淺談從事基礎素描教學(xué)的思考
論文關(guān)鍵詞：基礎素描 素描教學(xué) 造型藝術(shù)
論文摘要：素描是造型藝術(shù)的基礎,基礎素描是造型訓練的初級階段,它對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展很重要。素描教學(xué)的一門(mén)技術(shù)性很強的課,需要給學(xué)生解決許多具體造型認識、造型表現的技能問(wèn)題;依據形體造型法則教會(huì )學(xué)生畫(huà)好自然物象。
今天的造型藝術(shù)，以其多元的視覺(jué)形態(tài)沖擊著(zhù)我們的眼睛，令我們的視覺(jué)眼花繚亂。繪畫(huà)、攝影、多媒體、電影、建筑、雕塑、裝置、服裝、表演、行為藝術(shù)等使造型藝術(shù)世界不斷擴大蔓延，甚至無(wú)法定義。在基礎美術(shù)教學(xué)過(guò)程中我逐漸摸索，積累了些許經(jīng)驗，現闡述如下：
素描傳入我國讓我們認知了解剖、透視、體積、空間，對我們繼承的傳統美術(shù)有巨大的影響，從此改變了我們的美術(shù)面貌，人才有如雨后春筍般冒出，培養了無(wú)數著(zhù)名畫(huà)家，繁榮了藝術(shù)市場(chǎng)。我們看到的大師素描杰作，達芬奇、米開(kāi)朗基羅、丟勒、魯本斯、倫勃朗直至印象派之前的古典藝術(shù)家杰作，我們也系統從蘇聯(lián)那里學(xué)習素描，以培養我們對物象的認識能力、觀(guān)察能力、表現能力和審美能力，以期達到基礎訓練所必須具備的各項要求，掌握好基礎知識和技能，同時(shí)，指導我們以客觀(guān)物象為依據，表現物象的真實(shí)，以寫(xiě)實(shí)的手法表現對物象的真實(shí)感受。培養正確的觀(guān)察方法和整體表現的能力。
真理不是絕對的，只是相對一個(gè)特定的時(shí)期才是真理�，F在是二十一世紀，我們學(xué)習前蘇聯(lián)契斯卡可夫的教學(xué)體系，我們從不知到知，已經(jīng)走了幾十年了，從不會(huì )到掌握，早在七十年代就已經(jīng)全面發(fā)展成熟了。時(shí)至今日，我們是不是該在繼承的基礎上與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng )新，有所變化，有所發(fā)展？藝術(shù)就是要多元化，就是要創(chuàng )造，素描也是，有什么樣的素描就有什么樣的藝術(shù)，不求創(chuàng )新不求發(fā)展就要走進(jìn)死胡同，繼承我們做到了，而且做得很好，剩下的是要怎么發(fā)展，怎么去創(chuàng )新了。
�。�1）素描現狀
從事教學(xué)多年，了解了些教學(xué)的實(shí)際情況，現在的教學(xué)是要把我們的學(xué)生教成機械的畫(huà)匠，開(kāi)始是教打線(xiàn)條，要打的整齊、干凈，再就是開(kāi)始上明暗，把物像畫(huà)出來(lái)，把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)面不能畫(huà)亂，只要是認真完成就是好畫(huà)了。就像小學(xué)生的課堂作業(yè)認真干凈，年復一年，循環(huán)反復。我認為這是工廠(chǎng)的流水生產(chǎn)線(xiàn)，要這樣培養藝術(shù)家是不可想象的。還有，更多的老師是在教技術(shù)，把三大面五調子、空間、立體、質(zhì)感，還有寧方勿園、寧臟勿潔、寧笨勿巧等等一一灌輸，我們的教學(xué)變成了倒石膏像，而且還在甜蜜的欣賞自己的作品！都知道大師的畫(huà)，名字背的滾瓜爛熟，可就是把大師的成長(cháng)當成別的門(mén)類(lèi)，束之高閣，事不關(guān)己。齊白石說(shuō)的好：“學(xué)我則活，似我則死�！笨晌覀兊慕虒W(xué)還是和十六世紀的一樣，這就要我們當老師的要去思考了！
