢(xún)、程序設計等活動(dòng)。教導處還制定出科技教育的課程標準和各年級的教學(xué)目標，使每個(gè)孩子在會(huì )電腦、會(huì )上網(wǎng)的同時(shí)，也能說(shuō)會(huì )道、善于交流。每學(xué)期各相關(guān)部門(mén)要組織一次科技教學(xué)的成果匯報展示，學(xué)校組織專(zhuān)家評審頒獎，使教學(xué)效果和信息得到反饋。
由于信息科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，使人類(lèi)的信息交往和過(guò)去比達到了前所未有的新的水平。因此，在實(shí)際操作過(guò)程中，我們注重信息科學(xué)技術(shù)對青少年的影響，并始終堅持以探究為核心，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。把科學(xué)探究的目標、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機的結合起來(lái)，引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力。
科技教育課程化，使科技教育落到實(shí)處，從教學(xué)計劃、制度和時(shí)間上都得到了保證，提升了科技教育在學(xué)校的地位，因而極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激活了學(xué)生的科學(xué)思維，營(yíng)造了良好的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的學(xué)習氛圍。
三、科技教育科學(xué)化
把科技教育與科學(xué)評價(jià)、科學(xué)育人結合起來(lái)，保證了科技教育的健康發(fā)展。小學(xué)階段的科技教育工作不僅要適應當前教育的理念、符合兒童的身心特點(diǎn)，更重要的是在教育的實(shí)施過(guò)程中必須將趣味性和科學(xué)的嚴謹性有機結合。這樣才能讓科技教育生動(dòng)活潑地發(fā)展。
首先要用激勵性的語(yǔ)言、合理的評價(jià)，保護孩子們的積極性�？茖W(xué)啟蒙教育要充分發(fā)揮孩子們的想象力，保護他們的好奇心，這是我們青少年科技教育中培養創(chuàng )新人才最需要的東西。我們經(jīng)常采用激勵的語(yǔ)言，同時(shí)，合理的評價(jià)對學(xué)生也很重要。如星級評價(jià)、圖示評價(jià)等等都能激發(fā)孩子們科技創(chuàng )造的熱情。
其次要嚴格規范科學(xué)探究的過(guò)程�？茖W(xué)過(guò)程是要經(jīng)過(guò)嚴格訓練的。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生對研究問(wèn)題進(jìn)行預測，制定研究計劃、設計實(shí)驗進(jìn)行驗證，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解、采用多種方法進(jìn)行實(shí)驗，對課堂上有分歧、出現爭執局面，教師抓住機會(huì )，當場(chǎng)驗證、解決問(wèn)題，學(xué)生印象深刻。對于課堂上學(xué)生提出的新問(wèn)題、新發(fā)現、新觀(guān)點(diǎn)教師及時(shí)肯定，對于課堂上沒(méi)有按老師要求進(jìn)行探究的學(xué)生，教師也不完全否定，他們的問(wèn)題和發(fā)現可能就是課堂閃光的地方，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，可能學(xué)生將來(lái)都會(huì )成為各方面的專(zhuān)家，你的啟發(fā)和鼓勵他們將受益終身。
四、科技教育特色化
科技教育的內容廣泛。我校在開(kāi)展科技教育時(shí)，根據自身的特點(diǎn)，逐漸形成了學(xué)�？萍冀逃淖陨硖厣＝逃��？萍冀逃厣�，使學(xué)�？萍冀逃谌嬲归_(kāi)的基礎上，進(jìn)一步提升了層次，滿(mǎn)足了師生的成就感，增強了師生的科學(xué)意識。
學(xué)校每學(xué)期都在1-6年級組織“三�！备傎�，幾乎是人人動(dòng)手、班班參與，孩子們興致盎然。學(xué)校根據學(xué)生水平的不同，設置不同類(lèi)別、不同檔次的獎項，保障了孩子們參與的積極性。在廣泛開(kāi)展的班級競賽中，我們選拔了了大量?jì)?yōu)秀的科技苗子，吸收到�？萍冀M，進(jìn)行系統、嚴格的訓練。每一次訓練都做到定時(shí)、定質(zhì)、定量，教練和學(xué)生們吃得苦、耐得勞，每天天還蒙蒙亮就在操場(chǎng)上訓練，制作時(shí)手指磨破了也從不喊疼，就連寒、暑假他們也從未中斷過(guò)訓練。
對于該項目的指導老師和學(xué)生，學(xué)校都在制度上給與適當的傾斜和照顧，如師生的各項評比、學(xué)生所在班級的評優(yōu)，乃至相關(guān)老師的獎勵等，都一一掛鉤、逐條落實(shí)，以全力保障學(xué)校這一特色教育的長(cháng)足發(fā)展。
在這一良好機制的保障下，加之老師勤勉敬業(yè)、學(xué)生訓練有素，使“三�！被顒�(dòng)長(cháng)盛不衰，形成了學(xué)校特色教育一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。驕人的成績(jì)，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。
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