點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的火把

美國鋼鐵大王卡耐基曾經(jīng)說(shuō)：“對子女教育的最基本方法就是孩子們的事大人不管，自己來(lái)做�！钡拇_，家長(cháng)應該在日常生活中讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，有意識地培養他們的獨立自主的能力，充分發(fā)揮他們的潛能。同樣在學(xué)習上也不應該限制他們，給他們畫(huà)圈，或按你的方法抄寫(xiě)幾十遍。眾所周知，一個(gè)人做事情，如果能夠充分發(fā)揮自己的潛能和想象力，那么，這件事往往就能成功。江蘇教育臺推出一套節目，英語(yǔ)教育專(zhuān)家劉教授對學(xué)生記憶單詞有一套自己的方法，就是發(fā)揮想象力把一個(gè)單詞變成一個(gè)有趣的故事，如business這個(gè)詞我們可以這樣記憶——公交車(chē)bus里in有一只鵝e和兩條蛇ss在做生意，等。這不但發(fā)揮學(xué)生的想象力，更能激發(fā)他們的潛能。那么激發(fā)學(xué)生潛能的方法有哪些呢？現在讓我們來(lái)看一些能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的火把吧！
一、循循善誘——誘出學(xué)生的火種
我們應該學(xué)會(huì )用一種溫暖、理解、民主的教育方式來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心智。事實(shí)上，給學(xué)生以大量的外界刺激，讓他們盡量地接觸，了解外界新事物，接收外界信息，對其發(fā)展，特別是潛能的發(fā)展是十分必要的。只有這樣才能給學(xué)生帶來(lái)啟迪，為他們提供想象的空間，讓他們更具有想象力和創(chuàng )造力。
古希臘哲人普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“大腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把�！蓖诰驅W(xué)生的潛能，就必須保護學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，因為“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，具備較強的學(xué)習能力和掌握有限的知識孰輕孰重，那是不言而喻的。因此我們要培養學(xué)生提問(wèn)的積極性。一位著(zhù)名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不喚起學(xué)生學(xué)習的欲望而企圖教授學(xué)生的教師，等于在打冷的鐵�！边@句話(huà)說(shuō)的話(huà)是老師要激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生才能去主動(dòng)學(xué)習，才能真正學(xué)習到知識。一位美籍華人到我國講學(xué)時(shí)很納悶，怎么學(xué)生都沒(méi)有問(wèn)題向老師發(fā)難呢？問(wèn)其中原因，學(xué)生回答：教授，你講的太好了，我們都非常同意您的見(jiàn)解！這位教授頗有感觸地說(shuō)：“在中國做老師太容易了，要是在美國，學(xué)生在整個(gè)授課過(guò)程中不斷會(huì )有刁鉆的問(wèn)題提出來(lái)，讓教師防不勝防�！睆倪@里我們也看出另一個(gè)問(wèn)題，我們的學(xué)生不善提問(wèn)，不善思考，我們要營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，對學(xué)生的提問(wèn)要認真對待，不要輕易阻止。多問(wèn)為什么，創(chuàng )造條件讓他們問(wèn)問(wèn)題，引導他們問(wèn)問(wèn)題。
二、多豎大拇指——攢出學(xué)生的火種
愛(ài)玩是學(xué)生的天性，英語(yǔ)課堂就可以利用學(xué)生們的興趣讓他們在玩的時(shí)候體驗快樂(lè )，體驗自己和別人、自己和各種事物的關(guān)系，事實(shí)上，玩得好的孩子在學(xué)習上大都有靈氣，在學(xué)校里，學(xué)習上花時(shí)間最多的學(xué)生,往往不是學(xué)習最好的。在外教老師的課堂中，有各種游戲，通過(guò)打牌訓練學(xué)生們的各種能力，通過(guò)游戲培養孩子們的自信，讓他們賞識自己，賞識別人，并在賞識的過(guò)程中迸發(fā)更大的潛能！因此，我們要擇取一個(gè)合適的參照物乃至稍降一格去看待學(xué)生，以寬厚接納的態(tài)度去聆聽(tīng)靈魂深處質(zhì)樸純凈的話(huà)語(yǔ)，去捕捉稍縱即逝的創(chuàng )造靈光，那么孩子值得賞識的東西就會(huì )撲面而來(lái)。出于對新事物的強烈的好奇心和旺盛的求知欲，他們對周?chē)�的每一件事情都能敏銳地觀(guān)察，快速地記錄，就如海綿吸水一樣，大口大口吸收著(zhù)新知識的營(yíng)養。
用賞識的目光看待學(xué)生，對他們豎起大拇指，及時(shí)給他們鼓勁，每個(gè)孩子都有他的天賦和潛能，他來(lái)到這個(gè)世界必然有他存在的價(jià)值和無(wú)限發(fā)展的可能性，曾經(jīng)有一位心理學(xué)家說(shuō)，人的潛能所包含的智力能量，猶如原子核的物理能量一樣巨大。而一個(gè)孩子就是一個(gè)無(wú)與倫比的創(chuàng )造性的實(shí)驗室。能不能引爆孩子的潛能讓他盡可能地發(fā)揮自己的能量證明自己，很重要的一點(diǎn)就在于教師能不能喚起學(xué)生的自信，應該以實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)賞識孩子，不能盲目地肯定和表?yè)P孩子，否則，帶給孩子的不是自信，而是自負。因此，賞識學(xué)生要有原則，要有具體目標，要實(shí)事求是。三、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)——挖掘學(xué)生的著(zhù)火點(diǎn)
