淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)法
摘要：隨著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高以及新課程改革的實(shí)施，許多中學(xué)英語(yǔ)教師仍在努力探索各種教學(xué)方法，盡管如此，英語(yǔ)教學(xué)的總體情況卻不盡令人滿(mǎn)意。本文從教學(xué)思想、教學(xué)技巧、教學(xué)組織形式、教學(xué)藝術(shù)等方面分析了英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)法；教學(xué)思想；教學(xué)技巧；教學(xué)組織形式；教學(xué)藝術(shù)
由于英語(yǔ)教學(xué)受到社會(huì )的普通重視，因此這幾年無(wú)論在師資還是在教學(xué)輔助設備上均有較大的提高和改進(jìn)。許多中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)之余努力學(xué)習和探索各種教學(xué)法，這在一定程度上促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。盡管如此，英語(yǔ)教學(xué)的總體情況卻不盡令人滿(mǎn)意。目前，國內外的英語(yǔ)教學(xué)界進(jìn)行了高度的專(zhuān)門(mén)研究工作，從不同角度為教學(xué)實(shí)踐提供了科學(xué)依據。筆者不揣冒昧，試圖從以下幾個(gè)方面對英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程作一系統的分析研究：
一、教學(xué)思想
教學(xué)作為現代學(xué)校教育實(shí)現教育目的、完成教育任務(wù)的基本途徑，它的基本性體現在兩個(gè)方面：其一是指教學(xué)要以完成智育任務(wù)為本，這是教育途徑中教學(xué)有別于其他途徑的主要特點(diǎn)；其二，教學(xué)以完成智育任務(wù)為中心，不等于教學(xué)僅僅完成智育的任務(wù)。教學(xué)作為基本途徑，它是各育共有的途徑，因而也要完成德育、體育、美育等各育的任務(wù)。這些任務(wù)包括：向學(xué)生傳授系統的科學(xué)知識，訓練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。
學(xué)習英語(yǔ)不僅僅是為了掌握結構形式，重要的是為了培養能力。英語(yǔ)是吸取人類(lèi)文明成果和對外交流合作的重要工具。在當今信息社會(huì )中，英語(yǔ)與計算機技術(shù)已被認為是現代人不可缺少的基本技能。因此，英語(yǔ)學(xué)科作為我國學(xué)校中的一門(mén)基礎課，受到歷史上前所未有的高度重視。在落實(shí)科教興國戰略和貫徹教育振興行動(dòng)計劃的進(jìn)程中，無(wú)論是“素質(zhì)教育工程”還是“園丁工程”的實(shí)施，英語(yǔ)學(xué)科都被列為一個(gè)重點(diǎn)。我們深刻地認識到，英語(yǔ)教學(xué)能否有效地提高質(zhì)量將直接影響我國綜合國力和國際競爭能力的增強。
二、教學(xué)技巧
教學(xué)技能是指教師運用已有的教學(xué)理論知識，通過(guò)練習而形成的穩固、復雜的教學(xué)行為系統。它既包括在教學(xué)理論基礎上，按照一定方式進(jìn)行反復練習或由于模仿而形成的初級教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動(dòng)化水平的高級教學(xué)技能。教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧，它對取得良好的教學(xué)效果、實(shí)現英語(yǔ)的創(chuàng )新具有積極的作用。根據現代教育教學(xué)理念，結合我國當前基礎教育新課程改革的實(shí)際情況及其對教師進(jìn)行課前準備、課堂教學(xué)、教師的教育科研方面的要求，擬從幾個(gè)層面來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題：
1.掌握先進(jìn)的教學(xué)理論
教學(xué)理論是教育學(xué)的一個(gè)重要分支。它既是一門(mén)理論科學(xué)，也是一門(mén)應用科學(xué)；它既要研究教學(xué)的現象、問(wèn)題，揭示教學(xué)的一般規律，也要研究利用和遵循規律解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的方法策略和技術(shù)。它既是描述性的理論，也是一種處方性和規范性的理論。
英語(yǔ)教學(xué)有一定的規律可循，外語(yǔ)教學(xué)法等理論便是這些規律的總結和體現，英語(yǔ)教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導思想和實(shí)現正確決策。
2.深刻領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱
教學(xué)大綱包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內容以及講授和作業(yè)的時(shí)數分配等。根據教學(xué)計劃，以綱要形式規定一門(mén)課程教學(xué)內容的文件。包括課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內容的范圍、深度和結構、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求等。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據，教師必須認真深入地鉆研教學(xué)大綱。但是教學(xué)大綱只是以綱要的形式規定著(zhù)課程的基本內容，教師的教學(xué)一方面應符合大綱的要求，以保證課程的基本規格和教學(xué)質(zhì)量，另一方面又要在深入鉆研大綱的基礎上，結合學(xué)生的實(shí)際水平靈活地掌握，如補充學(xué)生以往知識上的缺漏，適當增加大綱尚未編入的有重大價(jià)值的科學(xué)最新成就的材料。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過(guò)程中自覺(jué)地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。
3.拓寬知識面，提高教學(xué)藝術(shù)水平
教師的知識面越寬，駕馭教材教法的能力就越強。教師在教學(xué)中要想有所創(chuàng )新，就必須擁有該學(xué)科的淵博知識，必須具有“一桶水對付一碗水”的本領(lǐng)，才能厚積薄發(fā)、游刃有余。教師如果有了淵博的學(xué)識，教學(xué)就有了源泉。實(shí)踐證明，教師“授業(yè)解惑”的職能決定了教師不但必須具有廣博的學(xué)科知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識，而且應該努力學(xué)習，掌握相關(guān)的學(xué)科知識。這不是一件容易達到的事情，雖然許多教師為科班出身，但所學(xué)未必精到，有的教師表面看來(lái)知識游刃有余，實(shí)則淺薄寒傖，學(xué)生很難從其身上體會(huì )到教師應有的文化底蘊，而教師也難于以識服人。因此，教師能夠通曉學(xué)科知識、拓展知識面、發(fā)掘知識淵藪，真正成為讓學(xué)生佩服的教師，才是教師必備的重要素質(zhì)。
