動(dòng)態(tài)校園網(wǎng)站在信息技術(shù)教學(xué)中的應用

        一、 引言
        名詞解釋?zhuān)骸緞?dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)】指的是，利用了asp（Active Server Page）、php（Hgpertext Preprocessor或Personal Home Page Tools）等技術(shù)，當客戶(hù)端（用戶(hù)）提出請求，在服務(wù)器端響應請求，并執行請求，最后將結果以網(wǎng)頁(yè)的形式返回給客戶(hù)的網(wǎng)頁(yè)。比如用戶(hù)注冊帳號，論壇中發(fā)貼等，都可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。
        信息化成為當今世界經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng )造性工具。目前信息技術(shù)與學(xué)科整合的課程改革正進(jìn)行的如火如荼。各個(gè)學(xué)科都在積極探索與信息技術(shù)的整合，那么信息技術(shù)課又該怎樣“整合”呢？運用信息技術(shù)來(lái)學(xué)習信息技術(shù)，將信息技術(shù)的學(xué)、用結合就是信息技術(shù)課的“整合”之路。充分利用現有條件，利用ASP等動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編程技術(shù)將校園網(wǎng)建成互動(dòng)教學(xué)平臺。我參考了其他正在努力創(chuàng )新，力圖提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的教師的具體做法，設計了自己的教學(xué)模式，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。
        二、設想
        信息技術(shù)是一門(mén)課程，也是一種學(xué)習工具，一種教學(xué)工具。傳統的教學(xué)要么忽視信息技術(shù)工具性，授與的是純理論知識，要么是將知識教學(xué)和實(shí)踐操作完全孤立。既然學(xué)習信息技術(shù)課的目的是將信息技術(shù)作為我們的工具，那么為什么不直接將它納入教學(xué)的必需工具中去呢？陳至立部長(cháng)指出：“信息技術(shù)教育的過(guò)程，是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生的創(chuàng )造過(guò)程。在學(xué)生完成一件作品，利用計算機進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中都需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，自己動(dòng)手。開(kāi)展信息技術(shù)教育，是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好的途徑。我們萬(wàn)萬(wàn)不能把信息技術(shù)教育按照學(xué)習一門(mén)學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，那將窒息孩子們的創(chuàng )造精神�！�
        目前學(xué)校實(shí)現了課堂上一人一機，微機室、電子備課室、網(wǎng)管室以100M帶寬連成局域網(wǎng)，并接入Internet.依據這樣的條件，我改變了傳統以計算機多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的形式，直接將它作為我的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的必需工具，也就是以計算機為工具來(lái)學(xué)習信息技術(shù)，從而實(shí)現從將計算機作為認知對象到認知工具的轉化。我對學(xué)生機房安裝了相應的軟件，對校園網(wǎng)站進(jìn)行了配置，具體如下：
        1．微機室教師機裝上必需的屏幕教學(xué)控制軟件（目前這樣的軟件很多，具有屏幕廣播、轉播學(xué)生屏幕、遙控學(xué)生機、屏幕監視……等功能）能控制學(xué)生機。因為在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中有效地控制整個(gè)課堂是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的難點(diǎn)。
        2．校園網(wǎng)服務(wù)器安裝Windows 2000 Server ，利用其中的IIS開(kāi)通WWW、FTP服務(wù)。通過(guò)FTP為教師和學(xué)生分配必要的Web空間，教師、學(xué)生制作的課件、網(wǎng)頁(yè)通過(guò)FTP上傳到服務(wù)器，便可以通過(guò)校園網(wǎng)的WWW瀏覽看到。利用ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，校園網(wǎng)開(kāi)通論壇、在線(xiàn)交流、電子郵箱，教師學(xué)生課上課下隨時(shí)隨地都可以交流。目前，能實(shí)現上述功能的asp免費源碼網(wǎng)上很多，這里我們利用的動(dòng)易cms（內容管理系統）和動(dòng)網(wǎng)論壇整合后的系統，功能強大，操作簡(jiǎn)單。
        3．教師制作學(xué)習網(wǎng)站，作為教學(xué)和交流的園地，經(jīng)過(guò)必要的注冊和認證，形成一個(gè)虛擬的校園網(wǎng)絡(luò )教學(xué)社區。教師上課用到的教案和課件都提前發(fā)布到網(wǎng)站上去，學(xué)生可以對教師的教案和課件在網(wǎng)上作出評價(jià)，學(xué)生之間可以任意交流，可以上傳自己學(xué)習心得，提出疑問(wèn)，以及幫助教師來(lái)解答其他學(xué)生提出的疑問(wèn)。教師制作的學(xué)習網(wǎng)站主要為學(xué)生提供學(xué)習目標指導、困難幫助、相關(guān)資源等，動(dòng)態(tài)交流部分只要調用校園網(wǎng)中的功能即可，不需要再次編寫(xiě)代碼。教師課件一律以網(wǎng)頁(yè)形式制作。網(wǎng)頁(yè)課件是基于B/S(Browser/Server瀏覽器/服務(wù)器)結構的課件，只要連通了網(wǎng)，學(xué)生端不必任何設置，打開(kāi)IE即可瀏覽學(xué)習。
        4．學(xué)生的課堂練習課外作業(yè)甚至測試（教學(xué)評價(jià)）一般都以網(wǎng)上遞交形式完成，或者是通過(guò)電子郵箱發(fā)到教師的郵箱中（由于是校內郵箱，所以速度快、容量大）。從真正意義上體現的計算機的工具性，做到學(xué)以致用。
