開(kāi)展研究生讀書(shū)報告活動(dòng)的意義

                       作者：張云 苗志敏 楊曉霞 王巖青 田立啟

【關(guān)鍵詞】  讀書(shū)報告會(huì );教育,研究生;醫院管理
培養醫學(xué)生的人文素養、創(chuàng )新思維，是新時(shí)期醫學(xué)科學(xué)飛速發(fā)展的要求，也是適應醫學(xué)模式轉變、全面提升醫學(xué)人才綜合素質(zhì)的途徑。長(cháng)期以來(lái)，我國醫學(xué)教育受到傳統醫學(xué)模式的影響，培養模式過(guò)于單一，存在重專(zhuān)業(yè)，輕人文，專(zhuān)業(yè)素養與人文素養不協(xié)調的現象。近年來(lái)，醫學(xué)模式由生物醫學(xué)模式向生物?心理?社會(huì )多學(xué)科綜合模式轉變，醫學(xué)教育不再是單純的自然科學(xué)，而是融合自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、人文科學(xué)等學(xué)科為一體的綜合性學(xué)科[1]。讀書(shū)報告會(huì )作為一種自發(fā)互動(dòng)的啟發(fā)性、開(kāi)放性學(xué)習模式，對于培養研究生的人文素養、創(chuàng )新型思維等將起到積極的促進(jìn)作用。
　　1 開(kāi)展讀書(shū)報告活動(dòng)的背景與目的
　　目前，醫學(xué)研究生培養的主要模式采用導師指導與學(xué)科協(xié)同、研究生自學(xué)相結合的模式[2,3]。導師對于研究生的培養全面負責，主要通過(guò)對研究生選題、課題開(kāi)展、論文討論和定稿等主要環(huán)節進(jìn)行指導和把關(guān)。學(xué)科負責統籌安排研究生課程學(xué)習、實(shí)踐以及各項學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。研究生根據自身特點(diǎn)和課題要求的自學(xué)也是研究生培養的形式。這三種培養模式相互配合，研究生的教育質(zhì)量得到了很大的提高，使得研究生主動(dòng)獲取知識、科學(xué)思維分析、動(dòng)手實(shí)踐操作和獨立解決問(wèn)題等能力得到鍛煉。
　　但同時(shí)，由于現有醫學(xué)教育模式的滯后和單一，其研究生的培養也存在一定的問(wèn)題。研究生過(guò)多地將精力放在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識甚至僅局限在課題涉及領(lǐng)域，人文素養普遍缺失。主要表現在：知識結構不合理，人文社科類(lèi)知識薄弱，綜合素質(zhì)不高;醫學(xué)研究生創(chuàng )新意識不強，思維僵化[4,5];醫學(xué)從業(yè)人員應有的社會(huì )使命感和責任感缺乏;研究生自學(xué)缺乏指導，有盲目和動(dòng)力不足的現象等。
　　在醫學(xué)模式轉變，醫學(xué)事業(yè)快速發(fā)展的環(huán)境下，無(wú)論從學(xué)校培養角度，還是從醫學(xué)研究生自身需求角度來(lái)說(shuō)，人文素養、創(chuàng )新意識、科研思維和實(shí)踐能力等都具有舉足輕重的地位。而營(yíng)造適宜的人文環(huán)境是提高醫學(xué)研究生綜合素養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力的基礎和平臺[6,7]�；�于目前以獨立的課程考核和畢業(yè)論文設計考核的單一研究生培養模式以及培養創(chuàng )新型、應用型人才的要求，采用讀書(shū)報告會(huì )這種啟發(fā)式、開(kāi)放式的學(xué)習模式，將其補充到傳統的醫學(xué)研究生培養模式中，不僅可以活躍學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，還能增加研究生學(xué)習的自主性和積極性，彌補人文、社會(huì )知識結構的欠缺，從而充分激發(fā)研究生的學(xué)習熱情。
