淺談高職院校信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)定位的思考
論文關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統 培養目標 專(zhuān)業(yè)定位
論文摘要：本文分別從專(zhuān)業(yè)性質(zhì)與培養目標、信息管理理論與學(xué)科基礎、行業(yè)與崗位以及技術(shù)等角度，探討了高職院校信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的定位。指出高職院校信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)應該定位于信息管理與信息系統的實(shí)施與管理，應該是組織中系統開(kāi)發(fā)的參與者和中間人，更主要的，應做好數據（資料）的分析工作。
1998年，教育部整合了分屬于不同學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)濟信息管理、科技信息學(xué)等5個(gè)專(zhuān)業(yè)，設立了高職院校信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信管專(zhuān)業(yè)”），經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，該專(zhuān)業(yè)取得了長(cháng)足的進(jìn)步，形成了不同的發(fā)展方向和流派，出現了各式各樣、各具特色的信管專(zhuān)業(yè)。在這些已開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)中，有偏重于計算機方面的，有偏重信息情報的，還有偏重經(jīng)濟信息管理的，所開(kāi)設的課程也多種多樣。那么，信息專(zhuān)業(yè)應該培養什么樣的人才，其專(zhuān)業(yè)到底應該如何定位？本文嘗試從以下4個(gè)方面對其進(jìn)行探討。
一、 專(zhuān)業(yè)性質(zhì)與培養目標
在教育部１９９８年的專(zhuān)業(yè)目錄中，對高職院校信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的培養目標是這樣確定的：“培養具備現代管理學(xué)理論基礎、計算機科學(xué)技術(shù)知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機構、科研單位等部門(mén)從事信息管理以及信息系統分析、設計、實(shí)施管理和評價(jià)等方面工作的高級專(zhuān)門(mén)人才�！�
從上面的論述中我們至少可以看出，信管專(zhuān)業(yè)是一個(gè)邊緣性學(xué)科，且是多學(xué)科交叉的，強調實(shí)踐性和動(dòng)手能力。那么，其實(shí)踐性和動(dòng)手能力又體現在何處呢？所從事的信息管理與信息系統方面的工作是其全部還是部分？是組織領(lǐng)導還是具體實(shí)施？這些，都值得我們去思考。
二、從理論與學(xué)科角度看
信管專(zhuān)業(yè)是計算機專(zhuān)業(yè)嗎？顯然不是。信管專(zhuān)業(yè)是管理學(xué)科嗎？至少不全是。所以，我們說(shuō)信管專(zhuān)業(yè)是學(xué)科交叉的產(chǎn)物。那么，交叉點(diǎn)在哪兒呢？假定是計算機與管理的交叉，那么，是把計算機作為工具，用于管理領(lǐng)域，還是用計算機來(lái)實(shí)現管理？是偏重計算機，還是偏重管理，還是不偏不倚，走中間路線(xiàn)？反映在教學(xué)上，就是什么都開(kāi)，什么都學(xué)，最后什么也不知道。
如果把信息科學(xué)作為信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎，那么，信管專(zhuān)業(yè)是側重于哪一方面呢？是信息生成、信息加工處理、噪聲控制、信息展示還是全部？還有一個(gè)比較有意思的現象，作為信管專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)概論課，有開(kāi)“信息管理基礎”或是“信息管理概論”的，也有開(kāi)“信息資源管理”的，我們又需要研究信息管理與信息資源管理的區別與聯(lián)系了。
三、從行業(yè)及崗位角度看
