素描幾何形體和素描靜物的教學(xué)與研究

      摘要:素描繪畫(huà)是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)基礎。它可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造能力。而其中素描幾何形體和素描靜物在美術(shù)教學(xué)中尤為重要。通過(guò)一步一步的訓練,學(xué)生的繪畫(huà)將會(huì )日趨成熟。幾何形體臨摹訓練是素描繪畫(huà)的關(guān)鍵,素描靜物又是幾何形體的表現形式。如果學(xué)生掌握了幾何形體臨摹的要點(diǎn),那么,他們將會(huì )更深入的了解繪畫(huà)�？傊�。我們應該注重素描幾何形體和素描靜物的繪畫(huà),以此來(lái)提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
　　關(guān)鍵詞:素描;幾何形體;靜物
　　
　　素描教學(xué)的任務(wù)是通過(guò)循序漸進(jìn)的寫(xiě)生訓練,學(xué)習造型的規律,培養學(xué)生的造型能力與審美能力。在學(xué)生的素描教學(xué)中,要分步驟做起,一般素描的課程分為幾何形體、靜物、石膏頭像、人頭像、半身像等。
　　下面,我僅就幾何形體上的一些有關(guān)問(wèn)題,以及它的深入——素描靜物,在教學(xué)中應如何更好的傳授給學(xué)生的一些方法,談?wù)勎覀�(gè)人的一些觀(guān)點(diǎn)。
　　
　　一、素描幾何形體
　　
　　素描幾何形體的結構問(wèn)題是素描寫(xiě)生中最為關(guān)鍵而又最為基本的研究課題,因為素描寫(xiě)生是以再現對象的真實(shí)性作為衡量的尺度,而不同的對象都有他們各自的形體特征。要想將對象畫(huà)得自然準確,就離不開(kāi)對對象形體結構的準確理解與表達。
　　形體結構是一個(gè)外與內的緊密結合體。是學(xué)生掌握素描技巧的重要內容,特別是對于初學(xué)者來(lái)說(shuō),做到正確地把握形體結構并不是一朝一夕的事,它是要我們花費很大的力氣來(lái)研究的。它不單純是打輪廓、涂調子、找大關(guān)系,表現的是空間的三維體態(tài),塑造體感、量感、空間感和作品的審美趣味,更重要的是在此基礎上把造型立足點(diǎn)放在現實(shí)的有機體的空間形體結構上和整體和諧的形式經(jīng)營(yíng)上。
　　基本的幾何形體大致可分為四類(lèi),即方體、圓柱體、球體、椎體。在我門(mén)刻畫(huà)上面的幾何形體的時(shí)候,不僅強調對客觀(guān)形體的理解和認識,更重要的是要強調對形體的一個(gè)主動(dòng)的把握,鍛煉對形的一個(gè)感受和表現。物體的比例關(guān)系也是同樣重要的,它是學(xué)畫(huà)者應不遺余力進(jìn)行研究,并且需好好掌握的,比例關(guān)系是通過(guò)比較而確定的。在寫(xiě)生中的每一步進(jìn)展都涉及到一個(gè)確定正確比例的問(wèn)題。如從大的外形到局部結構之間的比例,形體之間的長(cháng)短比例,明暗層次的比例關(guān)系,由上至下、由左至右以及黑白灰構成上的比例關(guān)系也是通過(guò)比較來(lái)判斷其是否正確。在學(xué)習中,常常需依據自己現場(chǎng)測得的各部位的比例,且不可套用某種定式來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),這樣獲得的效果才會(huì )更好。
　　在具體畫(huà)幾何形體的時(shí)候,在我以往的練習中,有了一些自己的心得體會(huì )。
