淺談少兒古箏音樂(lè )教學(xué)中的興趣培養
摘要：在素質(zhì)教育備受關(guān)注的今天，越來(lái)越多的少兒開(kāi)始熱衷于古箏學(xué)習。但是大多數學(xué)箏者存在學(xué)習不持久的問(wèn)題。分析了該現象背后的原因，本文提出少兒學(xué)箏效率低的問(wèn)題，淺談了興趣培養在少兒古箏教學(xué)中的重要性，論證了教學(xué)中的興趣培養是提高學(xué)琴效率的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：少兒古箏；音樂(lè )教學(xué)；興趣；培養
前言
古箏已有2000多年歷史，是中國最古老的彈撥樂(lè )器之一。既能柔美細膩，又能宏偉磅礴。同時(shí)，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的新創(chuàng )作突破了傳統的五聲音階結構型，進(jìn)一步擴展了箏的表現力，如今，很多家長(cháng)希望把孩子從小培養的多才多藝，所以越來(lái)越多的孩子從四五歲就開(kāi)始習箏。但學(xué)習古箏不是件容易的事情，大部分少年兒童學(xué)箏時(shí)斷時(shí)續，興趣不持久。重要的是，他們缺乏興趣，或興趣不持久。興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當我們面對某件事情或某項活動(dòng)時(shí)，會(huì )很投入，而且印象深刻時(shí)，就產(chǎn)生了興趣。興趣是最好的老師，是成功的秘訣。
一、如何培養學(xué)習興趣
(一)激發(fā)學(xué)琴原動(dòng)力
以琴激趣，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習興趣和熱情。由于我們面對的教學(xué)對象年齡較小，他們對古箏有很強的好奇心，但缺乏耐性，思想不集中。所以在感情上就要和他們親近，讓孩子在心理上接受和喜歡自己。作為教師，還要抓住兒童愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，他們一般把注意力都集中在自己感興趣的事物上，所以要使無(wú)意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉變。在少兒剛接觸古箏時(shí)，要從基本功抓起，因為基本功的好壞對能否彈好古箏至關(guān)的重要。但是練習基本功時(shí)的單一和枯燥會(huì )使孩子們在學(xué)習過(guò)程中對學(xué)習慢慢產(chǎn)生厭倦，所以我們在教學(xué)過(guò)程中要采取一些措施，來(lái)激發(fā)孩子的興趣。比如把基本功和熟悉的兒歌小曲子結合起來(lái)，當他們聽(tīng)見(jiàn)熟悉的兒歌后，就會(huì )合著(zhù)拍子輕聲哼唱。通過(guò)這種技巧與樂(lè )曲融為一體的教學(xué)方法，以美的旋律，來(lái)激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
(二)提高審美感知力
音樂(lè )是一門(mén)抽象的藝術(shù)，因此在古箏作品中想要把節奏、音色、力度、速度表現出來(lái)的話(huà)，一定要從技巧開(kāi)始抓起。把勾、托、抹、劈、滑、揉等技巧教學(xué)同審美教育聯(lián)系在一起，只有當學(xué)生具備一定的審美感知能力，才能在演奏古箏時(shí)，把作品表現的淋漓盡致。因此，在兒童古箏教學(xué)中，一定要有計劃、有目的地培養學(xué)生對古箏音樂(lè )的審美感知力，通過(guò)結合典型的樂(lè )曲，去啟發(fā)學(xué)生感知不同的旋律、節奏、速度、力度等音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的不同作用。從技能教學(xué)中讓學(xué)生感知什么是箏樂(lè )美以及如何達到這種美，從而喚起學(xué)生對美得向往和追求，所以教師在范奏中要注意古箏技巧的正確方法。古箏音樂(lè )的表現力是由諸多要素結合而產(chǎn)生的，相同的音樂(lè )要素，不同的學(xué)生演奏出來(lái)也會(huì )有不同的表現，重要的是學(xué)生憑自己的感受去體會(huì )與理解。
(三)增強音樂(lè )想象力
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象則是無(wú)限的，所以音樂(lè )想象力的培養是非常重要的。在古箏教學(xué)中一定要不斷的引導學(xué)生提高對音樂(lè )的領(lǐng)悟能力，而音樂(lè )想象力又是審美領(lǐng)悟能力提升的關(guān)鍵。如《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美、典雅而富有情趣的曲子，它引用了王勃《滕王閣序》中的名句“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”為題，描繪了夕陽(yáng)西下，小船輕輕蕩漾，辛苦的漁民忘卻一天的疲勞，悠閑自得，滿(mǎn)載而歸的畫(huà)面。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在腦中去想象畫(huà)面，置身其中。在學(xué)生充分理解曲目的內容后，再去識譜演奏，這樣就會(huì )顯得輕松愉快。在古箏教學(xué)中要不斷的引導學(xué)生提高對音樂(lè )的領(lǐng)悟能力。
