關(guān)于新時(shí)期大學(xué)班級干部的培養與班風(fēng)建設
論文摘要：從班級學(xué)生干部培養，班風(fēng)的形成與建設入手，既要體現集體關(guān)愛(ài)，又要彰顯個(gè)人風(fēng)采。倡導人性化管理，以學(xué)生為本并對構建和諧的大學(xué)班級進(jìn)行了初步探討。
論文關(guān)鍵詞：班干部培養；班風(fēng)建設；溝通
班級是大學(xué)教育管理的前沿陣地，如何營(yíng)造健康樂(lè )觀(guān)、積極向上的班風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，有效開(kāi)展大學(xué)班級管理工作，具有重要的現實(shí)意義與借鑒意義。教育工作者作為一個(gè)班級的引導者，需要行之有效的制度管理學(xué)生，怎樣在大學(xué)班級干部培養、班風(fēng)建設與班級管理中找到平衡是值得思考的問(wèn)題。
一、建立高效的班干部隊伍，加強大學(xué)生自我管理服務(wù)意識
班、團干部是連接學(xué)生與教師之間的紐帶。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們富有責任感、是非觀(guān)，以身作則，努力學(xué)習、團結同學(xué)，鼓勵他們大膽工作，開(kāi)創(chuàng )性為班級服務(wù)。同時(shí)，班主任對班委會(huì )的工作要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班、團干部，應及時(shí)引導、組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及對具體措施進(jìn)行落實(shí)，并加以改進(jìn)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
在班級管理上，貫徹“抓兩頭、保中間”的思路，即充分依托班級綜合素質(zhì)能力強及思想成熟穩定的學(xué)生的示范和帶動(dòng)作用，另外抓緊做好學(xué)業(yè)暫時(shí)后進(jìn)及思想不穩定學(xué)生的工作，讓每個(gè)學(xué)生不掉隊；充分利用好絕大部分中間部分學(xué)生的力量，這部分是中堅力量。在秉承“班級工作要讓同學(xué)滿(mǎn)意，班級工作要讓同學(xué)參與，班級工作要讓同學(xué)受益”的目標同時(shí)，立足大學(xué)班級實(shí)際，明確大學(xué)班級干部培養的新思路：初步暫定—民主選舉—穩定過(guò)渡—班委輪換制—女生核心班委。
1.入校初期，暫定班、團干部
新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，需要盡快建立班委會(huì )及選出班、團干部，開(kāi)展班級工作。鑒于短期內同學(xué)之間互相不夠了解，采用學(xué)生上臺演講，自我推薦民主選舉往往不夠合理。經(jīng)過(guò)認真地查看檔案并走訪(fǎng)各個(gè)宿舍，通過(guò)師生私下互相交流及對短期觀(guān)察，由班主任來(lái)暫定人選作為班委來(lái)開(kāi)展班級服務(wù)工作，這時(shí)班委任期可以暫定兩個(gè)月左右。一方面盡快結束班級沒(méi)有班委開(kāi)展工作的無(wú)序狀態(tài)，另一方面，有更多的時(shí)間可以讓同學(xué)們互相了解認識，以利于下屆班委的民主選舉。
2.上臺演講自我推薦+民主選舉的方式產(chǎn)生班委、團干部
發(fā)揚民主是班級管理以及班級成員溝通的重要基礎。從暫定班委到民主選舉，隨著(zhù)同學(xué)們不斷地加深了解，大家可以客觀(guān)、公正地選出自己信任的班委為班級服務(wù)。在選舉過(guò)程中，引導同學(xué)們以班級大局為重，杜絕學(xué)生之間拉票等一些非正當的手段，從班集體的大局出發(fā)，推選有責任心、有正義感、有能力的同學(xué)作為班委來(lái)帶領(lǐng)大家一起促進(jìn)班級發(fā)展。
3.班委、團干部輪換制
對于班委是否輪換以及是否強行輪換，很多學(xué)生工作者做法不盡相同，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)者”。大學(xué)本科階段的一、二年級是班風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，建議由民主選舉產(chǎn)生的威信高，責任感和能力強的班委進(jìn)行班級服務(wù)管理，班委可以連任，不強調強行輪換。此時(shí)作為班風(fēng)營(yíng)建的關(guān)鍵時(shí)期，班主任以及核心班委的性格、作風(fēng)、特質(zhì)很大程度上影響和決定著(zhù)班風(fēng)的走向。在二年級以后，班風(fēng)已趨于成熟穩定，此時(shí)建議強行輪換班委，即出任過(guò)班委的學(xué)生把機會(huì )讓給其他學(xué)生參與班級服務(wù)管理，來(lái)鍛煉和展示自己，讓全班同學(xué)都能感受到為班級服務(wù)，為大家服務(wù)的苦與樂(lè )。