　　首先,在繪制一組幾何形體的時(shí)候,要觀(guān)察它的整體構造,比例關(guān)系,擺放的位置關(guān)系,還有透視的關(guān)系。然后定出上下左右點(diǎn),畫(huà)出整體的輔助線(xiàn)。畫(huà)出大致的輪廓。然后畫(huà)出各個(gè)物體的線(xiàn)形的結構,明確物體之間的位置,還有比例的關(guān)系,物體之間的前后位置是很重要的,抓住了這點(diǎn),才能使所畫(huà)的物體有空間感,有層次的區分。接下來(lái)是區分出各物體之間的明暗關(guān)系,把物體的明暗用重線(xiàn)和調子表現出來(lái),確定明暗交界線(xiàn)的位置。這一點(diǎn),是使我們的腦海中有一個(gè)明確的繪畫(huà)的順序,很好的理清下一步將要畫(huà)什么,怎么畫(huà)。在初學(xué)者當中,有很多畫(huà)到一定程度以后,就感覺(jué)沒(méi)有了頭緒,不知如何繼續下去,所以做畫(huà)時(shí)一定要有所秩序。
　　在平時(shí)的幾何形體的繪畫(huà)時(shí),還容易有一些其他的問(wèn)題,比如畫(huà)調子的明暗問(wèn)題,也就是黑白灰的處理。初學(xué)者往往把興趣過(guò)多地集中在中間色的表達上,常見(jiàn)的毛病有:由于缺乏素描明暗關(guān)系對比與黑白灰關(guān)系的理順,從而出現某個(gè)亮部的局部色塊畫(huà)得太重,遠看像抹了一塊黑一樣;本應畫(huà)得灰一點(diǎn)的局部,由于畫(huà)得過(guò)于暗了,色調上畫(huà)得太過(guò)了,使得畫(huà)面出現“臟”和“灰”的感覺(jué)。如此看來(lái),懂得黑白技巧比懂得明暗五調子更重要,因為只知明暗五調子這個(gè)規律,不知道黑白技巧,那么五大調子可能就會(huì )束縛住你的手腳。所以黑白對比的這種繪畫(huà)形式語(yǔ)言,在畫(huà)面中起著(zhù)不可低估的作用。
　　幾何形體,是素描的一個(gè)基礎,在教學(xué)過(guò)程中,打好一個(gè)堅實(shí)的底子,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的過(guò)程,過(guò)程越困難則會(huì )使學(xué)生失去信心,相反就要使學(xué)生在學(xué)習繪畫(huà)的時(shí)候找到一定的要點(diǎn),來(lái)領(lǐng)悟,而不是照本宣科,跟隨大溜。讓學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中更有激情,通過(guò)把握形體,進(jìn)而創(chuàng )造形體、創(chuàng )造美,這才是我們學(xué)習的目的所在。
　　
　　二、素描靜物
　　
　　靜物素描是造型藝術(shù)領(lǐng)域中最基本的也是最重要的造型基礎訓練之一。他的作用及目的是通過(guò)系統的訓練使學(xué)生掌握一整套的針對物體的觀(guān)察與結構剖析塑造能力。掌握藝術(shù)的自然規律,重要的是培養自身的審美趣味。學(xué)習素描應循序漸進(jìn)、由淺入深。單個(gè)靜物的塑造是培養初學(xué)者對每件物體的結構、明暗、空間、體積、質(zhì)感、色素、透視關(guān)系等的理解與觀(guān)察表現能力。而組合靜物的訓練特點(diǎn)是強調物體間的對比、構圖,形體間組合表達的塑造能力。這就要求初學(xué)者要積累平時(shí)的經(jīng)驗,更深入地去觀(guān)察解決復雜的形體結構塑造關(guān)系。