二、培養學(xué)習興趣的重要性
凡是兒童感興趣的事物或活動(dòng)，才會(huì )作出更多的投入并使能力得到更多的鍛煉，興趣一經(jīng)形成，就會(huì )吸引兒童去認識某種事物或從事某種活動(dòng)。興趣是一種心理特征，它不是生來(lái)固有的，--是后天培養形成的，是生活所需激發(fā)而發(fā)展起來(lái)的。俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身”。在這個(gè)入門(mén)階段，老師擔負著(zhù)正確引導學(xué)生興趣的責任。俗話(huà)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的，在學(xué)琴的過(guò)程中，很多學(xué)生都將自己的老師視為榜樣，視為偶像。假如，一個(gè)老師對于古箏事業(yè)執著(zhù)追求，那他的學(xué)生也會(huì )對古箏產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，若老師沒(méi)有全身心地投入教學(xué)，那他學(xué)生的興趣也會(huì )大大打折。所以，老師的興趣和學(xué)生的興趣很大程度是成正比的。
三、培養學(xué)習興趣的幾個(gè)要素
(一)因材施教是培養學(xué)生興趣的重要渠
因材施教是傳統教學(xué)的重要理念，也是尊重學(xué)生興趣、培養學(xué)生興趣的主要渠道。少年兒童學(xué)習古箏基本上都是利用課余時(shí)間。但是存在年齡、能力和水平等方面存在差異，使教學(xué)很難采取固定的模式。這就要求古箏教師，必須全面的摸清每個(gè)學(xué)生的情況，做到了如指掌。并針對每個(gè)人的不同情況，制定適宜的教學(xué)內容，選擇有效的學(xué)習方法。
(二)家長(cháng)是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的紐帶
兒童學(xué)箏啟蒙教學(xué)的成敗取決于三方面因素，首先是孩子自身天賦和勤奮，其次是教師的教學(xué)水平與態(tài)度，剩下的一點(diǎn)則是家長(cháng)的密切配合與輔導。實(shí)際上，對于年幼的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，家長(cháng)起著(zhù)“助教”的作用。在生活中培養兒童的學(xué)習興趣是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。首先，家長(cháng)應注意對待孩子的態(tài)度、語(yǔ)氣和語(yǔ)言。另外，家長(cháng)還要培養孩子獨立練琴的能力。最后，家長(cháng)不要急于求成而要適時(shí)獎勵，不然容易信心減去，興趣低落，還很容易產(chǎn)生逆反心理。彈琴不是件容易事，它既是一門(mén)技術(shù)又是一門(mén)藝術(shù)，要做到手、眼、腦并用，讓孩子協(xié)調好這一切本來(lái)就是件復雜的事情。所以有缺點(diǎn)是正常的，可能一個(gè)缺點(diǎn)克服了，又會(huì )有新的缺點(diǎn)需要克服，這都不足為怪。只要腳踏實(shí)地，最終都會(huì )積少成多，取得可觀(guān)的進(jìn)步。
(三)循序漸進(jìn)是學(xué)好古箏的重要方法
科學(xué)的安排練習時(shí)間，學(xué)箏不是一朝一夕的事。因此，教師必須根據兒童年齡小這一特點(diǎn)，有計劃地設計一些由淺入深的教學(xué)內容，循序漸進(jìn)的來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信心。首先，要固定練琴時(shí)間，養成定時(shí)對音樂(lè )的興奮習慣，提高效率，快速進(jìn)入狀態(tài)達到省時(shí)的作用。要持之以恒，連續不間斷地上課，在每次古箏課后要安排練習，來(lái)鞏固當天所學(xué)。其次，要明確練習的目的，可以采取少量多次的練習方式來(lái)適應兒童活潑好動(dòng)、注意力集中短的特點(diǎn)，將一天中可以用來(lái)練習的時(shí)間分散開(kāi)來(lái)使用。在練習時(shí)要做到，認真正確地練好每一遍，不強求數量。爭取在最少的時(shí)間完成任務(wù)，養成注意力集中，認真練琴的好習慣。
結語(yǔ)
學(xué)習古箏是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程，興趣的培養不是一朝一夕的事情，在學(xué)習過(guò)程中，需要教師和家長(cháng)共同耐心的啟發(fā)和正確的指導，使兒童能夠自然地親近古箏從而在美妙的琴聲中健康快樂(lè )的成長(cháng)。藝術(shù)是無(wú)止境的，要使學(xué)生在自由和愉快的音樂(lè )中，自主地感受音樂(lè )，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和審美能力，全面的提高學(xué)生的素質(zhì)。
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