        三、嘗試
        以上的想法形成后，我便進(jìn)行了嘗試。 
我互聯(lián)網(wǎng)上找到大量的免費ASP源代碼，包括網(wǎng)站信息發(fā)布代碼、論壇代碼、聊天室（在線(xiàn)交流）代碼、在線(xiàn)考試代碼，通過(guò)試用、篩選、修改，校園網(wǎng)具備了設想中提到的絕大部分功能。主要特點(diǎn)表現如下：
        1． 后臺管理，實(shí)現分級管理。整個(gè)系統的內容有教師和學(xué)生共同豐富、管理，教師和學(xué)生在這一系統中擁有不同的管理權限。        2． 整合專(zhuān)題討論、即時(shí)交流、短信留言功能。師生既可以在線(xiàn)討論也可以課后相互留言，只要登錄系統就可以看到別人給自己的短信、留言。
        3．形成逐漸強大的共享資源庫，系統中教師和學(xué)生可以將自己搜集的資源上傳到服務(wù)器，逐漸形成的資源庫成為學(xué)生最好的學(xué)習參加參考資源。
        4．實(shí)現在線(xiàn)自測與考試，真正實(shí)現無(wú)紙化教學(xué)評價(jià)，測試的試題可以由教師學(xué)生在線(xiàn)添加，審核。其中客觀(guān)題可以直接給出分數，分為自測和單元測試兩類(lèi)，自測題由學(xué)生自行組卷，單元測試則由教師組卷，分數將記入數據庫。其他主觀(guān)性操作則讓學(xué)生完成后，將文件通過(guò)ftp上傳，由教師進(jìn)行批閱，并且在論壇中發(fā)布，讓學(xué)生也參與相互評價(jià)。
        5．強大的統計功能。能統計學(xué)生在線(xiàn)時(shí)間、當前所處虛擬位置（學(xué)生所處的網(wǎng)站欄目）和真實(shí)ip，發(fā)表的文章和評論數等等。這是對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習效果評價(jià)的一個(gè)重要依據。 
        6．個(gè)性展示，學(xué)生可以申請Web空間將自己的網(wǎng)頁(yè)及相關(guān)學(xué)習作品上傳到校園網(wǎng)中進(jìn)行展示。
        這種以“計算機”來(lái)學(xué)“計算機”的教學(xué)模式大大地提高了學(xué)生的興趣，使我的課堂效率得到大大的提高，因為學(xué)生每一操作既是學(xué)習信息技術(shù)知識，又是鞏固信息技術(shù)知識。二者相輔相成。如高一信息技術(shù)課 “網(wǎng)頁(yè)制作”一章，學(xué)生通過(guò)課本和網(wǎng)頁(yè)課件學(xué)習怎樣制作網(wǎng)頁(yè)，制作的網(wǎng)頁(yè)上傳到主頁(yè)空間中，再讓更多的同學(xué)瀏覽，相互提出意見(jiàn)再修改。相互瀏覽提意見(jiàn)，促使學(xué)生更加積極地去學(xué)習更多的網(wǎng)頁(yè)制作技巧，制作出更漂亮的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生的學(xué)習熱情促使我深深地體會(huì )到了建構主義教學(xué)理念的真正含義：“教學(xué)不是傳遞東西，而是在創(chuàng )設理想的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主建構知識�！�
        四、注意問(wèn)題與改進(jìn)方向
        1．進(jìn)行這樣的學(xué)習，需要學(xué)生充分掌握必要的網(wǎng)上操作技巧，這些網(wǎng)絡(luò )知識課本不是一開(kāi)始就有的，因此這種教學(xué)方式的開(kāi)展要逐步進(jìn)行，邊開(kāi)展邊對學(xué)生進(jìn)行相應的網(wǎng)絡(luò )知識補充。
        2．教師的引導與監控非常重要，開(kāi)展網(wǎng)上自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習并非完全放任學(xué)生，自主不等于自流，個(gè)性不等于任性。必要時(shí)教師仍要進(jìn)行一定的講解與示范。
        3．制定相應的學(xué)習評價(jià)方式，學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)不能只依賴(lài)在線(xiàn)考試的分數，學(xué)生學(xué)得好，在線(xiàn)考試一定不會(huì )差，但學(xué)生在線(xiàn)考試的成績(jì)好并不一定就學(xué)得好。對學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)要考慮學(xué)生的網(wǎng)上發(fā)言情況、主觀(guān)性試題（如利用Word制作電子報刊、FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)）完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)。網(wǎng)站強大的統計功能可以節省我不少時(shí)間與精力。
        4．要建立學(xué)生學(xué)習檔案，檔案記錄了學(xué)生每節課學(xué)習過(guò)程中的網(wǎng)上發(fā)言情況（由于技術(shù)的原因肯定有一定的誤差），在線(xiàn)考試答題情況，主觀(guān)試題完成情況等。檔案的建立應靠服務(wù)器自動(dòng)完成，這樣不會(huì )牽扯教師過(guò)多的精力。
        五、結語(yǔ)
        教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新是為了更好地教育。以信息技術(shù)為工具來(lái)學(xué)習信息技術(shù)課才是真正意義上體現了信息技術(shù)課程的工具性，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下才會(huì )更加主動(dòng)地學(xué)習，他們的技能才會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，才能真正培養學(xué)生的信息素養，我們的課堂教學(xué)才會(huì )更有效率，更有價(jià)值，更有生機。
        六、拓展
        此法同樣可以應用到其他學(xué)科，比如語(yǔ)文課的作文和閱讀。它可以是教學(xué)的時(shí)間和空間得到延伸，形成強大的互動(dòng)、協(xié)作學(xué)習氛圍。當然它不適合用戶(hù)試驗性比較強的學(xué)科。

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