淺談應用趣味教學(xué)法提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣

　　論文關(guān)鍵詞：興趣　趣味教學(xué)法　小學(xué)生

　　論文摘要：小學(xué)英語(yǔ)教育是英語(yǔ)教學(xué)的基礎，也是為以后的英語(yǔ)學(xué)習打基礎的一步。它與其他教學(xué)相比，有其自己的特點(diǎn)，由于面對的教學(xué)對象是小學(xué)生，所以其的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓課堂變得生動(dòng)有趣。如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，這就涉及到趣味教學(xué)法的應用。這是我們當英語(yǔ)教師的一項重要的教育教學(xué)任務(wù)。 
　　
　　 興趣，是人們積極認識事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向�？鬃釉疲骸爸�之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者�！逼�亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣�！苯�年來(lái)，國外外語(yǔ)教學(xué)理論界特別強調激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強調要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習外語(yǔ)。
　　 小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養興趣。因此，在教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略是十分重要的。針對小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在身臨其境中學(xué)習英語(yǔ)，避免機械重復枯燥的復習。游戲教學(xué)方法強調了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現了教師主導與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè )于接受新鮮、趣味性強的事物，教師的教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習的興趣。利用游戲的趣味性，使學(xué)生形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。
　　1 課堂導入要精彩
　　 萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)始是成功的一半。成功的導入一節課是上好整堂課的關(guān)鍵,根據小學(xué)生好奇心強,求知欲強的特點(diǎn),導入新課的方法也要靈活多樣,精辟生動(dòng)的開(kāi)頭會(huì )產(chǎn)生強大的吸引力和凝聚力。那么如何應用趣味教學(xué)法導入新課，在新課開(kāi)始前可以進(jìn)行一些 warm up, 如唱一首簡(jiǎn)單上口,而且同學(xué)們都喜歡的英文歌曲,或師生之間做一些話(huà)題比較有趣新鮮的free talk.老師也可以講一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的小笑話(huà)或小故事,做一些小游戲，或按照教師的口號做一些動(dòng)作等,都可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,喚起他們的求知欲。這種warm up可以簡(jiǎn)單但一定要有趣味性，如果是乏味的問(wèn)與答，會(huì )適得其反，不但不會(huì )吸引學(xué)生的興趣，還會(huì )使其厭倦這樣的課堂，影響接下來(lái)的的教學(xué)。
　　2 教具的使用，如實(shí)物、圖片、手偶、簡(jiǎn)筆畫(huà)等都是趣味教學(xué)的一種體現
　　 當今的課堂已不再是“黑板+粉筆”就是一切的教學(xué)模式了，各種教具的使用會(huì )使學(xué)生更增添興趣。如在學(xué)習表示水果的單詞時(shí),教師可以準備一些水果帶進(jìn)教室,水果的出現,會(huì )會(huì )給學(xué)生們一種新鮮感,同時(shí)也會(huì )引起學(xué)生的興趣， 教師還把學(xué)生分為小組來(lái)進(jìn)行比賽，把這些水果作為獎品,這樣同學(xué)們會(huì )搶著(zhù)猜,課堂氣氛被調動(dòng)起來(lái)了。同樣，當講到動(dòng)物時(shí)，這時(shí)候教師可以用卡片來(lái)代替動(dòng)物。但對于卡片的選擇也要精心，孩子永遠不會(huì )排斥卡通的東西，所以盡量把實(shí)物圖換成卡通版的，這樣一下就能吸引他的注意力，這樣卡片就不再是代替實(shí)物的一種形式，它有了自己的趣味性。