　　2 讀書(shū)報告會(huì )的內容和實(shí)施方法
　　研究生在入學(xué)之初即提出個(gè)人讀書(shū)計劃，綜合考慮個(gè)人興趣、知識結構、所欠缺知識點(diǎn)、研究方向等，并結合導師的指導性意見(jiàn)，制定研究生學(xué)習期間的必讀和選讀書(shū)目，并在讀書(shū)過(guò)程中根據個(gè)人的研究生培養計劃適當調整。讀書(shū)報告會(huì )每月至少舉行一次，在讀研究生共同參加，由專(zhuān)業(yè)教師主持。在讀書(shū)報告會(huì )上，每次由一名同學(xué)介紹其所讀書(shū)目的基本內容，并談出讀后心得，及在讀書(shū)過(guò)程中困惑或思考的問(wèn)題，其他同學(xué)通過(guò)聽(tīng)讀該同學(xué)的匯報，在了解該書(shū)的基礎上，結合個(gè)人理解談出自己的認識，對其中有異議的觀(guān)點(diǎn)在同學(xué)間進(jìn)行討論，激發(fā)逆向思維。研究生在匯報的過(guò)程中，除了借助自己的讀書(shū)筆記進(jìn)行講述外，常常借助多媒體、音頻、視頻等形式進(jìn)行講解，將所匯報內容制作成PPT形式，搜集相關(guān)的視頻、音頻播放，形式新穎，在具有吸引力的同時(shí)，也加深了聽(tīng)者對于該書(shū)的深入理解和把握。讀書(shū)報告活動(dòng)的內容主要為研究生感興趣的人文社科方面書(shū)籍，衛生事業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現的重大事件、重要政策變化、熱點(diǎn)問(wèn)題和典型案例等也被納入讀書(shū)報告討論的范圍。在確定主題之后，研究生通過(guò)查閱大量的相關(guān)文獻、資料，選擇該問(wèn)題中自己感興趣或者感受較深的一個(gè)方面作為切入點(diǎn)，做好讀書(shū)報告準備。讀書(shū)報告會(huì )采用頭腦風(fēng)暴或者案例分析的形式，進(jìn)行深入的探討，研究生闡述自己的觀(guān)點(diǎn)并聽(tīng)取其他人的見(jiàn)解，或者在出現分歧的關(guān)鍵問(wèn)題上展開(kāi)辯論，最終使每個(gè)人形成對該問(wèn)題的全面認識。
　　3 讀書(shū)報告會(huì )的意義
　　3.1 培養人文素質(zhì)的廣闊平臺
　　人文素質(zhì)的培養是當代醫學(xué)研究生培養的重要內容之一，重視專(zhuān)業(yè)知識與人文知識之間的平衡，是全面提升醫學(xué)研究生綜合素質(zhì)的要求。人文社科知識的范圍廣、內容多，需要建立在大量的閱讀基礎上。并且，受到傳統醫學(xué)教育模式重專(zhuān)業(yè)、輕人文的影響，人文素質(zhì)的培養一直游離于醫學(xué)研究生培養環(huán)節之外，人文素質(zhì)的缺失成為醫學(xué)研究生發(fā)揮創(chuàng )新思維、提高綜合素質(zhì)的瓶頸。讀書(shū)報告會(huì )這種新穎、開(kāi)放的形式，使醫學(xué)研究生在自己閱讀與相互的交流中，通過(guò)不同的思維方式、知識積淀和處理問(wèn)題模式的交互融合和碰撞，拓寬并完善自己的人文社會(huì )科學(xué)知識，提升自己的人文素養，從而為培養自身的創(chuàng )新思維、社會(huì )責任感和使命感，以及促進(jìn)良好的心理素質(zhì)的養成創(chuàng )造一個(gè)廣闊而堅實(shí)的平臺。3.2 培養創(chuàng )新思維的手段
