高中政治研究性學(xué)習的障礙及其對策
研究性學(xué)習是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習為基礎，在教師指導下，從生活和社會(huì )實(shí)踐中選擇和確定研究課題，以個(gè)人或小組合作的方式，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗知識的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì )，學(xué)會(huì )學(xué)習，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習的核心，是改變學(xué)生的學(xué)習方法，強調一種主動(dòng)探究式的學(xué)習模式，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。在高中政治課中開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)是課程改革和發(fā)展的新內容、新形式、新探索，它有利于拓寬學(xué)生的知識視野、實(shí)現知識，能力和素質(zhì)的相互滲透、相互促進(jìn)、相互提高，也有助于培養學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。因此近年來(lái)研究性學(xué)習備受政治教師的關(guān)注，紛紛在高中政治教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習的活動(dòng)，但實(shí)際教學(xué)中存在著(zhù)許多困難和問(wèn)題。下面，筆者就高中政治課開(kāi)展“研究性學(xué)習”教學(xué)活動(dòng)所存在的種種障礙及對策談?wù)勛约旱目捶ā?一、高中政治開(kāi)展研究性學(xué)習的障礙的具體表現
1.傳統的教學(xué)觀(guān)念，扼殺了學(xué)生個(gè)性，阻礙著(zhù)高中政治研究性學(xué)習的開(kāi)展。
2.傳統的不平等的師生關(guān)系阻礙著(zhù)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響著(zhù)高中政治研究性學(xué)習的開(kāi)展。
3.老師的知識結構、知識能力，直接影響著(zhù)對學(xué)生的指導，影響著(zhù)高中政治研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展。
4.如何引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題直接影響著(zhù)研究性學(xué)習課題的確定，影響著(zhù)高中政治研究性學(xué)習的開(kāi)展。
5.如何正確處理政治學(xué)科課程與研究性學(xué)習的關(guān)系，影響著(zhù)研究性學(xué)習活動(dòng)的地位，影響著(zhù)高中政治研究性學(xué)習的開(kāi)展。
6.如何處理學(xué)習過(guò)程和學(xué)習評價(jià)的關(guān)系，將影響學(xué)生研究探索的積極性，制約著(zhù)高中政治研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展。
二、高中政治開(kāi)展研究性學(xué)習的對策
1.必須轉變觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的積極性。
高中學(xué)生在身心發(fā)展狀況、知識能力基礎、社會(huì )生活經(jīng)驗等方面都達到了一定的水平，在政治學(xué)習過(guò)程中已經(jīng)能用書(shū)本理論作指導去發(fā)現、分析、解決問(wèn)題。廣大政治教師必須打破單一的傳統教學(xué)模式，大膽引入和滲透研究性學(xué)習，增強教學(xué)針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2.擺正師生關(guān)系，創(chuàng )設民主學(xué)習氣氛。
研究性學(xué)習中，學(xué)生是主體，師生關(guān)系應該是互幫互學(xué)的“學(xué)習共同體”。我們必須改變傳統教學(xué)中教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的不平等關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷引導學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，引導學(xué)生用所學(xué)的政治理論分析熱點(diǎn)問(wèn)題，留給學(xué)生自主學(xué)習的足夠的想象空間。 3.政治教師要改善知識結構，提高指導能力。
研究性學(xué)習具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。實(shí)施過(guò)程要依賴(lài)許多信息資源，并要在一種動(dòng)態(tài)開(kāi)放、多元的學(xué)習環(huán)境中支關(guān)心現實(shí)，了解社會(huì )以積累一定的感性知識和實(shí)踐經(jīng)驗。高中政治教師作為政治課研究性學(xué)習活動(dòng)的指導者，必須在教學(xué)中不斷學(xué)習，改善知識結構，開(kāi)闊自己的視野，尤其是注意涉獵一些科學(xué)、藝術(shù)、法律等諸多領(lǐng)域的知識，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，使自己站得高看得遠，從而真正成為研究性學(xué)習活動(dòng)的參與者和指導者。
4.指導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題，確立恰當的課題。
針對課題難以確定問(wèn)題，高中政治教師要注意引導學(xué)生從日常生活、政治學(xué)科學(xué)習熱點(diǎn)。社會(huì )實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，從而確定恰當的課題。指導學(xué)生遵循“三個(gè)原則”，堅持“三個(gè)聯(lián)系”。三個(gè)原則是：（1）興趣原則，（2）課題難度要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與能力水平；（3）可行性原則，因地制宜，就地取材�！叭齻�(gè)聯(lián)系”，即：（1）要與現實(shí)生活相聯(lián)系，增強政治課研究性學(xué)習的鮮活性；（2）要與學(xué)生的思想實(shí)際相聯(lián)系，增強政治研究性學(xué)習的針對性；（3）要與社會(huì )實(shí)踐相聯(lián)系，增強政治研究性學(xué)習的實(shí)效性。例如：我指導高一學(xué)生結合經(jīng)濟效益，環(huán)境保護的知識確定了“尤溪九阜山的開(kāi)發(fā)與保護”（尤溪九阜山是省級自然保護區）這一開(kāi)放性課題，與現實(shí)聯(lián)系使學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，激發(fā)了他們探索研究的積極性。
5.擺正課內學(xué)習和課外實(shí)踐的位置，正確處理政治課程與研究性學(xué)習課程關(guān)系。
政治學(xué)科課程與研究性學(xué)習課程是相互依托的課程關(guān)系，教學(xué)中必須擺正課內知識學(xué)習和課外實(shí)踐探索的位置，正確處理研究性學(xué)習和政治學(xué)科課程的關(guān)系，使學(xué)生做到對政治科知識在學(xué)中用，在用中學(xué)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
6.重視學(xué)習過(guò)程評價(jià)，不斷完善評價(jià)體系。
在開(kāi)展研究性學(xué)習過(guò)程中政治教師要充分認識研究性學(xué)習的開(kāi)放性，樹(shù)立正確的質(zhì)量意識，改變傳統的只重視結果不重視過(guò)程的評價(jià)方法。增強責任心，經(jīng)常深入研究性學(xué)習活動(dòng)小組，了解情況，幫助指導，掌握學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的過(guò)程，從而正確評價(jià)學(xué)習活動(dòng)促進(jìn)高中政治課研究性學(xué)習活動(dòng)的深入開(kāi)展。
總之，高中政治開(kāi)展研究性學(xué)習是一種全新的綜合性的教學(xué)方式，學(xué)生隨時(shí)都會(huì )遇到各種困難，有時(shí)甚至感到茫無(wú)頭緒，政治教師除了幫助引導外，更要重視心理輔導，鼓勵他們樹(shù)立信心，戰勝脆弱，特別應防止學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒。在教學(xué)中教會(huì )學(xué)生“研究性學(xué)習”能夠培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習打好基礎，最大限度地開(kāi)發(fā)出人的創(chuàng )造力潛能，我們要為之不懈努力。
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