初中思品課法制教育的有效滲透

摘 要：青少年學(xué)生是祖國的未來(lái)，民族的希望，是21世紀的建設者。初中階段又是青少年成長(cháng)的一個(gè)重要時(shí)期，但又缺乏一定的生活經(jīng)驗，分辨是非能力較弱，難以準確把握復雜的社會(huì )生活環(huán)境，面對現實(shí)生活中的種種誘惑，很容易脫離人生正常軌道。作為一名中學(xué)思想品德課教師，我深感責任重大，加強對青少年學(xué)生的法制教育，幫助他們掌握社會(huì )生活中必備的法律知識，培養守法習慣，學(xué)會(huì )應用法律，是我們義不容辭的職責。
關(guān)鍵詞：思品課  法制教育  有效滲透
        一、挖掘課程資源，培養法律素養
        青少年正處于生理和心理的生長(cháng)發(fā)育階段，對青少年學(xué)生進(jìn)行有效的法制教育，不僅可以培養學(xué)生良好的法制意識和法制觀(guān)念，預防和減少違法犯罪，更重要的是可以促使他們養成良好的法律素養。而現行的思想品德教材中有許多法律內容，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《消費者權益保護法》、《婚姻法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《民法》、《治安管理處罰法》等等法律。這些法律知識都是根據學(xué)生的認知水平來(lái)編寫(xiě)的，它并不是空洞的理論條款說(shuō)教，而是設計了許多案例、情境、圖文資料等來(lái)幫助學(xué)生認識，使學(xué)生能夠容易接受。當然要想把法律知識講透，需要很多案例材料，而教材中就有許多經(jīng)過(guò)教育專(zhuān)家精挑細選、針對性很強的法律案例，這樣就給我們的教學(xué)帶來(lái)了便利。課本資源是可以拿來(lái)就直接用的，且每位學(xué)生手中都有，很好把握，這樣既方便、快捷、直觀(guān)，學(xué)生也易接受。
        例如，在講人教版八年級下冊第六課《維護受教育權時(shí)》時(shí)就可以充分利用課本中 “小梅受教育權受到侵犯”的事例來(lái)引導學(xué)生思考，假如：你是小梅，你打算采用什么方式來(lái)維護自己的受教育權？通過(guò)學(xué)生充分討論，從而得出：當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，可采用非訴訟或訴訟方式加以維護。再如在講八年級下冊第五課《隱私權》時(shí)，就運用了課本中這樣的案例：未經(jīng)同意，老師拆看學(xué)生的信件，父母拆看子女的信件，領(lǐng)導檢查下屬的信件。拆看信件者均認為自己有教育或者管理的權利。先由學(xué)生分組討論：上述行為是否合法？并說(shuō)明理由。再引導學(xué)生利用課本知識解決問(wèn)題，同時(shí)還引用“相關(guān)鏈接”中隱私在《未成年人保護法》中規定的相關(guān)內容。備課時(shí)，我都認真查閱和篩選一些典型案例，課本中的是首選，但也適當補充，靈活運用，發(fā)生在學(xué)生身邊的案例。如我在講《財產(chǎn)留給誰(shuí)》時(shí)，就運用了課本中這樣的案例：曉軍的父親病逝后，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑誰(shuí)可以繼承曉軍父親的遺產(chǎn)？未成年人曉軍能繼承嗎？然后讓同學(xué)們分組討論并說(shuō)明理由。利用課本知識就解決了大問(wèn)題，同時(shí)還講了相關(guān)鏈接中財產(chǎn)繼承權對未成年人的有關(guān)規定。再如在講八年級下冊《生命健康權與我同在》，當時(shí)我除了課本中的案例外，又補充了近幾起發(fā)生在本校園內的打架事件以及近五年發(fā)生在玉屏縣境內的重大刑事犯罪案件，這也很有說(shuō)服力。所以，作為老師應很好地利用手中掌握的現有資源對學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養學(xué)生法律素養。
        二、夯實(shí)課堂教學(xué)，提升學(xué)法興趣
        思想品德課是法制教育的主陣地。而一堂有效的法制教育知識課，從內容到形式選擇與預設，從教學(xué)方式到學(xué)習方式的確定，從教師主導地位到學(xué)生主體地位的發(fā)揮等等各個(gè)方面都應該是為有效課堂服務(wù)的。而現在學(xué)生對傳統的說(shuō)教式教學(xué)普遍不感興趣，甚至十分反感。在課堂教學(xué)中，如何夯實(shí)課堂這一有效形式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習法律知識的興趣，使學(xué)生系統掌握法律理論知識，提高遵紀守法的意識，實(shí)踐中，我做了一些嘗試。