　　臨摹組合靜物應分三個(gè)步驟進(jìn)行: ①構圖的特點(diǎn)把握,在畫(huà)一組素描靜物時(shí),不要孤立地去觀(guān)察每個(gè)物體,要從整體的觀(guān)察去理解物體間局部的對比,如質(zhì)感對比、量感對比、空間形態(tài)對比等,無(wú)論是結構素描畫(huà)法還是明暗對比畫(huà)法都應圍繞一個(gè)中心去刻畫(huà)、深入,這就是造型塑造要求的準確性。學(xué)生在構圖上要多臨摹一些優(yōu)秀作品,了解構圖的規律與審美特征。臨摹在課堂教學(xué)中最為普遍。通過(guò)臨摹,學(xué)習前人的技法,使學(xué)生能夠掌握較規范的方法步驟和處理畫(huà)面效果的手段。在臨摹中要培養學(xué)生的自學(xué)和獨立思考的能力,克服簡(jiǎn)單的描摹,嚴格按照繪畫(huà)的步驟逐步深入。②逐漸深入階段,在畫(huà)一組靜物時(shí),當各個(gè)形體的構圖表現完成后,首先應抓住大的明暗對比關(guān)系與物體間的空間關(guān)系。要有虛實(shí)對比、空間對比、質(zhì)感對比等塑造關(guān)系,從明暗交界線(xiàn)入手鋪出大的明暗塊面關(guān)系,注意物體間的空間表達虛實(shí)關(guān)系。畫(huà)背景時(shí),用整體的觀(guān)察和體驗去營(yíng)造畫(huà)面的素描效果。 ③深入刻畫(huà)與調整階段,當畫(huà)完一組靜物時(shí),在對各物體的局部刻畫(huà)是訓練學(xué)生能否把握好整體與局部關(guān)系的關(guān)鍵所在。很多學(xué)生在這方面缺乏這些能力,容易在深入時(shí)產(chǎn)生“臟”、“亂”、“花”等素描表現中的弊病。 在畫(huà)組合素描靜物時(shí),與單個(gè)素描靜物所不同的是講究構圖的重要性。這就意味著(zhù)學(xué)生在更深層次上的知識突破,表現單個(gè)靜物時(shí),可以孤立地觀(guān)察某個(gè)對象,觀(guān)察方法也較單純,相對容易把握好單個(gè)物體塑造能力。在表現組合素描靜物時(shí),要從整體的布局去觀(guān)察、理解對象,難度較大,要注意物體間的空間對比,形態(tài)對比,質(zhì)感對比等關(guān)系的掌握程度。表現技法上要掌握合理布局,虛實(shí)有度、對比強烈、塑造準確等造型要點(diǎn)。
　　不論是素描幾何形體還是素描靜物寫(xiě)生,終歸都是屬于素描范疇,在低年級的素描教學(xué)學(xué)習中,通過(guò)主體對客體的介入在對客觀(guān)對象分析的基礎上,依據對象的客觀(guān)原則逐步掌握透視、空間、質(zhì)感、量感、明暗等規律,高年級的素描教學(xué)應強調表現性,學(xué)生在教師的指導下,善于從客觀(guān)事物的外部表象中得到感受,然后經(jīng)過(guò)理性分析,判斷,喚起作畫(huà)的情感,從而表現和提示客觀(guān)事物的包含的深刻內容和內在本質(zhì),把一般人們看不到的東西表現出來(lái)。在素描訓練時(shí)應逐步學(xué)會(huì )主動(dòng)參與和取舍,面對物體時(shí)要有情感的投入和心靈的感應,不要簡(jiǎn)單地模擬和重復表現客觀(guān)對象,應有感而發(fā),以情取景,以神寫(xiě)形,用心靈去體驗,感受對象特征和內在的心理活動(dòng),具體的強化藝術(shù)形象,抓住對象內在的韻律予以表現,賦予對象新的生命力。
　　素描的教學(xué)訓練應與現實(shí)的生活緊密相連,讓學(xué)生能在大千世界中尋找更有生活的想法,跳出以往經(jīng)驗式的概念,這樣可以提高學(xué)生感受可視世界的興趣,發(fā)掘生活的意義。
　　
　　參考文獻
　　1.黃華《形體與結構》
　　2.龔立新《素描的立意》
　　3.王少倫《從大師那里獲取到的啟發(fā)和素養》

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