按教育部設定的培養目標，信管專(zhuān)業(yè)是適合于全行業(yè)的。至于崗位，“從事信息管理以及信息系統分析、設計、實(shí)施管理和評價(jià)”等方面的工作。這也就是說(shuō)，本專(zhuān)業(yè)可以做系統分析工作，系統設計工作，系統實(shí)施管理或者評價(jià)、評估等工作。那么，系統分析工作、系統設計工作是不是就是我們所說(shuō)的系統分析員、系統設計員或者程序員呢？
我們換一個(gè)角度來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，即該專(zhuān)業(yè)的人在一個(gè)組織或者單位中的角色，是系統開(kāi)發(fā)，還是系統使用。如果是系統開(kāi)發(fā)，目前自行開(kāi)發(fā)系統的組織已經(jīng)很少了，多數通過(guò)專(zhuān)門(mén)的軟件公司來(lái)開(kāi)發(fā)，這時(shí)，信管專(zhuān)業(yè)的角色應該是開(kāi)發(fā)公司與本組織之間的中間人。況且，不論是在軟件公司里做開(kāi)發(fā)，還是在本單位做開(kāi)發(fā)，與軟件專(zhuān)業(yè)的、計算機專(zhuān)業(yè)的人相比，信管專(zhuān)業(yè)的人是沒(méi)有優(yōu)勢的�；诖�，信管專(zhuān)業(yè)更多的是系統的使用。準確地說(shuō)，信管專(zhuān)業(yè)在組織中的角色應該是信息分析與處理（也可稱(chēng)為數據分析與處理）。
四、從技術(shù)角度看
信管專(zhuān)業(yè)有什么技術(shù)？信息管理與信息系統需要什么樣的技術(shù)？是計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)，還是什么？如果單從信管專(zhuān)業(yè)的課程來(lái)看，上述這些都是信管專(zhuān)業(yè)的技術(shù)。但不論在授課過(guò)程中還是學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，我們都會(huì )有這樣的疑問(wèn)，這與計算機專(zhuān)業(yè)有區別嗎？
我們認為，信管專(zhuān)業(yè)主要是對信息進(jìn)行加工處理的。對于組織而言，這更多地是對現有的資料進(jìn)行歸納整理和加工，而對于一個(gè)計算機系統來(lái)說(shuō)，它更多地應該是對數據的操作。具體說(shuō)，就是對數據的規范化處理，即數據預處理、索引的建立，然后按一定的格式存儲起來(lái)，這是初級技術(shù)也是信管專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)，信管專(zhuān)業(yè)高級一點(diǎn)的技術(shù)應該是對數據處理后的分析、規律的探尋甚至是模型的建立。至此，我們是不是可以這樣說(shuō)，信管專(zhuān)業(yè)與計算機相關(guān)，但更著(zhù)重于對數據的處理，而不是整個(gè)系統的完整的開(kāi)發(fā)。
如果從一個(gè)管理信息系統的開(kāi)發(fā)過(guò)程來(lái)看，其過(guò)程是：需求分析→總體設計→詳細設計→系統開(kāi)發(fā)→系統實(shí)施。信管專(zhuān)業(yè)在這其中應該做的是：需求分析中向開(kāi)發(fā)單位提供本組織最基本的需求，并在此過(guò)程中與之反復交流和溝通，以確定需求�？傮w設計中能夠起到輔助作用，詳細設計中應側重于數據庫及數據問(wèn)題，開(kāi)發(fā)過(guò)程積極參與，系統實(shí)施中驗收通過(guò)。上述是從一個(gè)組織的系統開(kāi)發(fā)過(guò)程來(lái)看的。需要強調的是，不是說(shuō)信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能學(xué)習計算機語(yǔ)言，不能去做系統開(kāi)發(fā)，而是說(shuō)，信管專(zhuān)業(yè)應主要側重于數據處理，對其他的知識，可以了解，掌握基本的技能，但談不上精通。
綜上所述，不論是從專(zhuān)業(yè)性質(zhì)與培養目標、理論及學(xué)科基礎，還是從行業(yè)及崗位，以及技術(shù)等多個(gè)角度看，信息管理與信息系統都是一個(gè)多科學(xué)交叉的邊緣性學(xué)科，信管專(zhuān)業(yè)本身應定位在企事業(yè)單位從事信息管理與信息系統的實(shí)施和管理工作，做好組織內系統開(kāi)發(fā)的參與者和中間人，并充分利用所掌握的數據處理方面的專(zhuān)業(yè)技能，做好數據（資料）的分析工作；更進(jìn)一步，可以做一些數據模型的建立工作。
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