4.班委的穩定、高效過(guò)渡
在選班、團干部時(shí)，保持班委的穩定、高效過(guò)渡至關(guān)重要，既要讓每個(gè)學(xué)生都能得到參與班級服務(wù)與管理的機會(huì )，又要保證班級工作連續性，這也是本班管理的一個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)。具體做法如下：在本屆班委任期結束前1～2個(gè)月民主選舉產(chǎn)生下屆班委，這樣既可以讓班委平穩過(guò)渡，使得班委任期時(shí)間、工作效率不打折扣，避免了假期返校后班委換屆后由于業(yè)務(wù)不熟造成的工作低效狀態(tài)；又可以讓下屆班委協(xié)助本屆班委盡早適應和熟悉班級服務(wù)管理各個(gè)環(huán)節，真正做到班委的穩定、高效過(guò)渡。
5.鼓勵營(yíng)建以女生為主的核心班委
大膽啟用女生核心班干部，實(shí)現文明和諧班集體下男女平等參與為班級服務(wù)管理中來(lái)。由于班級女生相對較少，很多有能力愿意為班級服務(wù)的女同學(xué)往往在選舉時(shí)因女生人數少，票源無(wú)法保障，無(wú)法順利當選班長(cháng)。為此，學(xué)生工作者可以在大學(xué)二年級班風(fēng)穩定后，鼓勵有能力而且積極為班級服務(wù)的女學(xué)擔任班長(cháng)、副班長(cháng)、團支書(shū)骨干班委，其他幾名班委可通過(guò)民主選舉產(chǎn)生，這種指定+公選的形式，既鼓勵了女同學(xué)們?yōu)榘嗉壏⻊?wù)的熱情，匯集了班主任的思想和同學(xué)們的信任，同時(shí)體現了男女平等的思想，這樣的班級稱(chēng)之為文明班級、和諧班級才更有意義。
二、班風(fēng)建設有助于形成良好的集體風(fēng)貌與個(gè)體特質(zhì)
班級作為學(xué)校最基本的組織結構，班風(fēng)是否健康影響到班級的發(fā)展，從而影響到系、院以及整個(gè)大學(xué)等高級結構單元的平衡發(fā)展。班風(fēng)，既展現了班級整體的精神面貌，又反映出每位成員的個(gè)性特質(zhì)。班風(fēng)的形成建設需要全體成員付出努力以及朝著(zhù)班級目標共同奮斗，學(xué)生工作者要根據集體里每一個(gè)成員的性格、能力、愛(ài)好等不同特質(zhì)，幫助學(xué)生明確個(gè)人的發(fā)展規劃和班級的奮斗目標，使全體成員投入到爭先創(chuàng )優(yōu)、愛(ài)班好學(xué)的潮流中去，從而增強班級的向心力和凝聚力。
1.民主當頭，以理服人
在班級重大問(wèn)題、敏感問(wèn)題時(shí)應慎重處理，一旦處理不妥，會(huì )傷害學(xué)生們的熱情和積極性，損害班級凝聚力。比如貧困助學(xué)金的發(fā)放，有的班級搞全班大輪流，無(wú)論貧富，都能享受一次；有的局部輪流享受；有的固定享受，每年享受的人員基本不變，可能這些做法或多或少都存在問(wèn)題。由于受助人數有限，僅憑學(xué)生開(kāi)具的縣、鄉鎮級貧困證明，很難客觀(guān)認定貧困程度。筆者以為，在堅持符合發(fā)放制度及原則的基礎下，由“教師推薦+班級評定小組推薦+學(xué)生評選”的三級認定體系推薦，孤兒、單親及父母有喪失勞動(dòng)力的家庭可優(yōu)先考慮，剩余名額可以在三級認定體系推薦的范圍內實(shí)施小局部輪流享受，學(xué)生工作者切忌武斷指定，應智慧性引導符合輪流享受的學(xué)生主動(dòng)禮讓?zhuān)@樣可較好地營(yíng)造互幫互助的氛圍，也可減少或杜絕學(xué)生私下不利于開(kāi)展工作的言論。同時(shí)將各類(lèi)獎學(xué)金、助學(xué)金與學(xué)業(yè)、紀律、班級服務(wù)等掛鉤，鼓勵積極上進(jìn)的風(fēng)氣，盡量做到公平、公開(kāi)、公正，讓助學(xué)金及獎學(xué)金實(shí)至名歸。同時(shí)，筆者要求各班委明確自己的職責并相互配合協(xié)調，班委要嚴格要求自己，以身作則，把工作做細，多和同學(xué)們溝通交流，減少工作粗糙帶來(lái)的誤解，更好地為大家服務(wù)。
2.潤物無(wú)聲，以情感人
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，良好的班風(fēng)形成和建設不是一蹴而就的，這就要求學(xué)生工作者要有耐心，有責任心，有愛(ài)心，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，內化而言，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(cháng)。愛(ài)激發(fā)熱情，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，對于學(xué)生工作者來(lái)講，履行教育管理職責更是如此，只有對學(xué)生付出全身心的愛(ài)，才能激發(fā)出對這份工作的無(wú)限熱情。