　　科研意識和創(chuàng )新思維是研究生培養是否成功的重要衡量指標[6]。但由于醫學(xué)研究生科研經(jīng)驗的欠缺和傳統單一學(xué)習模式的束縛，科研意識和創(chuàng )新思維模式成為醫學(xué)研究生學(xué)習和科研工作中的短板。讀書(shū)報告會(huì )除要求研究生能夠準確把握所讀書(shū)目的脈絡(luò )和核心內容，更重要的是提出自己對于該書(shū)或者該問(wèn)題的思考和見(jiàn)解，這就需要研究生在讀書(shū)及報告會(huì )討論中，時(shí)刻保持科研的敏銳性，充分發(fā)揮逆向思維和創(chuàng )新思維，進(jìn)而培養個(gè)人的科研意識和創(chuàng )新思維模式。
　　3.3 培養研究生讀書(shū)和終生學(xué)習的良好習慣
　　讀書(shū)是獲取知識的重要來(lái)源。特別是在新的醫學(xué)模式下，對醫學(xué)研究生的要求已不僅僅是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還需要廣泛而深厚的人文社科基礎、敏銳的創(chuàng )新思維、良好的心理素養和高度的社會(huì )責任感[7]。人文素養的培養，需要醫學(xué)研究生在讀書(shū)的過(guò)程中適時(shí)更新和深化，讀書(shū)報告會(huì )的舉辦可以滿(mǎn)足研究生對于人文知識擴展和更新的要求。在定期召開(kāi)的讀書(shū)報告會(huì )中，研究生也逐漸學(xué)習培養讀書(shū)習慣，將讀書(shū)納為自己學(xué)習階段的主要內容之一，并在讀書(shū)的習慣中形成“終生學(xué)習，終生受益”的觀(guān)念。
　　3.4 挖掘醫學(xué)研究生智慧和潛力的途徑
　　研究生對于讀書(shū)報告會(huì )的準備，從學(xué)習內容的選擇、匯報的形式、多媒體的使用，都要進(jìn)行精心的計劃，這種形式充分體現出了以學(xué)習者為中心的培養理念。讀書(shū)報告會(huì )內容的自主選擇，可以增加醫學(xué)研究生學(xué)習的自主性和積極性，充分體現研究生在讀書(shū)報告會(huì )中的主體地位。通過(guò)研究生對于所讀書(shū)目?jì)热莸膮R報和多種匯報形式的選擇，以及對于某一問(wèn)題的爭論，可以幫助發(fā)揮并提高自己的語(yǔ)言表達能力和組織能力，挖掘醫學(xué)研究生的智慧和潛力。
　　3.5 完善研究生教育模式與學(xué)科建設的機會(huì )
　　讀書(shū)報告會(huì )的舉辦，在幫助研究生個(gè)人擴展知識、提升素質(zhì)、培養科學(xué)思維和研究模式的同時(shí)，可以達到完善醫學(xué)研究生教育模式、促進(jìn)學(xué)科建設的目的。研究生年輕活潑，對事物反應敏捷、思想活躍，能在短時(shí)間內接受和掌握新理論、新技術(shù)、新思想。讀書(shū)報告會(huì )這種啟發(fā)式的學(xué)習方式，可以激發(fā)研究生的學(xué)習熱情，從而幫助其加快知識的更新和擴展，并且改變了以往以專(zhuān)業(yè)考核為主的醫學(xué)研究生教育模式，結合醫學(xué)教育對學(xué)生人文素養、創(chuàng )新精神的要求，建立專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與人文素養并重的新型培養模式，幫助學(xué)科建立學(xué)習型組織，增加全學(xué)科的集體意識，發(fā)揮人員的協(xié)同效應，為學(xué)科的建設和發(fā)展注入新鮮活力，營(yíng)造出濃厚的人文氛圍，為學(xué)科的建設和發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎。
　　綜上所述，讀書(shū)報告會(huì )這一新穎的啟發(fā)式教學(xué)形式，對于培養復合型、應用型創(chuàng )新人才具有重要的意義，是對傳統醫學(xué)研究生培養模式的有益補充，可以在其他學(xué)科的研究生培養中推廣應用。
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