學(xué)習語(yǔ)言的四大部分：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都很重要。聽(tīng)時(shí)要讓學(xué)生注意聽(tīng)，隔一會(huì )兒就對所說(shuō)的內容向學(xué)生提問(wèn)，聽(tīng)的內容可以由易到難，同時(shí)可以多種形式訓練聽(tīng)，如，聽(tīng)磁帶、聽(tīng)收音節目、聽(tīng)英文歌曲、看英文電影、電視等，必要時(shí)可以重復。
說(shuō)，這一環(huán)節就更為重要了，很多學(xué)生成績(jì)很好，但是不能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，因為他們很少有機會(huì )說(shuō)，而且有些學(xué)生不自信，不敢說(shuō)，你讓他自己說(shuō)可能比在講臺上說(shuō)要好得多，因此創(chuàng )造這樣一個(gè)環(huán)境讓他們來(lái)練習說(shuō)是有必要的。
讀，就非常內容豐富了，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，物質(zhì)的豐富，有關(guān)孩子學(xué)習的產(chǎn)品越來(lái)越多，但不管怎樣書(shū)籍依然是孩子最好的伙伴，最佳的老師。讀書(shū)不但可以豐富和擴展孩子的知識，還能提高孩子對語(yǔ)言的理解思維能力，對于學(xué)習外語(yǔ)是再好不過(guò)的了。因此不管是教師還是家長(cháng)都要創(chuàng )造環(huán)境讓學(xué)生多讀英語(yǔ)方面的書(shū)，如帶有圖畫(huà)的漫畫(huà)書(shū)，有趣的故事書(shū)，電影，名著(zhù)等。精讀和泛讀相結合，深度和廣度相結合。
寫(xiě)，是對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)最困難的了，盡管如此，我們還是應該鼓勵學(xué)生寫(xiě)，哪怕很長(cháng)一段時(shí)間內都天天看那錯詞連篇、語(yǔ)法不通的短文。因為，只有勤練，學(xué)生的寫(xiě)作能力才能增強，有一點(diǎn)的進(jìn)步，才會(huì )有更大的進(jìn)步。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合起來(lái)讓孩子會(huì )思考幫助學(xué)生尋找興趣點(diǎn)，鼓勵學(xué)生我手寫(xiě)我口，我口寫(xiě)我心。學(xué)生寫(xiě)得好不好，并不重要。重要的是學(xué)生有寫(xiě)的欲望，愿意寫(xiě)，相信他們一定會(huì )進(jìn)步。
四、適度批評———增加燃燒的燃料
現在的孩子最缺的就是批評，我們上面說(shuō)過(guò)對學(xué)生要鼓勵要贊揚，怎么這兒又說(shuō)要批評了呢？這并不矛盾，只要是為了學(xué)生的進(jìn)步，那么批評也必不可少，但是怎么批評才能立竿見(jiàn)影，讓學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)呢？大多數老師和父母一看到孩子犯錯，心中的怒火馬上就熊熊燃起，于是就劈頭蓋臉地怒吼一頓，卻不見(jiàn)得有效。批評也要講究方式，我們不妨給批評穿上外衣，或表?yè)P刺激，或輕言細語(yǔ)，或沉默不語(yǔ)，當然這里的沉默并不是真正的沉默，而是冷處理，看似什么都沒(méi)做，實(shí)則影響大于聲色俱厲。
總而言之，批評教育學(xué)生，不要一味地逞口舌之能,因人而異，用適當的方法教育學(xué)生，讓學(xué)生真正認識到錯誤，改正錯誤，不斷進(jìn)步，釋放越來(lái)越多的潛能。
五、多種手段——引爆學(xué)生的創(chuàng )新火把
現在教育界經(jīng)常流傳著(zhù)這么一句話(huà)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。受傳統的教育模式依然盛行，許多學(xué)校過(guò)分強調分數，基本以書(shū)本為核心，成績(jì)不好就說(shuō)成全方位的失敗。讓一些孩子看不到自己的優(yōu)勢，我們不妨調整一下自己的教學(xué)方式，采取多種手段，盡可能的引爆學(xué)生們的潛能。有的學(xué)校采取放松式、自主型的教學(xué)，注重培養學(xué)生的各種學(xué)習能力，獨立思考，提出質(zhì)疑。掌握知識的過(guò)程必須靠自己獨立完成，是任何人都無(wú)法代替的，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考呢？首先要保護學(xué)生好奇好問(wèn)的天性，對學(xué)生的問(wèn)題要認真對待，不要拒絕，這是初步培養學(xué)生獨立思考的好機會(huì )；其次要創(chuàng )造情景和條件，如一些游戲或角色表演活動(dòng)，讓他們有興趣并心情愉快地參加活動(dòng)，在此過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題；然后當學(xué)生提問(wèn)時(shí)，并不急于告訴他們答案，而是啟發(fā)他們怎么去思考，分析問(wèn)題，怎么運用自己學(xué)過(guò)的知識和經(jīng)驗看書(shū)，怎樣查參考資料等。這樣一來(lái)，當學(xué)生自己得出答案，他就會(huì )充滿(mǎn)成就感，也就越來(lái)越習慣獨立思考，他們的思維能力也能得到很大的提高，為他們能夠發(fā)揮更大的潛能做好知識的儲備。
我們都知道“天上不會(huì )掉餡餅下來(lái)”這個(gè)道理，孩子的潛能也不會(huì )自動(dòng)的迸發(fā)出來(lái)，我們必須用自己的慧眼去發(fā)現學(xué)生的潛能，幫助他們燃起學(xué)習英語(yǔ)的火把。讓他們成為最好的自己！

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