　　 手偶也是很好的語(yǔ)言工具,能夠吸引學(xué)生們的注意力。如在教授牛津英語(yǔ)第一模塊第一單元“Here I am.”時(shí),教師可以利用手偶與學(xué)生對話(huà)。教師舉起一鸚鵡手偶說(shuō):“Hello! I`m Dotty.”學(xué)生說(shuō):“Hello, Dotty.”這樣一組對話(huà),會(huì )快速調動(dòng)起全班同學(xué)的積極性。教師還可以讓不同的學(xué)生來(lái)扮演這個(gè)手偶�；蜃儞Q不同的手偶,進(jìn)行的不同的問(wèn)答,既復習了舊知識,又鞏固了新知識。
　　 簡(jiǎn)單的小漫畫(huà)也是趣味教學(xué)不容忽視的部分。例如,在教授 “hat”一詞時(shí)你會(huì )給出“cap”兩個(gè)單詞都是帽子，區別是什么，與其生硬的解釋不如簡(jiǎn)單畫(huà)幾筆，一下子引起學(xué)生們的注意,他們會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣從而很輕松的區別二者的意思。簡(jiǎn)筆畫(huà)還可以表達一些特殊的意義,如在教“happy”和“sad”這一組反義詞的時(shí)候,間筆畫(huà)會(huì )發(fā)揮很大的作用,幾筆下來(lái),一張高興和一張傷心的臉就會(huì )出現在學(xué)生面前,這兩副面孔會(huì )在學(xué)生們的心里留下深刻的印象,同學(xué)們記起單詞來(lái)也就容易多了。
　　3 有趣的課堂需要游戲介入，它是鞏固新知識、保持學(xué)習興趣的重要補充
　　 培養小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習興趣并不難,難在如何保持。小學(xué)生天生好動(dòng)、好玩、注意力分散,不能長(cháng)時(shí)間集中,因而在教學(xué)中要給學(xué)生提供活動(dòng)的天地。游戲對小學(xué)生來(lái)講有著(zhù)不可抗拒的誘惑力,課堂上穿插和英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的游戲,可以起到分散、降低難點(diǎn),提高學(xué)習興趣的目的。同時(shí)小學(xué)生善于表現自己,好成功感意識強,他們希望有表現自己的機會(huì ),教師要適時(shí)把握時(shí)機,保持學(xué)生興奮的學(xué)習興趣。如,在學(xué)完如何介紹朋友后,可以玩傳球的游戲,當球落在誰(shuí)的手上時(shí),他就要向大家介紹一下傳球的人,“This is…she(he)is my friend” 游戲的目的在于在育教于樂(lè )中掌握新的知識,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,同時(shí)給同學(xué)們有表現自己的機會(huì ),讓他們從成功中加深對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
　　4 趣味教學(xué)一定要有一個(gè)有趣的競爭機制
　　 沒(méi)有競爭就會(huì )少了動(dòng)力。所以課堂設計一定要有一個(gè)總體的競爭機制，這個(gè)競爭機制一定是有趣的的，而且是明了可見(jiàn)的。教師可以把學(xué)生分為兩個(gè)小組，在黑板上寫(xiě)書(shū)各組的代表符號，如Group A VS Group B,每答對一個(gè)問(wèn)題給該組加一分，在課堂最后評判哪一組是勝方，勝的一方可以要求敗的一方唱首英文歌或做一套動(dòng)作等等，這樣學(xué)生就會(huì )為自己的分數努力爭取答題機會(huì )，積極參與其中。競爭機制不要單一化，不要每次都是加分、最后看那方分數多，可以稍作變化。比如在競爭機制中添加一個(gè)五子棋，每到五分就有一次走棋子的機會(huì )，最好看哪方勝出等等這類(lèi)小游戲，一下就能跳的學(xué)生的興趣，樂(lè )在其中。這類(lèi)的競爭機制不但有趣，還可以增加團隊合作精神，如果有淘氣或不愛(ài)學(xué)的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課，自然沒(méi)法給出正確答案，這樣就會(huì )拖小組的后腿，為了不被組員埋怨，這類(lèi)的學(xué)生也會(huì )投入到課堂中，這樣人人都加入到英語(yǔ)學(xué)習中，課堂教學(xué)效果很明顯。
　　 總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，在課堂教學(xué)中教師要創(chuàng )設多種能激發(fā)、貼近學(xué)生學(xué)習興趣的情境、手段、方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用趣味教學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與合作，實(shí)現學(xué)習目標、感受成功、體驗成功、享受學(xué)習的樂(lè )趣。作為英語(yǔ)教師,首先要喜愛(ài)英語(yǔ),教師的一言一行,一舉一動(dòng),都在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,教師要用自己的感染力去感染學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡娜�學(xué)習英語(yǔ),同學(xué)們只有樂(lè )于去學(xué)才能學(xué)好。
　　
　　參考文獻：
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