        首先，每學(xué)期我要求學(xué)生利用自己的時(shí)間收看中央一臺中午12：38的“今日說(shuō)法”或者新聞頻道12：35的“法治在線(xiàn)”，中央十二臺晚上19：30后的“中國法治報道”、“天網(wǎng)”、“大家看法”、“法制講堂”、“庭審現場(chǎng)”等法制類(lèi)的節目。然后要求學(xué)生自己準備，在課前5分鐘進(jìn)行“法治新聞”交流，讓學(xué)生在欣賞節目中感受法律知識，接受法制教育。       其次，在教學(xué)實(shí)踐中，我又采用了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“辯論會(huì )”、“我做小法官”、“法律知識競賽”“小品表演”等形式進(jìn)行法制教育，收到了很好的效果。例如：在講人教版八年級《公民依法繼承私有財產(chǎn)》時(shí)，我就通過(guò)開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)來(lái)傳授相關(guān)的內容；在講七年級下冊《未成年人保護法》時(shí)，主要通過(guò)舉辦征文比賽，組織撰寫(xiě)讀后感和編輯《法制手抄報》等活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性；在講七年級下冊《特殊的保護，特殊的愛(ài)》時(shí)，通過(guò)課前調查和課堂合作探究，使學(xué)生認識到在我們的周?chē)�還存在著(zhù)來(lái)自各方面的不法侵害。通過(guò)對未成年人保護法的學(xué)習，感受到法律的特殊保護。通過(guò)對身邊案例的搜集，進(jìn)一步感受到來(lái)自身邊的保護，增強守法的自覺(jué)性。再如在講八年級下冊《公民的義務(wù)》時(shí)，為了讓學(xué)生更清楚的認識權利和義務(wù)之間的關(guān)系？懂得我們在享受權利的同時(shí)，必須履行自己的義務(wù)，我就組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“辯論賽”。當時(shí)學(xué)生們辯論的熱情很高，爭論激烈。而講完九年級第六課《憲法是國家的根本大法》后，學(xué)生已知道憲法的重要性和相關(guān)知識，我又因勢利導，設計了“憲法知識競賽活動(dòng)”。為了保證競賽質(zhì)量，我提前做了準備，與學(xué)生一起查資料，與班委一起協(xié)商，購買(mǎi)獎品和證書(shū)，極大地提高了學(xué)生參與的學(xué)習積極性。又如我在講八年級下冊《財產(chǎn)所有權》時(shí)，就設置一定的情景由學(xué)生進(jìn)行“小品表演”。當時(shí)，表演小品和觀(guān)看的學(xué)生興致都非常高，在熱烈的氛圍中自然接受知識。
        一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的案例，一場(chǎng)場(chǎng)精彩的活動(dòng)開(kāi)展，扣住了學(xué)生的心，增強了法律意識，使其在不知不覺(jué)中學(xué)習法律知識，接受法制教育，懂得做一名“學(xué)法、守法、護法、用法”好公民的道理。
        三、拓展教育渠道，提高用法能力
        法制教育，作為學(xué)校德育教育的重要組成部分，抓好不是一件易事，僅憑思想品德課堂教學(xué)遠遠不夠。為此，在校領(lǐng)導支持下，我還通過(guò)學(xué)生出黑板報、學(xué)習園地、主題班會(huì )、學(xué)生手抄報、主題征文比賽等形式，來(lái)抓課外法制教育，搞高學(xué)生用法能力。如2011年5月18日，我曾主持組織了一次全校性的“網(wǎng)絡(luò )的利弊”、“手機進(jìn)校園利弊”等主題征文比賽活動(dòng)。2011年11月12日組織了一次法制教育為主題的手抄報比賽活動(dòng)。2011年6月19日和10月23日下午的班會(huì )課時(shí)，開(kāi)展了“反對邪教，崇尚科學(xué)”和 “珍愛(ài)生命，拒絕毒品”為主題的班會(huì )活動(dòng)。同時(shí)，我還充分利用課余時(shí)間，與學(xué)生交流接觸時(shí)，向他們講解法律法規知識。特別是對違紀學(xué)生，我作為班主任在進(jìn)行批評教育時(shí)，就有意識地借助法律知識對其進(jìn)行疏導教育。這些常規教育方法和手段，在進(jìn)行法制教育時(shí)，都起到了良好的作用。除此之外，我還充分利用節假日、活動(dòng)日、教育日等對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育。每次節假日放假前夕，都要對學(xué)生進(jìn)行“安全教育”、“社會(huì )治安”和“消防安全”等方面的專(zhuān)題教育。這些突擊性的教育，往往給學(xué)生留下比較深刻的印象，收到了較好的效果。逐步提高其學(xué)法、守法、用法的能力。
        總之，初中階段是青少年成長(cháng)的一個(gè)重要時(shí)期。伴隨著(zhù)生理、心理上的變化，青少年的獨立意識、自我意識逐漸增強，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和各種行為習慣逐漸形成。因此，在這一時(shí)期有針對性地進(jìn)行法制教育活動(dòng)，對其今后成長(cháng)具有特別重要的意義。當然，對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育是一項長(cháng)期復雜的工程，還需社會(huì )各界共同努力，讓我們依靠家庭、學(xué)校、社會(huì )的教育合力，為青少年的健康成長(cháng)共撐起一片藍天。

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