外化開(kāi)來(lái)，在師生平等的基礎上，要尊重學(xué)生，關(guān)注和掌握學(xué)生的心理成長(cháng)，為師生之間的無(wú)障礙交流奠定基礎，這一點(diǎn)很重要，也往往容易被忽視或淡化。再外化出去，學(xué)會(huì )在輕松愉快的氛圍中，達到對學(xué)生嚴格要求的目的并收到成效，讓繁重的學(xué)習在友情與師恩的感動(dòng)中變成了愉悅的進(jìn)步。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。一個(gè)積極進(jìn)取、團結向上集體應該以“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的信念共同奮斗。為此，我們組織互幫互學(xué)活動(dòng)，學(xué)習上成績(jì)好的幫助落后的同學(xué)；勞動(dòng)生活上互相幫助；文體活動(dòng)中揮灑智慧和汗水，通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識，增進(jìn)了同窗情、學(xué)友情。在這個(gè)溫暖的大家庭里，充分體現出大家團結互助的集體友愛(ài)，同時(shí)也彰顯出個(gè)性的魅力風(fēng)采；在這個(gè)溫暖的大家庭里，會(huì )使大家感受到不是親人勝似親人的關(guān)懷。一片片關(guān)心，一份份關(guān)懷，一件件祝福，我們永遠是一家人。
3.優(yōu)化管理，以律束人
針對當今大學(xué)生對社會(huì )缺乏責任感，缺乏堅定的理想，得過(guò)且過(guò)的消極思想，應該根據學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、情感動(dòng)態(tài)進(jìn)行追蹤引導，及時(shí)做好師生間、同學(xué)間無(wú)障礙交流，學(xué)生工作者應該有針對性地幫助和引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )共同教育和關(guān)愛(ài)，為學(xué)生的學(xué)習、生活、成長(cháng)提供了健康無(wú)障礙的成長(cháng)環(huán)境。
勤奮、嚴謹、求實(shí)、創(chuàng )新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要嚴格的紀律約束來(lái)保證。大學(xué)生往往在生活學(xué)習期間，沒(méi)有明確的人生目標，對未來(lái)就業(yè)以及人生定位模糊不清，從而在思想上呈現混沌、放松狀態(tài)，個(gè)別同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò )、游戲等，逃課現象屢屢發(fā)生。學(xué)生工作者不僅要及時(shí)引導學(xué)生“勿以惡小而為之”，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，而且要認真籌劃安排專(zhuān)業(yè)思想、就業(yè)動(dòng)態(tài)、人生規劃等主題班會(huì )，嚴格考勤，狠抓學(xué)風(fēng)建設，防止“有樣學(xué)樣”，從根源上解決學(xué)生思想不穩定，學(xué)業(yè)松懈等問(wèn)題。為使班級同學(xué)繼續進(jìn)一步提高，繼續采取互幫互助，一助一學(xué)。自發(fā)成立了晨讀小組、英語(yǔ)互助組等，相互學(xué)習，相互督促，達到共同進(jìn)步。
三、結語(yǔ)
對于大學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生工作者時(shí)刻保持“只帶一顆心去，不帶半根草回”的心態(tài)，求知路上，應鼓勵學(xué)生養成認真、嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，不斷地向困難挑戰，文化知識的汲取使學(xué)生對未來(lái)更充滿(mǎn)信心；生活途中，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，充滿(mǎn)活力。本著(zhù)“以學(xué)生為本”，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上，積極進(jìn)取的成長(cháng)環(huán)境，讓“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”的土壤，成為同學(xué)們的思想陣營(yíng)和精神家園。在和諧溫暖的班級，充分體現出團結互助的集體友愛(ài)，同時(shí)也彰顯出個(gè)性的魅力風(fēng)采。讓每一個(gè)學(xué)生都能在師生和諧、同學(xué)和諧、家校和諧的成長(cháng)環(huán)境中“有聲有色地學(xué)習，有情有義的交友，有滋有味的生活”。
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