�。�2）在傳統與創(chuàng )新中如何教學(xué)
時(shí)代不同了，世界的中國已經(jīng)進(jìn)入現代的時(shí)代。隨著(zhù)社會(huì )的變革，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人的思想也應該得到充分地解放，人的個(gè)性也應該得到充分發(fā)揮和發(fā)展。因此，我們的繪畫(huà)教學(xué)也必須充分地發(fā)揮人的主觀(guān)性，使它能更加自由地抒發(fā)人的靈性。使繪畫(huà)從傳統的束縛中解放出來(lái)，成為現代的繪畫(huà)藝術(shù)。我們在鼓勵學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)不是常講嗎：你要大膽畫(huà)，放開(kāi)去畫(huà)�？晌覀儺斃蠋煹脑诮虒W(xué)上就沒(méi)有做到，沒(méi)有打破傳統的教學(xué)套路，我們是在不知不覺(jué)中給文藝復興時(shí)期的教學(xué)當了奴隸，它那個(gè)時(shí)代還在左右著(zhù)我們的大腦，時(shí)下一張素描要畫(huà)一周才把對象表現出來(lái)，用線(xiàn)不也能表現嗎？用線(xiàn)畫(huà)素描是以概括、簡(jiǎn)練的線(xiàn)條為基本語(yǔ)言，相對忽略明暗、光影變化及質(zhì)感，著(zhù)重研究對象造型、空間及內部結構，我們這樣不也能解決問(wèn)題了嗎，光影易變結構是不會(huì )變的，不畫(huà)光影。博巴就是這樣畫(huà)的，他高度贊揚中國畫(huà)，我們的線(xiàn)有豐富的變化為何不能用在素描上，用了就是創(chuàng )造，凡高就用了。面對所描繪的物像，興趣和注意力集中在物象吸引人的某些細節上或明暗變化豐富的光影上，不加選擇地試圖把這些客觀(guān)因素表現出來(lái)，雖然花費了很大精力，結果卻事倍功半，缺少有支撐作用的“內在骨架”；究其根本原因，是結構觀(guān)念淡薄，再究其原因是目的不明，缺乏創(chuàng )造，缺乏對物象在結構本質(zhì)上的深入觀(guān)察和深刻理解。急功近利和盲目模仿客觀(guān)表象的習畫(huà)方法如果不加以糾正，藝術(shù)感覺(jué)得不到培養，必然會(huì )導致習畫(huà)時(shí)走老路，甚至停滯不前。我們用設計的目的去畫(huà)素描，只要開(kāi)動(dòng)想象力，創(chuàng )造力，把想象創(chuàng )造為目的，就能畫(huà)出意想不到的畫(huà)面，把各種形體進(jìn)行組合改變，就能創(chuàng )造新的東西，我們把教學(xué)和某一目的進(jìn)行結合也能探索一條新路。龍生九種，各個(gè)不同，不是說(shuō)當個(gè)畫(huà)匠不好，本著(zhù)為國家培養人才出力的原則，按國家需要、按社會(huì )需求去培養。
具體怎樣教在教學(xué)中沒(méi)有套路，法無(wú)定法，這是因人而異，只要去思考，去在實(shí)踐中去探索，那就是條條大路通羅馬。在教學(xué)上我也是在探索，只是有點(diǎn)想法而已。
參考文獻：
[1]《基礎素描教學(xué)》楊景芝，人民美術(shù)出版社。
[2]《外國美術(shù)簡(jiǎn)史》第三章。
[3]《美術(shù)叢刊》第四期。
[4]《畫(huà)好素描人像的六大捷徑》老城，湖北美術(shù)出版社。
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