如何讓英語(yǔ)課堂注滿(mǎn)活力、提高效率
新課程改革的深入實(shí)施給我們每一位教師都帶來(lái)了極大的挑戰，而提高課堂教學(xué)效率，則是課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題。如果忽視了課堂上的有效吸收，英語(yǔ)學(xué)習就難以收到理想的效果。那么，怎樣在有限的時(shí)間里提高課堂教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提升呢?在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我采取了多種教學(xué)組織形式，加強直觀(guān)教學(xué)，注重情境教學(xué)，堅持鼓勵性、針對性、指導性、全面性、過(guò)程性的評價(jià)，以活動(dòng)為載體，增強學(xué)生的參與意識，充分挖掘學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望，給孩子營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，使他們的學(xué)習天地——課堂充滿(mǎn)了活力，使他們在各方面的智能得到發(fā)展的同時(shí)，也提高了英語(yǔ)學(xué)習的成績(jì)。
一、創(chuàng )造輕松和諧的師生關(guān)系
幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我感覺(jué)到：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，建立一種良好的新型師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的加速器。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強，如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便會(huì )對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大功夫學(xué)這門(mén)課，因而成績(jì)卓著(zhù)。這種現象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧！因此，教師要重視情感的投入，以自己真誠的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴，掌握自己在課堂上的言行舉止、情緒態(tài)度，不因自己的情緒好壞而影響到學(xué)生，用親切和藹的面容引導學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)不膽怯、不怕說(shuō)錯。其次，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè )、情緒的變化，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(cháng)，更是他們可親可近的親密朋友，是最值得信任的人，從而跟老師無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)事不談，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。
二、教學(xué)過(guò)程要充滿(mǎn)趣昧
課前，可根據教學(xué)內容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話(huà)、一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì )話(huà)練習、自由演講、自由談、集體唱一首英語(yǔ)歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預熱活動(dòng)。
英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端，就是成功了一半�！睂胄抡n要講究藝術(shù)。根據教學(xué)內容你可設置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀(guān)教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。
要善于用教室中的人和物、直觀(guān)教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，設置情境。語(yǔ)言總是和情境連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情境的語(yǔ)言，有了情境學(xué)生才印象深刻、聲形意有機結合，學(xué)得才有趣，掌握才準確。教師的講解忌繁、雜、重，要精講，長(cháng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀(guān)者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣，學(xué)生才會(huì )感興趣。要注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振、熱情倍增。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結尾。根據不同的情況下課前可給學(xué)生設置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。 三、豐富英語(yǔ)課堂以及課外活動(dòng)
開(kāi)展形式多樣的課堂興趣活動(dòng)，如設置英語(yǔ)角、做游戲、猜謎、學(xué)唱英語(yǔ)歌、編短劇、角色扮演等，是英語(yǔ)課堂教學(xué)延伸的重要部分。如情景對話(huà)：餐廳的顧客與服務(wù)員、旅游景點(diǎn)里的游客與導游、課堂上的老師與學(xué)生、家庭聚會(huì )、生日晚會(huì )等。為了準備各種主題的對話(huà)，學(xué)生必須作詞匯、日常交際用語(yǔ)等方面的準備。又如課后要求學(xué)生親自動(dòng)手制作“Teachers’Day”、“Merry Christmas”、“New Year’s Day”、“Birthday”等賀卡，寫(xiě)上英文賀詞，進(jìn)行評比。要獎勵優(yōu)勝者、鼓勵中間生、幫助學(xué)困生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，讓學(xué)生相信只要發(fā)奮努力，“跳一跳，再蹦一蹦”，就能實(shí)現欲望和要求，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，從“要我學(xué)”轉為“我要學(xué)”，提高學(xué)習積極性，建立良好的心理定勢。
四、加強思想品德教育，提高道德素質(zhì)
英語(yǔ)教材中有許多貼近生活實(shí)際的內容，因此，我在教學(xué)中將思想教育寓于語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)常受到思想品德、愛(ài)國主義、社會(huì )主義以及中華民族優(yōu)良傳統美德的教育。我除了課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng )造聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )外，還在課堂上自然地運用了Please、Thank you、Excuse me、Sorry等口語(yǔ)，潛移默化地教會(huì )了學(xué)生怎樣講文明、懂禮貌。同時(shí)，我平時(shí)嚴格要求自己，遵守職業(yè)道德規范，為學(xué)生做出表率，這樣就促進(jìn)了學(xué)生形成正確的道德情感、良好的道德行為和習慣。
五、重視認知規律，及時(shí)總結反思
一堂英語(yǔ)課，由具體的問(wèn)題情境引入，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、合作交流、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后應由教師引導學(xué)生回顧英語(yǔ)課堂活動(dòng)的全過(guò)程，對學(xué)習內容進(jìn)行總結深化并進(jìn)行反思，總結學(xué)習的得與失。學(xué)生在此過(guò)程中，都會(huì )有實(shí)實(shí)在在的情感體驗：他們發(fā)現只要積極參與、勤于思考，就會(huì )有所收獲。在總結過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了發(fā)現、學(xué)會(huì )了思考、學(xué)會(huì )了與同學(xué)合作，真正體現了英語(yǔ)新課程的理念：人人學(xué)習英語(yǔ)，不同的人在英語(yǔ)上得到不同的發(fā)展。
在教學(xué)中，通過(guò)運用以上種種方法，不僅使學(xué)生在輕松活潑的課堂中學(xué)到了更多的知識，而且使學(xué)生各方面的智能得到了有效的挖掘。學(xué)生畢竟是課堂的主體，課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我們必須在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，充分調動(dòng)學(xué)生們的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，使課堂氣氛更活躍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到應該學(xué)到的知識。 我堅信，一個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂會(huì )讓學(xué)生學(xué)得更快、更輕松！
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