三、教學(xué)組織形式
所謂教學(xué)組織形式，就是根據一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內容以及教學(xué)主客觀(guān)條件組織安排教學(xué)活動(dòng)的方式。主要應從以下幾個(gè)方面入手：
l.面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，具有分級要求，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng )造條件。
2.以人為本，培養學(xué)生良好的品德。注重學(xué)生的情感因素，幫助學(xué)生形成健全的人格，為其今后的持續發(fā)展打下良好的基礎。 3.發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，使其形成有效的學(xué)習策略，養成終身學(xué)習的習慣，以適應學(xué)習化社會(huì )的需要。
4.幫助學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能，獲得初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
四、教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)藝術(shù)，不同的人有著(zhù)不同的理解和認識。
什么是教學(xué)藝術(shù)？筆者認為教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)、圖像組織、調控等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨具風(fēng)格的創(chuàng )造性教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)藝術(shù)具有表演性，機智幽默的語(yǔ)言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑話(huà)等表演手段，使教育教學(xué)寓于娛樂(lè )之中。教學(xué)藝術(shù)具有創(chuàng )造性，教學(xué)的新穎性、靈活性能解決教學(xué)中出現的各種復雜問(wèn)題，教師獨特的教學(xué)風(fēng)格使教師具有吸引學(xué)生的獨特魅力。藝術(shù)是一種發(fā)自于內心的美，一種靈魂美，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，同時(shí)還是一門(mén)藝術(shù)。英語(yǔ)的教學(xué)藝術(shù)主要表現在：
1.充實(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的基礎
萬(wàn)丈高樓平地起，空中樓閣是不現實(shí)的。學(xué)習英語(yǔ)也是一樣，詞匯量便是英語(yǔ)學(xué)習中的基石。我們把英語(yǔ)學(xué)習分作聽(tīng)力、詞法(包括詞匯和句法)和語(yǔ)法三大塊。少了詞法有好聽(tīng)力是不可能的，少了詞法有好語(yǔ)法也是白搭。那么，如何提高學(xué)生的詞匯量呢？要眼到、口到、手到、腦到，千萬(wàn)不要孤立地背英語(yǔ)單詞。背記含有生詞的詞組或句子,熟讀課文，這樣我們才能真正運用這些詞匯，而且印象更深刻。
2.培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣
學(xué)好英語(yǔ)，興趣很重要。著(zhù)名英語(yǔ)教育專(zhuān)家、中國英文口語(yǔ)大師杜子華說(shuō)“學(xué)習最重要的是興趣的培養，學(xué)習英語(yǔ)，要根據自己的興趣，尋找突破口，這是非常重要的�！迸d趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，就會(huì )產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養料的要求，繁重的學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)就不再是負擔，而是一種享受，他們就會(huì )在知識的王國中自動(dòng)地覓取珍寶，樂(lè )此不疲，即所謂的“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良”。
3.樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的自信心
教師要樹(shù)立這么一個(gè)觀(guān)念：每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現并及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)是學(xué)生獲得自信的動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程是情感交流的過(guò)程。情感具有動(dòng)力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動(dòng)會(huì )進(jìn)行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的自信心。
二十一世紀是個(gè)信息時(shí)代、知識經(jīng)濟時(shí)代，需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的人才，這就要求我們廣大教師要更新觀(guān)念，適應時(shí)代的發(fā)展，掌握現代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是英語(yǔ)教學(xué)法的重中之重。
參考文獻：
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Abstract: With the improvement of English teaching competence and the implementation of new curriculum reform, many middle school English teachers are still exploring various teaching methods，however，the whole situation can’t be satisfactory. This paper analyzes the whole process of English teaching from teaching thought, teaching skills, teaching organizing forms and teaching art.
Key words: English teaching approach; teaching thought; teaching skills; teaching organizing forms; teaching art
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